培訓(xùn)原理與應(yīng)用ppt課件-展示頁(yè)
2025-01-20 16:49本頁(yè)面
【正文】 等，形狀相同。要求：被分割出來(lái)的圖形面積相等，形狀相同。 第二項(xiàng)限 第一項(xiàng)限 第三項(xiàng)限 第四項(xiàng)限 培訓(xùn)師的四大基本能力 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 將小正方形和坐標(biāo)軸所圍成的面積涂上陰影。然后，以坐標(biāo)軸的零點(diǎn)為中心，畫一個(gè)正方型 要求：自己獨(dú)立完成，請(qǐng)勿觀看他人。 一、培訓(xùn)概述 新世紀(jì)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念 一、培訓(xùn)概述 學(xué)習(xí) 教育 培訓(xùn) 開發(fā) 培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)開發(fā)的關(guān)系 祖?zhèn)鞯姆绞? 代代相傳 參觀式學(xué)習(xí) 看問(wèn)聽(tīng)記 專業(yè)化培訓(xùn) 直接參與 培訓(xùn)的革命 個(gè)性化訓(xùn)練 學(xué)校式教育 背誦考試 培訓(xùn)方式的演變 一、培訓(xùn)概述 一、培訓(xùn)概述 培訓(xùn)講師的 20個(gè)經(jīng)常性錯(cuò)誤 ?準(zhǔn)備不充分（ Not being Prepared） ?內(nèi)容不充實(shí) （ Inadequate Content） ?材料不規(guī)整（ Not Delivering the goods） ?使受訓(xùn)者經(jīng)常厭煩 （ Constantly boring the trainees） ?信息過(guò)多（ Overload of information） ?誤解組織（ Misreading the group） ?步驟簡(jiǎn)單（ Poor Pacing） ?練習(xí)的遺漏（ Omission of Practice） ?奇怪和令人困惑的言行表現(xiàn)（ Odd or distracting Visuals or Verbals） ?對(duì)問(wèn)題把握不準(zhǔn)（ Poor handling of questions） 十個(gè)“笨蛋” （ Ninpoop） 一、培訓(xùn)概述 培訓(xùn)講師的 20個(gè)經(jīng)常性錯(cuò)誤 ?缺乏計(jì)劃的表達(dá)（ Poorly Planned Visuals） ?不恰當(dāng)?shù)挠哪? （ Offensive or inappropriate humour） ?不適當(dāng)?shù)拇┲?Overor underdressing） ?超時(shí)講課 （ Running Overtime） ?遲到（ Running late for the Start） ?缺乏眼神交流（ Eyecontact missing） ?總時(shí)背對(duì)大家 （ Showing your back too often） ?低效地使用多媒體（ UnderUtilizing the media available） ?缺乏感染力（ Lack of enthusiasm） ?沒(méi)有結(jié)論（ Total lack of Conclusion） 十個(gè)“可憐的結(jié)局” （ Poor Result） 培訓(xùn)師的三角色 編 課程的設(shè)計(jì)者 演 內(nèi)容的表達(dá)者 導(dǎo) 活動(dòng)的組織者 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 國(guó)際公認(rèn)的優(yōu)秀培訓(xùn)師角色 引導(dǎo)者 支持者 促進(jìn)者 設(shè)計(jì)者 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 ? 領(lǐng)導(dǎo)者：激勵(lì)、示范、引導(dǎo) ? 管理者：解決、評(píng)估、改善 ? 執(zhí)行者：傳承、落實(shí)、回應(yīng) ? 開發(fā)者：規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作 ? 溝通者：協(xié)調(diào)、建立、建議 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)管理師的角色 講師應(yīng)具備的知能 專業(yè)知識(shí) ? 學(xué)習(xí)心理學(xué) ? 分析規(guī)劃評(píng)估 ? 人力發(fā)展 行業(yè)知識(shí) ? 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況 ? 公司目標(biāo)策略 ? 