比較學(xué)前教育00401選擇題-展示頁(yè)
2025-04-04 01:59本頁(yè)面
【正文】 理風(fēng)格、社會(huì)支持與家長(zhǎng)參與的辦學(xué)模式16．瑞吉?dú)W幼兒教育方案的主要特色？（學(xué)前教育協(xié)調(diào)局）15．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為在設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)該使每一種“工作材料”都能滿足兒童內(nèi)在的發(fā)展需求。14．1975年巴西教育部設(shè)立的、為學(xué)前教育制定細(xì)致國(guó)家規(guī)劃的下屬部門是（）12．為了保障兒童的權(quán)利，1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過的是（）），蒙臺(tái)梭利在羅馬圣洛凡扎區(qū)開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（（所有35歲兒童都能入園）10.《朝鮮民主主義人民共和國(guó)兒童保育教養(yǎng)法》頒布于哪一年？（)“幼兒學(xué)?！笔窃谀奈唤逃业挠绊懴鲁霈F(xiàn)的？（歐文），把學(xué)前教育建立在（扎實(shí)的科學(xué)研究）基礎(chǔ)之上，由于外在的環(huán)境（新學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的介入導(dǎo)致內(nèi)在的圖式（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）變化以適應(yīng)外在現(xiàn)實(shí)，這叫做社會(huì)學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。(先行計(jì)劃）（診斷），在英國(guó)創(chuàng)立保育學(xué)校以確保貧民子女健康的教育家是福祿貝爾)，在德國(guó)創(chuàng)辦超越以往兒童看護(hù)性質(zhì)的專門學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（后被命名為幼兒園）的教育家是學(xué)前比較教育重點(diǎn)復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)((麥克米倫姐妹）、保育、治療及、延續(xù)了三四十年，先后使2000萬(wàn)幼兒及其教師受益的是“情境課程論”主要特點(diǎn)？（以兒童生活情境為中心編排課程建立混合組以取代同齡兒童組（順應(yīng)）1976公寓幼兒學(xué)?！秲和瘷?quán)利公約》13．根據(jù)多元智能理論，姚明表現(xiàn)出較為突出的是身體—?jiǎng)佑X智力）（這一原則是（“內(nèi)在獎(jiǎng)懲”原則）彈性化與研究式的項(xiàng)目活動(dòng)18．規(guī)定“幼兒園的費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān)，但是一個(gè)家庭如果有兩個(gè)兒童入園，第二個(gè)兒童享受半費(fèi)待遇”的國(guó)家是（）；規(guī)定了教師資格及培訓(xùn)計(jì)劃20．皮亞杰認(rèn)為，兒童思維開始具有守恒性是在具體運(yùn)算階段）（）22．英國(guó)《早年課程分類》注重兒童社會(huì)、情感、體力、智力及道德內(nèi)在聯(lián)系的觀念叫做（24．主張“以學(xué)科本身固有的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)去定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容”的是哪種學(xué)前課程論？（學(xué)科論）這一文件是《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》
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