教育心理學(xué)多項(xiàng)選擇題-wenkub
2023-04-09 02:48:48 本頁(yè)面
【正文】 化刺激物的強(qiáng)度刺激物的新異性厭惡療法 引起無(wú)意注意的原因主要有（自由聯(lián)想代幣療法系統(tǒng)脫敏療法跑步 下列哪些療法屬于行為主義療法（暴力B ） ADC B ） AD社會(huì)學(xué)方法心理學(xué)方法） A二 、多選題 心理健康的判別方法主要有二者實(shí)質(zhì)、結(jié)構(gòu)一致，但范圍和內(nèi)化程度不同。5．ACD[解析]學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)。 1．ABDE[解析]C與D相矛盾．心理健康既是一種狀態(tài)又是一種過(guò)程。 5．CD[解析]測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷和布置作業(yè)都是學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估。 2．BDE[解析]教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)別又相聯(lián)系。D屬于非正式團(tuán)體。 D．培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí) E．說(shuō)服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí) 多項(xiàng)選擇題1．ABCD[解析]群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)可以起促進(jìn)作用也可以起阻礙作用，其決定因素是ABCD四個(gè)選項(xiàng)，和規(guī)模的大小沒(méi)有關(guān)系。 D．二者范圍是不同的 E．二者的內(nèi)化程度是不同的 4．影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括( ) A．家庭教養(yǎng)方式 D．責(zé)任感 E．事業(yè)感 2．克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為( ) A．接受 A．學(xué)習(xí)輔導(dǎo) D．節(jié)食 E．暴飲 4．示范法由于范例的不同有( )。 A．判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面 B．心理健康具有相對(duì)性 C．心理健康只是一種狀態(tài) D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程 E．心理健康是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題 2．以下屬于抑郁癥的表現(xiàn)的是( )。 B．問(wèn)卷 A．教師過(guò)于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo) B．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分 C．測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小 D．教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過(guò)于復(fù)雜或過(guò)于簡(jiǎn)單 E．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致 D．教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ) E．測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)才能判斷是否有實(shí)際意義 3．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)體現(xiàn)在( )。 D．寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表 E．選擇適合的題型 2．以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是( )。A．?dāng)_亂性問(wèn)題行為 B．心理問(wèn)題行為C．品行性問(wèn)題行為 D．性格性問(wèn)題行為E．情緒上、社會(huì)上的不成熟行為 A．活動(dòng)的難易 B．競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)C．被他人評(píng)價(jià)的意識(shí) D．注意的干擾 E．群體的規(guī)模 2．影響人際吸引和排斥的主要因素是( )。 D．性格的意志特征 E．對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征 5．下列選項(xiàng)是對(duì)皮亞杰個(gè)體思維發(fā)展理論的敘述和評(píng)價(jià)，其中正確是( )。 4．對(duì)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析( )。 A．場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存 A．性別差異 A．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同 B．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時(shí)間上的不同 C．個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的進(jìn)程不同 D．個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同 B．年齡差異 C．種族差異 B．獨(dú)立型和順從型 A．性格的社會(huì)特征 A．階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，每一階段都有其獨(dú)特的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu) B．圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)建構(gòu)的過(guò)程A．距離遠(yuǎn)近 B．交往的頻率C．態(tài)度的相似性 D．個(gè)性的互補(bǔ)E．外形3．以下屬于正式群體的是( )。1．測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括( )。 A．兩者沒(méi)有關(guān)系 A．太過(guò)客觀性 B．與學(xué)校課程之間的關(guān)系不協(xié)調(diào) C．費(fèi)時(shí)費(fèi)力 5．下列屬于非正式評(píng)價(jià)的是( )。 C．觀察 A．情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂(lè)趣 B．消極的認(rèn)識(shí)傾向 C．心跳加快、過(guò)度出汗、肌肉持續(xù)性緊張 D．動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)，缺少熱情 E．軀體上疲勞、失眠、食欲不振等 3．進(jìn)食障礙包括( )。 A．輔導(dǎo)教師的示范 B．心理救助 C．生活輔導(dǎo) B．注意 C．評(píng)價(jià) B．道德認(rèn)知 C．社會(huì)風(fēng)氣2．ABCDE[解析]人際吸引和人際排
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