寧波幼教專業(yè)幼兒心理學(xué)題庫-展示頁
2025-01-18 17:22本頁面
【正文】 43． 幼兒在日常生活中的社交能力的觀察指標(biāo)有 、輪流與等待、 、 以及交往策略等 。 41．心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有智力發(fā)展正常， 、 、人格統(tǒng)一完整、自我意識(shí)正確、 、 。 39． 根據(jù)遷移的時(shí)間順序，可以將遷移分為 和 。 37．柯而伯格認(rèn)為，促進(jìn)兒童的道德認(rèn)知發(fā)展應(yīng)遵循兩大原則，一是 ， 二是 。 35． 為智育提供了可能性，幼兒心理發(fā)展的 決定了智育的必要性， 要求必須對(duì)幼兒進(jìn)行智育。 ，有力地說明了 制約著學(xué)習(xí)的效果。 31. 有時(shí)又稱模仿學(xué)習(xí)、替代學(xué)習(xí)或范例學(xué)習(xí)，是指觀察別人的行為方式及其行為后果（受懲或受罰），并在某種情境中做出或避免做出與之相似的行為。 、 、 為主。 ，心理發(fā)展的年齡特征具有相對(duì)的 ，同時(shí)，心理發(fā)展的年齡特征是遺傳、環(huán)境、教育等因素共同作用的產(chǎn)物，所以又具有一定的 ，兒童的言語能力迅速發(fā)展，這體現(xiàn)在 、 和 等方面。 23. 平時(shí)我們所說的 “ 舉一反三 ” 、 “ 觸類旁通 ” 等都可 看作 。 21. 是指?jìng)€(gè)體內(nèi)部的的某種缺乏和不平衡狀態(tài)， __________即能夠引起個(gè)體心定向行為 ,并滿足某種需要的外部條件或刺激物。 19．遺忘分為兩類，一類是 ,另一類是 。 ，采取的方法主要有 、感覺統(tǒng)合治療、 。 、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和 。 、 ___ _ _ __、 ____________、 ___________等方面體現(xiàn)出來。 9. 幼兒園心理健康教育一般可分為 、次級(jí)預(yù)防和 三個(gè)層次，其中 是面向全體幼兒的。 ，尊重的需要包括 、自重和 。 5. 幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在 、自我體驗(yàn)和 等方面。 3. 影響幼兒心理健康的因素主要有幼兒自身的發(fā)展、 、 和 社會(huì)環(huán)境。寧波幼教專業(yè)幼兒心理學(xué) 題庫 一．名詞解釋 1. 想象 2. 遺傳素質(zhì) 3. 動(dòng)機(jī) 4. 遷移 5. 認(rèn)識(shí) 6. 問題情境 7. 誘因 8. 創(chuàng)造性思維 9. 最近發(fā)展區(qū) 10. 智力 二．填空題 1. 在幼兒思維發(fā)展過程中， 、具體形象思維、 是三種不同發(fā)展水平的思維。 2. 馬斯洛指出，如果人在 、安全、 、尊重等方面的需 要都得到滿足，便會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的 ，努力去探索環(huán)境、完成自己力所能及的事。 4. 幼兒期常見的心理問題主要有 __ _ _______、 情緒障礙以及 ____ _ _____等。 6. 動(dòng)機(jī)作為促進(jìn)活動(dòng)的一種動(dòng)力機(jī)制，其主要作用有 、指向作用和 。 8. 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程是不均衡的 ， 即 ，所以教師應(yīng)有意識(shí)的利用遺忘規(guī)律引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 。 10. 情感過度依賴會(huì)有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏 等原因造成的。 、 以及基本需要的滿足狀況。 、重視幼兒的全面發(fā)展 、 關(guān)注幼兒的 。 16. 影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面 ,一是 二是 17. 美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾提出的三種常見的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是 、 和 18. 智力是由感知觀察力、 、記 憶力、 、 等基要素構(gòu)成的綜合的、穩(wěn)定的心
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