小學(xué)生自信心教育研究課題實(shí)施方案-展示頁
2024-11-03 11:08本頁面
【正文】 仍受傳統(tǒng)教育模式的影響和應(yīng)試教育的束縛，以課本、教室、教師、考試為中心，忽視學(xué)生身心發(fā)展的需要，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生的心態(tài)消極，缺乏自信、討厭學(xué)習(xí)、心理脆弱、無所事事，他們的精神與能力同社會(huì)的需要相距甚遠(yuǎn)，我校目前面臨的是所處的地理環(huán)境 不佳，導(dǎo)致生源不盡人意；也由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育機(jī)制的影響，剝奪學(xué)生自我教育的權(quán)利，導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏自信心，缺乏特長(zhǎng)發(fā)展，給教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來難度，因此，實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要改變陳舊的教育觀念，改變阻礙學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式，確立以學(xué)生發(fā)展為本、開發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展學(xué)生積極適應(yīng)現(xiàn)代生活的健全人格的理念，大膽探索有利于素質(zhì)教育的途徑和模式。小學(xué)生自信心教育研究 課題實(shí)施方案 一、課題的提出： 全面實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校教育改革的主題，也是中華民族可持續(xù)發(fā)展的需要。第三次全國教育工作會(huì)議又提出：要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力放到突出位置。為此，我們提出《小學(xué)生自信心教育研究》課題，進(jìn)行實(shí)踐，以推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入進(jìn)行。 自信心，通常是指?jìng)€(gè)體（或群體）對(duì)自己生活、 學(xué)習(xí)、工作（或事業(yè)）、前途、以及對(duì)自己人格充滿信心的積極心態(tài)和人格特征。個(gè)體的自信心與所處群體的自信心密切聯(lián)系，互相影響。其核心是人格自信心，即主體對(duì)自己人格品質(zhì)、能力、發(fā)展趨向的充分信任和尊重而人格自信心一方面通過自己在生活、學(xué)習(xí)、交往、工作等方面自信心的不斷確定過程中積淀而成。具有自信心的人，經(jīng)常保持有積極樂觀的情緒，有自己適當(dāng)?shù)?、切合?shí)際的努力目標(biāo)；對(duì)自己能力有較正確的估計(jì)，能積極采取行動(dòng)，不怕困難挫折；
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