行銷 、 生產(chǎn)等 ? 教學(xué)法 ? 教案設(shè)計(jì) ? 教助運(yùn)用 ? 表達(dá)說(shuō)服 ? 溝通協(xié)調(diào) ? 簡(jiǎn)報(bào)會(huì)議 ? 情境塑造 ? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ? 解決問(wèn)題 ? 社會(huì)經(jīng)濟(jì) ? 法律財(cái)務(wù) ? 人文地理 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)師應(yīng)具備的知識(shí)技能 ? ? ? 以此為業(yè) 以此為榮 以此為樂(lè) 欣賞優(yōu)秀 真才實(shí)學(xué) 真?zhèn)鲗?shí)教 敬重師長(zhǎng) 尊重同業(yè) 博采眾長(zhǎng) 以育人為天職 以他人為良師 以學(xué)員為益友 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)師的職業(yè)信條 四大基本能力 培訓(xùn)師的能力模型 兩大核心能力 四大關(guān)鍵能力 培訓(xùn)師的十大能力 積 極 心 態(tài) 智 力 基 礎(chǔ) 良 好 天 賦 知 行 合 一 自 學(xué) 習(xí) 力 自 創(chuàng) 新 力 文 字 能 力 口 語(yǔ) 演 講 現(xiàn) 場(chǎng) 組 織 煽 情 造 勢(shì) 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 ?積極心態(tài) 體現(xiàn)： —— 熱情、激情 —— 積極、向上 —— 意志力、永不言敗 —— 凡事往好的方面想 —— 要為成功找方法， 不要為失敗找理由 培訓(xùn)師的四大基本能力 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 ?積極心態(tài)培養(yǎng) —— 強(qiáng)烈的事業(yè)心 —— 靈商（ SQ）體現(xiàn) —— 人性最根本的原欲 —— 弗洛伊德的觀點(diǎn) —— 自信與令他人信服 培訓(xùn)師的四大基本能力 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 ?智慧的頭腦 —— 基礎(chǔ)智力 (IQ) —— 敏銳的目光 (觀察力 ) —— 縝密的思考 —— 敏捷的反應(yīng)力 （下頁(yè)小測(cè)試） 培訓(xùn)師的四大基本能力 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 哪一個(gè)與眾不同？ A B C D A B C D E 培訓(xùn)師的四大基本能力 二、培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展 請(qǐng)大家注意觀察白板我所畫的圖形，按照我所描述的要求進(jìn)行。 這些變化不是因成熟 、 疾病或藥物引起的 ， 而且也不一定表現(xiàn)出直接的外顯行為 。 除了正式的培訓(xùn)活動(dòng)外 ， 崗位輪換 、在崗培訓(xùn) ， 及其 他非正式學(xué)習(xí) 等 ， 都是人力資源開發(fā)的有效途徑 。這里能力的含義是多方面的，包括 知識(shí)、技能、價(jià)值觀和工作行為習(xí)慣 等。 游戲規(guī)則 ?拿到大鬼，將獲得免費(fèi)參加第四屆上海市培訓(xùn)師論壇的資格； ?上午積分前三名，將獲得考評(píng)員單獨(dú)輔導(dǎo)講課錄像的機(jī)會(huì)； ?全天積分前三名，將獲得講課錄像 10分加分，及以上獎(jiǎng)勵(lì)。一、請(qǐng)大家各用一個(gè)詞來(lái)形容 “優(yōu)秀的培訓(xùn)師”和“不合格的培訓(xùn)師” 請(qǐng)寫在您的 A4紙上， 3分鐘。 二、請(qǐng)大家寫一個(gè)今天課程中最關(guān)心的有關(guān)培訓(xùn)師的問(wèn)題。 ?1 ?1 ?1 ?1 ?1 ?1 請(qǐng)大家在您的撲克上寫上您的姓名、單位、電話、電子郵件 ? 掌握培訓(xùn)內(nèi)涵，區(qū)別培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)、開發(fā) ? 了解培訓(xùn)在組織中的職能，以及培訓(xùn)部門與相關(guān)部門間的關(guān)系 ? 掌握現(xiàn)代培訓(xùn)基本理念，能夠描述培訓(xùn)行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì) ? 認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師的專業(yè)角
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