【正文】 估算能力的培養(yǎng)。三、綜合練習(xí)1．填上合適的單位名稱（1）一枝鉛筆長(zhǎng)17（ ），數(shù)學(xué)書(shū)本寬14（ ）。2．家 . . 學(xué)校哪條路更近？四、全課小結(jié)（1）這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？（2）你對(duì)線段有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 五、布置作業(yè)1．書(shū)本P7第10題2．畫(huà)兩條長(zhǎng)6厘米的線段，一條橫著畫(huà)，一條豎著畫(huà)，看看有什么視覺(jué)不同。小結(jié)：像這樣直的、兩邊不能延伸的、可以量長(zhǎng)度的線，我們叫它線段。2．完成書(shū)本P6頁(yè)第2至第5題的操作練習(xí)。2．課件演示量的基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生歸納：紙條左端對(duì)齊0刻度線，右端到達(dá)幾，紙條長(zhǎng)度就是幾厘米。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。（1）用回形針量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、課桌的寬。例1統(tǒng)一長(zhǎng)度單位例2及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量例3及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)米 用米量例4及相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)線段 量、畫(huà)線段四、課時(shí)安排：6課時(shí)第1課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（總第1課時(shí)）教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是教材第1頁(yè)的例1和第2頁(yè)的做一做，例1是為了讓學(xué)生在真實(shí)的測(cè)量活動(dòng)中感悟不同的工具測(cè)量的結(jié)果是不同的，從而產(chǎn)生統(tǒng)一測(cè)量工具的需要。線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無(wú)法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。4．在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2．通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長(zhǎng)，從而初步建立起厘米和米的長(zhǎng)度表象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具：回形針、小方塊、小刀、新橡皮、小棒、學(xué)生尺教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課件出示情境（大頭兒子看到學(xué)校的小欄桿壞了，想讓小頭爸爸幫重做一個(gè)，他身邊沒(méi)有任何工具，只好用手指“一拃、一拃”地量起來(lái)，正好5拃。課后繼續(xù)研究你的小尺子，并用它試著量量上面選定物體的長(zhǎng)度。（1）1厘米有多長(zhǎng)，你能在尺子上指出來(lái)嗎？（學(xué)生嘗試在尺子上指出1厘米，多數(shù)為0刻度線到1刻度線，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多找出幾個(gè)）同桌交流尺子中的1厘米，教師借助課件演示尺子中的1厘米（01，12，56等）引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)刻度線之間的長(zhǎng)度都是1厘米。3．雙手張開(kāi)把米尺拉直，看看米尺有多長(zhǎng)，再閉上眼睛想一想1米有多長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境播放電視片斷：消防員叔叔滑鋼管、快速集合的情境。（6）練習(xí)：畫(huà)出兩條線段，一條長(zhǎng)4厘米，另一條比它長(zhǎng)2厘米而且方向要不同。教學(xué)準(zhǔn)備：各種實(shí)物、線段、學(xué)生尺、1米尺、斷尺、課件教學(xué)過(guò)程：一、梳理知識(shí)：1．本單元我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生查卷。課時(shí)安排：1課時(shí)測(cè)驗(yàn)過(guò)程：老師宣布測(cè)驗(yàn)的目的要求。教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)和技能的鞏固，能測(cè)量和畫(huà)圖。（5）學(xué)生嘗試畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段，展示學(xué)生作品并介紹方法。教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)線段的長(zhǎng)度。2．教師追問(wèn)：那你們想到了用什么工具來(lái)測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬呢？（米尺）3．出示米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米。二、認(rèn)識(shí)厘米，初步建立1厘米的空間觀念。方法1：可以先直接估測(cè)，然后用相同的實(shí)物進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，檢驗(yàn)自己的估測(cè)是否正確。教學(xué)難點(diǎn)：借助身邊熟悉的物體去估測(cè)其他物體的長(zhǎng)度。2．通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。通過(guò)讓