【正文】 綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是錯綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)心理問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實(shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。 7．加大整治營業(yè)性舞廳、電子游戲室、臺球室及網(wǎng)絡(luò)、書刊、音像制品等力度。“人非草木，孰能無情。 師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。（7）用發(fā)人深省的漫畫、插圖，用工整、美觀、精巧的板書，也能增強(qiáng)趣味性，收到令人滿意的效果。社會熱點(diǎn)富有時代氣息，教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。教給學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。（3）布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。（2）要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè)。讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué)，做課堂的主人，從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。 得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對解開學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍作用?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的愛好、特長，分類組織興趣小組或特長班，讓學(xué)生充分施展其才華，以此推動學(xué)生勤學(xué)。我們可以組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事、演講、讀報等活動，使學(xué)生體會到讀書的社會價值，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 第二課堂活動是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。由于獎懲方式的實(shí)施，個體受到感化，久而久之，個體就會慢慢地從社會群體的心理行為規(guī)范變成個體的心理行為規(guī)范，達(dá)到改變厭學(xué)的目的。學(xué)校是執(zhí)行社會化使命的專門群體，教師對于促進(jìn)學(xué)生的社會化、自我意識的社會化方式去影響學(xué)生，多做點(diǎn)思想教育工作，多啟發(fā)誘導(dǎo)，排除其自卑、厭學(xué)等心理障礙。 社會心理學(xué)告訴我們：社會群體的組織者和教育者是否重視激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心，在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的。也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育、自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。學(xué)校、家長應(yīng)相互配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式，根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn)、生理和心理發(fā)展情況、興趣、要求等，運(yùn)用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式。作為家長，首先要營造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，因?yàn)榧彝リP(guān)系對孩子的影響是最直接的，也是最強(qiáng)烈的。 良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。學(xué)校諸多的德育內(nèi)容中，這些教育應(yīng)處于突出的重要位置。榜樣的力量無窮，它對吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生的求知欲起事半功倍作用。只要努學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)技術(shù)，才能使我國走向繁榮富強(qiáng)，永遠(yuǎn)立于不敗之地。（3）學(xué)習(xí)是公民應(yīng)盡的義務(wù)，是立國、強(qiáng)國的需要?，F(xiàn)在的社會是信息社會，急劇變化發(fā)展的社會，新時代的發(fā)展，客觀上要求、迫使人們具有更高的適應(yīng)社會生活的能力，這就在更寬泛的領(lǐng)域里向人們提出了許多新的適應(yīng)社會變化的要求。為社會創(chuàng)造更多財富，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。一般地說，文化程度、水平高，致富門路多，致富速度快；反之，往往致富無門，或致富較慢。 加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)教育，應(yīng)滲透在各科課堂教學(xué)中，著重抓好如下幾個具體方面的教育：（1）學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和完善的需要。社會心理學(xué)告訴我們：自我意識對個人的言行、活動的指導(dǎo)、推動和制約作用是不言而喻的。 1．把加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)的教育放在突出的地位來抓。如重知識傳授、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，輕思想政治教育、學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)尖子，輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)；脫離實(shí)際，講課枯燥無味等。此外，一些教師厭惡、歧視后進(jìn)生，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)情緒低落。一方面，在應(yīng)試機(jī)制的作用下，許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重，造成精神高度緊張，難以應(yīng)付各種壓力，由此產(chǎn)生厭學(xué)心理在所難免。 （3）學(xué)校因素。強(qiáng)制型的家長對子女用壓的辦法，按其主觀愿望逼迫孩子學(xué)習(xí)，造成孩子的逆反心理，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦情緒；放縱型家長對子女放任自流，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩；寵愛型家長對子女百般溺愛，過度遷就，使孩子滋長了依賴性和懶惰性。 （2）家庭因素。③受畢業(yè)分配、就業(yè)難及濫招生影響。主要有：①受社會“黃色文化”影響及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦、讓人疲倦、厭煩的事情。然而，厭學(xué)的現(xiàn)象也較為突出，面對當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀，如何認(rèn)識和評價這一心理問題，如何使中學(xué)生走出這一心理困境，尋求心理健康，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問題。 正確認(rèn)識和解決當(dāng)前中學(xué)生的厭學(xué)心理問題，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的問題。筆者通過多年的觀察、了解和調(diào)查認(rèn)為：在當(dāng)前中學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生是非觀念、愛憎觀念、思想道德觀念是好的，這是一種自我意識成熟的表現(xiàn)。 一．中學(xué)生厭學(xué)心理的成因 1．主觀原因 主要有：（1）沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)知識差，成績跟不上。 2．外在因素 （1）社會因素。②受校外玩樂場所如營業(yè)性舞廳、電子游戲室、臺球室等影響，使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心。④受一些知識群體如教師等的生活仍然較為清貧，待遇較低的影響。父母不管教或不善于管教，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。此外，家庭關(guān)系不和或家庭破裂，會給子女心靈上造成創(chuàng)傷，使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí)。主要有：①學(xué)校辦學(xué)方向有偏差或教育方法不當(dāng)。另一方面，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、人格等教育長期等閑視之，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力。②教師教學(xué)觀念陳舊，課堂教法不當(dāng)。 二．解決厭學(xué)心理的對策 鑒于以上對厭學(xué)原因的分析，我認(rèn)為解決厭學(xué)心理問題，應(yīng)采取如下相應(yīng)的對策。 良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。它可以使個體正確地認(rèn)識其在社會生活中的地位、身份和作用，可以幫助個體確立起正確的生活目標(biāo)和科學(xué)的人生價值觀，可以使個體建立起正確的自尊心和自信心，推動個體努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。在當(dāng)前科技迅猛發(fā)展、人類知識迅速增加的形勢下，一個人如果不努力學(xué)習(xí)，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，不僅不能為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，而且也很難在社會上立足。在當(dāng)代，只有學(xué)好科學(xué)文化知識，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會。（2）學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的客觀要求。因此，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能符合社會發(fā)展的要求。每個公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識，提高思想道德水平和技術(shù)業(yè)務(wù)水平，力爭為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。（4）榜樣教育、愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生如果具有愛國之情、報國之志，有艱苦創(chuàng)業(yè)精神，就會為振興中華而讀書。 2．把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。為此，作為學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長會，班主任也應(yīng)有針對性地進(jìn)行家訪，多些與家長接觸，使雙方的信息及時得到反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒，教師應(yīng)及時進(jìn)行心理誘導(dǎo)。其次，發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為，應(yīng)選擇正確的教育方法，并積極主動地與校方聯(lián)系。但學(xué)校對在行為上過于放蕩、思想工作又長期失控的個別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的。 3．學(xué)校要重視激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心，才能使其嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)，推動其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。其次，學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫剳头绞酱龠M(jìn)學(xué)生的個體社會化和自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展。 4．組織豐富多彩的第二課堂活動。作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受，而企望通過課外活動或有參與實(shí)踐的機(jī)會來獲取其需要，印證所學(xué)的知識，這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。也可以結(jié)合教材組織、布置或指導(dǎo)學(xué)習(xí)有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會調(diào)查，搞一些調(diào)查報告和小論文競賽，在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。 5．運(yùn)用生動活潑的課堂教學(xué)方法。如何付諸實(shí)施？（1）實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂。班主任上班會課也應(yīng)如此。這樣，才使他們體會到平等觀念，感受到老師的慈愛、好學(xué)上進(jìn)。（4）多指導(dǎo)學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”。（5）聯(lián)系社會熱點(diǎn)。（6）語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體。 6．建立融洽和諧的師生關(guān)系。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、