比較學(xué)前教育00401選擇題-wenkub
2023-04-10 01:59:11 本頁面
【正文】 (本大題共30小題，每小題1分，共30分)，在德國創(chuàng)辦超越以往兒童看護(hù)性質(zhì)的專門學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（后被命名為幼兒園）的教育家是，在英國創(chuàng)立保育學(xué)校以確保貧民子女健康的教育家是(先行計劃）)“幼兒學(xué)?！笔窃谀奈唤逃业挠绊懴鲁霈F(xiàn)的？（歐文），把學(xué)前教育建立在（扎實(shí)的科學(xué)研究）基礎(chǔ)之上，由于外在的環(huán)境（新學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的介入導(dǎo)致內(nèi)在的圖式（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）變化以適應(yīng)外在現(xiàn)實(shí)，這叫做），蒙臺梭利在羅馬圣洛凡扎區(qū)開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（12．為了保障兒童的權(quán)利，1989年聯(lián)合國大會一致通過的是（（學(xué)前教育協(xié)調(diào)局）15．蒙臺梭利認(rèn)為在設(shè)計兒童的活動材料時，應(yīng)該使每一種“工作材料”都能滿足兒童內(nèi)在的發(fā)展需求。、民主化與合作式的管理風(fēng)格、社會支持與家長參與的辦學(xué)模式19．新西蘭政府出臺的《5歲之前》報告之中？（規(guī)定了師生比例）問題研究（整體兒童觀）23．與日間看護(hù)中心的側(cè)重點(diǎn)不同，法國母育學(xué)校側(cè)重的是25．1938年前蘇聯(lián)出臺了一個重要的教育文件，該文件根據(jù)兒童的年齡特征將幼兒園工作的任務(wù)、內(nèi)容和方法具體化。）（（29．瑞吉?dú)W幼兒園的主要辦學(xué)特點(diǎn)是（生成性）是教育史研究從過去到現(xiàn)在的繼續(xù)”的教育家是(致力于普及幼兒學(xué)校懷爾德斯平1913年(,定下了現(xiàn)代德國學(xué)前兒童教育的基調(diào),)((06歲)(((50.《幼兒教育振興法》（片面強(qiáng)調(diào)集體教育,忽視兒童個性發(fā)展））皮亞杰認(rèn)為在兒童智慧發(fā)展過程中兒童所蘊(yùn)涵的邏輯是動作邏輯并且出現(xiàn)了思維智力的萌芽這一階段是,智力是認(rèn)知發(fā)展理論（看護(hù)服務(wù)的需求量下降借鑒國外的教育經(jīng)驗(yàn)為本國的教育服務(wù)】】，德國幼兒學(xué)校運(yùn)動的代表人物是【弗利托娜】，美國在學(xué)前教育方面開展了教育機(jī)會均等運(yùn)動，其理論依據(jù)是【，巴西學(xué)前教育的主導(dǎo)觀念是【“拯救兒童”】，新西蘭政府出臺的報告中，認(rèn)為學(xué)前教育服務(wù)的目的是為家長和家庭提供教育幫助，建議設(shè)立學(xué)前教育管理系統(tǒng)，在資金方面的建議對新西蘭的早期教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響是【《皮克報告》】
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