高中英語閱讀教學(xué)策略研究心得體會(huì)-展示頁
2024-09-20 18:34本頁面
【正文】 章的敘述方法和結(jié)構(gòu)，一般適用于篇幅較長、故事性較強(qiáng)的文章。這種模仿練習(xí)也可采取口頭形式，即口頭命題作文。 如 學(xué) 到“abrahamlincoln” 一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫自己、寫老師或其他熟悉的人，同時(shí)為學(xué)生列出課文中出現(xiàn)的可以借用的句型和詞語，如 spend， inone39。 仿寫 由模仿 到創(chuàng)造，這是學(xué)習(xí)寫作的一條規(guī)律，也是提高英語書面表達(dá)能力的有效途徑。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)，最終成為獨(dú)立自主的語言學(xué)習(xí)者，為其終生學(xué)習(xí)語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是筆者面臨的一大課題。 第 1 頁 共 4 頁 《高中英語閱讀教學(xué)策略研究》心得體會(huì) 高中英語寫作教學(xué)策略 英語基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生處理收集信息，獲取新知識，分析和解決問題以及交流與合作的能力。新的教育理論倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，要求教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)語言的習(xí)得規(guī)律，在寫作課上進(jìn)行了大膽的嘗試，
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