關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-09-06 12:39本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)課堂交際氛圍。 ” 這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。基本堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題 ?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂(lè)和享受的職業(yè)，筆者會(huì)繼續(xù)努力，做一名受社會(huì)肯定、讓學(xué)生尊敬和喜 愛(ài)的優(yōu)秀教師。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫(xiě)照。最后重讀全文，仔細(xì)核對(duì)。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯(cuò)誤 。想要提高改能力，有賴于平時(shí)足量的 練習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z(yǔ)感不強(qiáng)，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強(qiáng)。因此，我常鼓勵(lì)學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jī)的高低。閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要方法。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習(xí)慣用法，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意思。 上語(yǔ)法分析課時(shí)，我從不摳語(yǔ)法，而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法，提 高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本領(lǐng)。上閱讀理解課時(shí)，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)展開(kāi)。 、句型、語(yǔ)篇教學(xué) 在詞匯教學(xué) 方面，堅(jiān)持分單元集中講授，適度擴(kuò)展，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實(shí)鞏固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢(shì)必?cái)D占平時(shí)教學(xué)課時(shí)，影響課文的透徹講解。 高中英語(yǔ)知識(shí)總量較之初中英語(yǔ)成倍增加，課時(shí)卻相對(duì)較緊。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個(gè)新的 “ 學(xué)習(xí)高源 ” 。漸漸地，很多學(xué)生開(kāi)始喜歡我授課，無(wú)數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。通過(guò)我不斷接觸和仔細(xì)觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習(xí)的欲望。針對(duì)學(xué)生不同的情況，我鼓勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭(zhēng)三年后 跨入自己理想的大學(xué)?，F(xiàn)筆者小結(jié)一下這八年來(lái)的心得體會(huì)。2024— 2024 年任教高一 19 202 班的英語(yǔ)課。2024— 2024 年任教高三 17 班、 20 班的英語(yǔ)課 。我感覺(jué)到從未有過(guò)的壓力，但我全心地投入，浸潤(rùn)了多少個(gè)值得回味的日子，難忘的歲月。 英語(yǔ) ,是國(guó)際間進(jìn)行交流的一個(gè)平臺(tái) ,是國(guó)際最重要的的一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言 .下面是小編精心整理的高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家學(xué)習(xí)和參閱。 我的高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 2024 年，我從來(lái)賓一中調(diào)入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著一顆忐忑和放飛理想的心，從事 5 年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我開(kāi)始了嶄新的高中英語(yǔ)教學(xué)之路。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了 ?? 2024— 2024 年任教高一 12 128 班的英語(yǔ)課 。2024— 2024 年任教高三 1 19 班的英語(yǔ)課 。僅在這八年的時(shí)間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過(guò)的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐。 (一 )溝通感情，勉勵(lì)關(guān)懷 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。 “ 親其師，信其道 ” ，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。 (二 )因材施教，務(wù)實(shí) “ 雙基 ” 從第一次的測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功很不扎實(shí)，需加強(qiáng) “ 雙基 ” 訓(xùn)練。 備課中，我參考教
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