人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 15 本頁(yè)面
【正文】 這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識(shí)的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。65頁(yè)最下面第二題，看圖列式說(shuō)圖意。822，算式里有兩個(gè)減號(hào)，表示從總數(shù)里面連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，像這樣連續(xù)相減的算式叫連減。）（帶讀）小結(jié)：像這樣連加的的算式，按從左到右的順序依次計(jì)算就可以了 練一練。一共有多少只小雞？6 ？怎么列算式呢？請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在作業(yè)本上，指名匯報(bào)（生1。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加連減算式的含義。五、隨堂練習(xí)第四篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 連加連減教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。（2）出示表格。7+6+5 8+913 24107 20+30+10 173+4 ：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)安排。學(xué)生自由算，匯報(bào)后訂正。②如果用筆算怎樣算呢？讓學(xué)生先算，后指名學(xué)生板演，全班訂正補(bǔ)充 20+30+20=70 8+4+3=15 70+15=85 ③強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法：鞏固練習(xí)。三、新課（一）連加第四小題這個(gè)問(wèn)題怎么列式算呢？28+34+23= 這個(gè)題怎么來(lái)算呢？這就是今天我們要討論的問(wèn)題“連加”，板書課題。在上新課之前老師跟大家講一件有意義的事情。使學(xué)生在實(shí)際情境中掌握用豎式計(jì)算連加連減的方法。此時(shí)，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算得數(shù)，充分尊重了學(xué)生，提倡算法多樣化，給學(xué)生更多展示自己的思維的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思《連加 連減》是人教版二年級(jí)第二單元《 100 以內(nèi)的加法和減法》內(nèi)容。生： 9058 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。以后我們就用種方法進(jìn)行計(jì)算。】三、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟 組織學(xué)生討論：師：怎樣計(jì)算這道題？請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方法去解答。師：從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：第一組摘了 28 個(gè)南瓜，第二組摘了 34 個(gè)南瓜，第三組摘了 22個(gè)南瓜。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過(guò)程出示情境圖。師：那你們能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：第一組和第二組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：第一組和第三組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：第三組和第二組一共摘了幾個(gè)南瓜？ 生：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜？師：要想求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜應(yīng)該怎么樣列式？、列式計(jì)算學(xué)生口述后教師板書： 28+34+22=【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫農(nóng)民伯伯摘南瓜的情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師巡視看學(xué)生有多少種解題方法。、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師給你們出了一道練習(xí)題?！砍鍪具\(yùn)西瓜情境圖 學(xué)習(xí)例2 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？生：我們一共摘了 84 個(gè)南瓜，第一車運(yùn)走了 40 個(gè)，第二車運(yùn)走了 26 個(gè)。師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！師：下面我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣？請(qǐng)看這道題。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)。接著引導(dǎo)學(xué)生找出最優(yōu)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題．這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，不僅獲得了新知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比中，三 年級(jí)二班得了倒數(shù)第一名，于是中隊(duì)長(zhǎng)決定帶他們班的同學(xué)到農(nóng)場(chǎng)去幫農(nóng)民伯伯采摘西瓜。你認(rèn)為可以怎樣來(lái)算這個(gè)題？請(qǐng)拿出桌子上的小棒小組內(nèi)用小棒先算一算。（用豎式計(jì)算）46+25+17=37+28+19 =54+20+16=1頁(yè).（分小組進(jìn)行比賽，然后訂正）（二）連減。8540=454526=19 2`還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)，再減。2頁(yè)第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 連加、連減連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26—P27例例2 教學(xué)目標(biāo)：，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。二、合作交流，掌握算理。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 的分與合 )師：孩子們的口算能力真棒！每組兩個(gè)題有什么關(guān)系呢？匯報(bào)：每組第一道算式的得數(shù)出現(xiàn)在第二個(gè)算式中今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)（一）教學(xué)連加： 師：老師認(rèn)識(shí)了一位小朋友，他的名字叫小明。5+2=7 7+1=8生2：5+2+1=8）追問(wèn)。3+2+4(二)連減教學(xué)：師。，請(qǐng)同學(xué)你們拿出小棒擺一擺計(jì)算的過(guò)程。不擺。在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒(méi)有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，最主要的是學(xué)生在講的過(guò)程中對(duì)連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。一、用剪紙小人呈現(xiàn)學(xué)生游戲的情節(jié)，引起學(xué)生們關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)。并通過(guò)學(xué)生用不同的方法解答，引導(dǎo)學(xué)生明確連加連減的運(yùn)算順序。從中使他們充分體驗(yàn)和理解連加連減含義，能夠運(yùn)用解決生活、游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生選擇商品的自主性較大，所以所列算式及計(jì)算過(guò)程也是不盡相同的，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性選擇，又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量。二年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)反思2最
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