人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-25 15:29本頁面
【正文】 首先教會(huì)學(xué)生收集信息并且整理信息，要求學(xué)生會(huì)正確、有序地看圖。從而感知生活中處處有數(shù)學(xué)，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)埋下種子。最后，還要注重學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)?？刹捎猛篮献鞯膶W(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用自己的39。因此在上這節(jié)課時(shí)，要讓學(xué)生通過體驗(yàn)事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上例題的投影片稍作改變，使小雞吃米變成一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生感受“來了、又來了”用連加計(jì)算的生活經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。：首先，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。但是第二步計(jì)算要用第一步的結(jié)果，學(xué)生往往忘記第一步的得數(shù)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，絕大部分學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。二年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)反思2最近，我上了《連加連減》這一課，《連加連減》一課是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。在學(xué)生充分理解連加連減算式的含義后，就課本上的例題和“做一做”的習(xí)題，我讓學(xué)生展開想象看圖說一說帶數(shù)量變化的數(shù)學(xué)故事，根據(jù)數(shù)量變化的先后，結(jié)合算式說一說計(jì)算順序，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活情節(jié)發(fā)展的分析能力，并進(jìn)一步鞏固知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生選擇商品的自主性較大，所以所列算式及計(jì)算過程也是不盡相同的，既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性選擇，又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量。為了體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在與生活實(shí)際緊密結(jié)合的同時(shí)，接觸連加連減，因此我還設(shè)計(jì)了購物游戲。從中使他們充分體驗(yàn)和理解連加連減含義，能夠運(yùn)用解決生活、游戲中的數(shù)學(xué)問題。二、玩一玩游戲，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣又有用。并通過學(xué)生用不同的方法解答，引導(dǎo)學(xué)生明確連加連減的運(yùn)算順序。如果在教學(xué)中我再原原本本地使用課本情境，孩子們不會(huì)很感興趣。一、用剪紙小人呈現(xiàn)學(xué)生游戲的情節(jié)，引起學(xué)生們關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)。分享：第五篇：二年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)反思1在分析教材后，我認(rèn)為學(xué)生在計(jì)算上的問題應(yīng)該不大，大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算出來，而該課的教學(xué)重難點(diǎn)理解連加、連減的意義，并能正確掌握計(jì)算順序。在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力，最主要的是學(xué)生在講的過程中對(duì)連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。不擺。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）：65頁最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，.把算式寫完整。，請(qǐng)同學(xué)你們拿出小棒擺一擺計(jì)算的過程。還剩幾只小雞？（2只）誰會(huì)列式？（生說，教師板演822）師：觀察這個(gè)算式。3+2+4(二)連減教學(xué)：師。+2+1這道算式呢?指名匯報(bào)、？（5加2再加1等于8。5+2=7 7+1=8生2：5+2+1=8）追問。提出的數(shù)學(xué)問題是。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 的分與合 )師：孩子們的口算能力真棒！每組兩個(gè)題有什么關(guān)系呢？匯報(bào)：每組第一道算式的得數(shù)出現(xiàn)在第二個(gè)算式中今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)（一）教學(xué)連加： 師：老師認(rèn)識(shí)了一位小朋友，他的名字叫小明。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。學(xué)生自由說說。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。、2題。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。思考解題方法。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。學(xué)生觀察圖并了解信息。二、合作交流，掌握算理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。、減法。2頁第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 連加、連減連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26—P27例例2 教學(xué)目標(biāo)：，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。(全班齊練，派代表上黑板板演訂正)90－58－24=72－6－40=五、回顧全文，總結(jié)提高。8540=454526=19 2`還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)，再減。果園的瓜農(nóng)正著急地?cái)?shù)著：還剩多少個(gè)？我們大家也別閑著了幫忙算算好不好？怎么列式呢？ 85－40－26= 怎么算才又快又準(zhǔn)呢？這是今天我們要討論另一個(gè)問題“連減”補(bǔ)充課題。（用豎式計(jì)算）46+25+17=37+28+19 =54+20+16=1頁.（分小組進(jìn)行比賽，然后訂正）（二）連減。①口算。你認(rèn)為可以怎樣來算這個(gè)題？請(qǐng)拿出桌子上的小棒小組內(nèi)用小棒先算一算。那么你能根據(jù)這個(gè)表提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能提問：第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？第一組比第二組少摘多少個(gè)？三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)？??選擇前三個(gè)讓學(xué)生列式解答:28+34=34+23=3428= 讓學(xué)生用豎式算出結(jié)果。學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比中，三 年級(jí)二班得了倒數(shù)第一名，于是中隊(duì)長決定帶他們班的同學(xué)到農(nóng)場(chǎng)去幫農(nóng)民伯伯采摘西瓜。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)要注意什么？二、情景導(dǎo)入，引入新課。鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算能力
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