學(xué)前心理學(xué)選擇題-展示頁
2025-04-03 00:29本頁面
【正文】 后、左右 B、前后、上下、左右 C、上下、左右、前后 D、前后、左右、上下1人們吃過糖以后再吃桔子會感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于 ( ) A、感覺適應(yīng) B、相繼對比C、同時對比 D、感覺相互作用1當(dāng)人從暗處走到明處，最初一瞬間，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，才恢復(fù)正常。A、3歲 B、5歲 C、2歲 D、4歲孩子一出生就具有（ ）。A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的范圍C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的分配11~3歲兒童注意的特征是（ ）A、 經(jīng)驗在注意活動中開始起作用 B、 有意注意占優(yōu)勢 C、 幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法D、 注意的發(fā)展開始受言語支配13～6歲兒童注意的特點是（ ）A、 無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展B、 有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展C、 無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展D、 “客體永久性”概念產(chǎn)生1研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意( )A、3～5分鐘 B、5～10分鐘 C、15分鐘 D、20分鐘 1教師在組織幼兒活動時，要提出具體明確的要求，在同一短時間內(nèi)不能要求幼兒注意事物更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（ ）A、 選擇性B、 穩(wěn)定性C、 范圍 D、 分散第4章 感知覺的發(fā)展幼兒常有“破涕為笑”的現(xiàn)象，說明幼兒的情緒和意志行為常常受（ ）的影響。A、注意的分配 B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度 D、注意的分散 1幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。P63A．選擇性的發(fā)展 B．穩(wěn)定性的發(fā)展C．集中性的發(fā)展 D．分配能力的發(fā)展1學(xué)前兒童在游戲活動中，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動，這說明他們注意的( ) P74A、選擇性增強(qiáng)B、范圍擴(kuò)大C、穩(wěn)定性提高 D、分配提高1幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。A、定向性注意 B、選擇性注意C、有意注意D、無意注意（ ）以后，有意注意開始萌芽A、1歲 B、2歲C、3歲D、出生人在高度集中自己的注意時，注意指向的范圍就（ ）A．縮小 B．?dāng)U大 C．不變 D．以上都有可能注意使兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動順利進(jìn)行，這是注意的（ ）功能。D. 定向性注意實質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)。B. 有意注意先于無意注意的發(fā)展。A．選擇性 B．穩(wěn)定性 C．集中性 D．持續(xù)性注意是一種（ ） 感知覺是認(rèn)識的開端，（ ）則是感知覺的先決條件。A、1歲 B、3歲 C、4歲 D、6歲2（ ）是理解語言階段。A．1～2個月 B．3～4個月 C．5～6個月 D．7～8個月1嬰兒與主要照顧者的依戀大約出現(xiàn)于第( )p360A、6個月B、7個月C、8個月 D、9個月1（ ）真正形成人類心理特點的時期。A、手能持續(xù)抓握 B、看到物體后，又把視覺指向自己的手 C、能用手抓住看到的物體 D、看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具 1言語開始出現(xiàn)萌芽最早是在（ ）以后。A、嗅覺 B、聽覺 C、味覺 D、視覺1新生兒視覺和聽覺的集中，是（ ）發(fā)生的標(biāo)志。A、嬰兒期 B、先學(xué)前期 C、幼兒期 D、學(xué)齡期心理發(fā)生的基礎(chǔ)是（ ）。A、1歲 B、3歲 C、4歲 D、6歲一般來說，新生兒期屬于（ ）。”這說明這個孩子處于（ ）。A．兒童心理發(fā)展的反抗期 B．兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C．兒童心理發(fā)展的敏感期 D．兒童心理發(fā)展的危機(jī)期在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然變化的情況，被稱為( )A、兒童心理發(fā)展的敏感期B、兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C、兒童心理發(fā)展的最佳期D、兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期有個孩子聽到媽媽說“你是好孩子。A觀察法B測驗法C 實驗法D 訪談法1通過控制和改變兒童的活動條件，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。)。A辯證唯物主義哲學(xué)B 兒童解剖心理學(xué)C 廣告心理學(xué)D 發(fā)展心理學(xué)研究學(xué)前兒童心理時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各種途徑獲得的資料，而不是自己的想當(dāng)然，這樣才符合研究兒童心理的( )A．活動性原則 B．客觀性原則C．發(fā)展性原則 D．主觀性原則研究學(xué)前兒童心理，必須對他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進(jìn)行分析，這符合( )A．活動性原則 B．客觀性原則C．發(fā)展性原則 D．教育性原則學(xué)前兒童的心理是不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問題，這反映的是( )A、客觀性原則B、活動性原則C、發(fā)展性原則D、因材施教的原則1研究學(xué)前兒童心理的最基本的方法是（ ）A、 投射法B、 觀察法C、 測驗法D、 問卷法.1可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是(. . . .《學(xué)前心理學(xué)》選擇題第1章心理是人腦的機(jī)能，是對客觀現(xiàn)實（ ）的反映。 A 直觀B 主觀C 客觀D 能動兒童心理學(xué)中的“兒童”一般是指( )A．0～6歲 B．0～12歲C．0～15歲 D．0～18歲學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象的年齡段是( )A、0—7歲 B、3—7歲C、0—１2歲 D、0—18歲0~6歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是( )A、心理學(xué)的研究對象 B、發(fā)展心理學(xué)的研究對象 C、教育心理學(xué)的研究對象 D、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對象 下列哪項不是學(xué)前兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容之一 ( )A、個體心理的發(fā)生B、學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律
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