小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略淺析與心得-展示頁
2025-04-13 00:36本頁面
【正文】 料的錄音內(nèi)容時，教師可以先提前創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生圍繞著問題有目的地閱讀。1. 聽力入手，知其大意比如，在學(xué)習(xí)pep版四年級family單元時，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活，將father, mother, brother和sister等家庭成員單詞加以成串，并組合成篇。3. 挖掘生活，為我所用這樣，可以大大降低閱讀的難度。2. 結(jié)合圖片，降低難度教師只有靈活地處理教材，才能更好地促進閱讀教學(xué)的有效開展。那么如何才能變“教教材”為“用教材教”呢？這就需要我們一線的教師對教材進行有效整合。1. 創(chuàng)編教材，靈活多變教師只有跳出英語教英語，跳出教材教教材，不斷開發(fā)與創(chuàng)新語篇，實現(xiàn)拓展化、實踐化和趣味化，才能讓學(xué)生在拓展閱讀中得以發(fā)展，使知識在被拓寬的同時，被接受、被消化和被吸收。下面簡單談?wù)勑W(xué)英語教學(xué)的策略：一 課始——整合教材，形式多樣長期的英語教學(xué)實踐使我懂得了：學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能有效地獲取信息，理解大意，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。.. .. .. ..小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略淺析 龍?zhí)峨p語實驗小學(xué) 許曉燕閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，小學(xué)英語閱讀教學(xué)的主要目的是通過閱讀，教予學(xué)生閱讀的方法，訓(xùn)練其閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。因此，閱讀教學(xué)不僅僅是理解其內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。否則，學(xué)生則處于被動的地位。教師僅僅教教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要幫助學(xué)生從多個角度收集資料，為學(xué)生提供能夠增長見識、提高閱讀能力的語篇材料。眾所周知，教材只是我們教學(xué)中的輔助工具。比如，仔細(xì)研讀教材，弄清楚內(nèi)容之間的前后聯(lián)系；什么地方的內(nèi)容需要填補，什么地方的內(nèi)容需要剔除，什么內(nèi)容可以靈活變換出示的順序。由于小學(xué)生的閱讀能力畢竟有限，閱讀儲蓄畢竟不多，因此，在遇到比較難理解的閱讀材料時，教師可以將復(fù)雜的閱讀材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂的形式予以呈現(xiàn)。通過這種方式，讓學(xué)生有一個視覺上的沖擊，讓學(xué)生在圖片的指引下更快地了解閱讀材料的大意。由于某些教材內(nèi)容離學(xué)生相對比較遙遠(yuǎn)，所以為了更好地引起學(xué)生閱讀的興趣，教師在課之初就要尋找貼近學(xué)生生活的材料，加以整合。筆者進行了這樣的嘗試：There are four persons in my family. They are my fathe
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