【正文】 文章來源：摘自李杏莉 張珊珊 指導老師：江藝華 目前心理治療最有效的自然方法 ——《靈通系統(tǒng)簡快心理治療法》 高效的關(guān)鍵主要是因為包括以下幾個方面: 找到癥狀背后的自我心理防御機制——釋放壓力； 運用靈通心理催眠法——消除創(chuàng)傷，建立積極心態(tài)； 運用靈通時間感知調(diào)整法——改變心靈地圖； 運用靈通三維心理治療法——全方位解決心理問題；。相信只要學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，一定會共同營造出一個重學、樂學的氛圍來。 通過以上的探究我們可以看出，當前中學生厭學現(xiàn)象的成因是錯綜復雜的，排除厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，解決厭學問題的途徑是多種多樣、相互滲透的。 有關(guān)部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。老師平時應多接觸學生，建立平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的差距。 教師應運用生動活潑的課堂教學方式。因此，對這些性格存在缺陷的同學，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。由于學生來自不同文化、經(jīng)濟和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。 輔導學生的人際關(guān)系。中學生的承受能力遠不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪為妙。一方面，根據(jù)孩子的特點，請老師在班上給孩子安排力所能及的任務，使孩子改變不利的角色地位；讓孩子順其自然，在輕松、和諧、愉快的氛圍中求得健康地學習，健康地成長，健康地發(fā)展，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義一代新人。孩子出現(xiàn)曠課、逃學現(xiàn)象以后，要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系。 教師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，積極配合家長做好學生工作，跟孩子討論，分析孩子的主要問題在哪里，以便有針對性地采取措施。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學，有的干脆離家出走。盡量減輕學生的心理和學業(yè)負擔。 家長要勇于承認自己教育上的失誤。 五、幫助青少年克服厭學情緒的對策 厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。多數(shù)家長望子成龍，望女成鳳，要求過嚴，孩子在學校要完成過重的學習任務，在家里也得不到輕松，成績稍差還會受到家長的指責，這種氛圍壓得孩子喘不過氣。 非常討厭者有點討厭者不討厭者不知道者 %%%% %%59%% %%%% %%%% 調(diào)查表明，父母表現(xiàn)過多的懲罰、拒絕、否認和干涉，同時又有偏愛和過度保護，更易使孩子產(chǎn)生心理障礙?！? 學生的厭學大多是由于對學習缺乏興趣，據(jù)統(tǒng)計，僅有少數(shù)學生對學習有興趣。升入初中后，由于學習門類增多，學習內(nèi)容加深，學習適應不良的現(xiàn)象尤為突出，尤其是進入初三后，學習成績跟不上，又受到升學以及家長的壓力、責怪，同學、老師的鄙視，厭學的心理就更加突出，在我們回收的問卷中就有相當一部分的學生反映出這種情況。他們的自控能力比較差，當老師講課乏味、作業(yè)負擔過重，在學習過程中時常碰到困難、成績不佳或受老師冷嘲熱諷、輕視，家長的打罵或受到外界的某些誘惑之后，就會興趣轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生厭學的心理。下列數(shù)據(jù)一組數(shù)據(jù)就是很好的說明： 非常討厭者有點討厭者不討厭者不知道者 %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% 從上面數(shù)據(jù)可看出，在厭學的學生中，有近三分之一的學生認為當前他們學習上最大的困擾就是學習方法不當。而偶爾覺得讀書很累的“非常討厭者”%、“不討厭者”%。 自身因素。教師不光有教授知識的責任，還應有一種吸引學生的魅力。經(jīng)調(diào)查，%的厭學同學以游戲為娛樂，%的同學對游戲極端的迷戀。在我校，學習的心理壓力越來越大，考試焦慮，厭學癥，是學生常存在的問題。教師的嘲諷，教師對分數(shù)的錯誤看法造成學生心理上的痛苦。 %的“非常討厭者”有不喜歡的科任老師，在“不討厭者”%的人有不喜歡的科任老師，并且其他兩類學生在這一問題中占的比例都很高。片面追求升學率的指導思想影響下，有些學校采取一些違反心理健康原則的教育方法、教學手段和教育措施。教育結(jié)構(gòu)的不合理性還表現(xiàn)出教學內(nèi)容過難，據(jù)人民教育出版社調(diào)查，80%的中學生學習理科教材有困難。在現(xiàn)行的中等教育體制中，我國的教育結(jié)構(gòu)存在著許多不合理現(xiàn)象，絕大部分普通中學學生在中學所學的知識基本上是為考大學而準備的，實際上升入大學后有些知識根本就開始閑置起來，學生面臨的是升學難、就業(yè)難、出路窄的現(xiàn)象，特別是那些成績差的后進生更是感到升學無望。 學校存在的不合理的教育結(jié)構(gòu)、教育指導思想、學校教育方法對學生厭學起了推波助瀾的作用。 非常討厭者有點討厭者不討厭者不知道者 %%7%17% %%69%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%17% 對現(xiàn)有教育制度不滿意25%%%% %%%% 通過以上數(shù)據(jù)，我們會發(fā)現(xiàn)其實情況是不大樂觀的，有包括“有點討厭者”和“非常討厭者”在內(nèi)的超過50%的同學討厭讀書，僅有不到三分之一的同學不討厭讀書，而其他的同學則顯然是對自己所處的狀況很迷惑，選擇了“不知道”。 其中有71%的學生厭學原因是主觀因素，有15%的學生是受社會因素對學習產(chǎn)生厭惡，有10%的學生的厭學是由于家庭因素而產(chǎn)生的，僅有4%的學生的厭學是因?qū)W校因素產(chǎn)生的。 文章推薦閱讀： 大學生厭學，外部原因不可忽視 談談如何消除農(nóng)村中學生的厭學心理 中學生厭學心理的探究 厭學兒童心理咨詢 如何克服暫時的厭學情緒 目前心理治療最有效的自然方法 ——《靈通系統(tǒng)簡快心理治療法》 高效的關(guān)鍵主要是因為包括以下幾個方面: 找到癥狀背后的自我心理防御機制——釋放壓力； 運用靈通心理催眠法——消除創(chuàng)傷，建立積極心態(tài)； 運用靈通時間感知調(diào)整法——改變心靈地圖； 運用靈通三維心理治療法——全方位解決心理問題；通過問卷調(diào)查及與學生交談，我發(fā)現(xiàn)導致學生產(chǎn)生厭學癥不是簡單的某個或某幾個因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果，其中存在著復雜的心理機制。這種方法在我們學校已收到立竿見影的效果。尤其家長要給孩子以希望，讓他們感到在父母眼里“我還是一個有希望的孩子” 。 其次應給他們以平等和信任，樹立他們自己的尊嚴和自信心。比如，安排學習好的學生與他們同桌，結(jié)成對子，幫助其補習功課，減輕學業(yè)壓力。學校和家長就要給他們創(chuàng)造各種條件，多開展活動，豐富學生的校園生活，使他們活得充實有趣。并由此而引起學生偷竊、說謊等一系列問題的發(fā)生。上網(wǎng)游戲是對中學生影響最大的。 三是社會環(huán)境影響?！澳衬忱蠋?，我們家孩子我們是管不了，你多給我們管管吧。而家長呢，一發(fā)現(xiàn)學生出了問題，不是疏導，而是拳腳相加。孩子有苦難言，連個說知心話的地方也沒有。 二是心理壓抑，家長責任心差。盡管現(xiàn)在提倡抓素質(zhì)教育，給學生減壓減負，但目前很多學校實際上仍