【正文】 便壓抑這種感情以求認(rèn)同第四階段：潛伏期（5到12歲），兒童的興趣不再局限于自己的身體，開始有了向外界探索的傾向第五階段：生殖器期（11到13歲），性本能發(fā)展的最后階段，性欲對象從同性朋友變?yōu)楫愋?，此期從青春期持續(xù)到衰老，持續(xù)時(shí)間最長？（P52）第一階段：感知運(yùn)動階段（0到2歲），通過感覺動作圖式和外界取得平衡，獲得客體永久性第二階段：前運(yùn)算階段（2到7歲），兒童思維具有自我中心主義，直觀形象性，不可逆性，知覺的集中性等特點(diǎn)第三階段：具體運(yùn)算階段（7到12歲），兒童出現(xiàn)了初步運(yùn)算結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了邏輯思維，兒童思維發(fā)展具有自我中心主義，進(jìn)行群集運(yùn)算，具體邏輯推理等特點(diǎn)。分為難養(yǎng)型、易養(yǎng)型和動作緩慢型。：又稱心理衛(wèi)生，指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不矛盾的前提下，將個(gè)人心境發(fā)展到最佳。：觀察者根據(jù)自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己的行為，從而對榜樣示范和行為發(fā)揮自我調(diào)整的作用。：經(jīng)由他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新反應(yīng)，或現(xiàn)存的反應(yīng)得到糾正。：由于幾個(gè)刺激的排除而加強(qiáng)了某一操作性行為發(fā)生的概率。 ：，力比多的區(qū)位在口唇部位，分為初期和晚期初期的快感主要來自吸吮和吞咽活動，晚期快感來自撕咬和吞咽。A直接強(qiáng)化B替代強(qiáng)化C自我強(qiáng)化D 間接強(qiáng)化 A人類的認(rèn)識不管多么高深、復(fù)雜，都可以追溯到人的童年時(shí)期B心理、智力、思維起源于主體的動作C人格的發(fā)展由有機(jī)體成熟、自我成長和社會關(guān)系三個(gè)不可分割的過程組成D個(gè)體的每個(gè)心理反應(yīng)都是一種適應(yīng)A后運(yùn)算 B前運(yùn)算C具體運(yùn)算D形式運(yùn)算 A02歲B27歲C712歲D12歲以后16．維果茨基指出心理機(jī)能是由低級向高級發(fā)展的原因，下列哪項(xiàng)不是A起源于社會文化歷史的發(fā)展，是受社會規(guī)律制約的；B心理活動的個(gè)性化C從個(gè)體發(fā)展來看，兒童在與成人交往過程中通過掌握高級的心理機(jī)能；D高級心理機(jī)能是不斷內(nèi)化的結(jié)果。 幻覺是指在沒有現(xiàn)實(shí)刺激作用于感官時(shí)出現(xiàn)的知覺體驗(yàn)，意識清晰時(shí)產(chǎn)生的幻覺往往提示精神病性疾病第三章 心理發(fā)展與心理健康一、單選題：A心理發(fā)展是持續(xù)不斷的B 心理發(fā)展有一定的順序性C心理發(fā)展過程呈現(xiàn)出許多階段D 各個(gè)心理過程的發(fā)展速度一樣A智力B環(huán)境C經(jīng)濟(jì)狀況 D教育A需要 B認(rèn)知 C動機(jī) D性本能A5～12歲左右B11或13歲開始C1～3歲D3～5歲 A口欲期 B潛伏期 C肛門期 D性器期A5～12歲左右 B11或13歲開始 C1～3歲 D3～5歲A進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)文化知識和基本技能B建立新的自我同一性，防止同一性混亂C獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)D獲得親密感，避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)：A獲得繁殖感，避免停滯感B建立新的自我同一性，防止同一性混亂C獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)D獲得親密感，避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。請問，該案例可能在心理過程的哪些方面出了問題？其表現(xiàn)出來的癥狀分別是如何定義的？錯(cuò)覺與幻覺出現(xiàn)了問題 錯(cuò)覺是指對客觀事物失真的或錯(cuò)誤的知覺。王某因此開始懷疑周圍鄰居，甚至家對面樓房里的人都受了領(lǐng)導(dǎo)的指使，在故意挑釁侮辱自己。王某認(rèn)定是領(lǐng)導(dǎo)故意發(fā)動了同事們一起刁難自己。知覺的特征： ？：間接性表現(xiàn)在通過其他事物間接地認(rèn)識事物；概括性表現(xiàn)在對一類事物概括性地認(rèn)識或?qū)?nèi)在規(guī)律的認(rèn)識。四、問答題：？（P45）1. 能夠綜合，穩(wěn)定和正確的方式來看待自己和他人（身份認(rèn)同），穩(wěn)定，令人滿意的關(guān)系（客體關(guān)系），靈活運(yùn)用防御機(jī)制和應(yīng)對策略（情感調(diào)節(jié)），成熟的道德感并以此指導(dǎo)自己的行為（超我整合，理想的自我概念，自我理想），即便不一定遵從（現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)）（自我力量與心里韌勁）？（P42），確定并區(qū)分自己的情緒，特別是消極情緒，抗壓管理，引導(dǎo)注意力和努力，專注于目標(biāo)任務(wù)，有延遲滿足的能力，能傾聽，站在他人的立場看問題，不冒犯別人的情況下領(lǐng)導(dǎo)他人，激發(fā)合作的能力，談判和解決沖突的能力？（歸屬與愛也叫做社會需求）？（P24） 感覺人腦對客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)（內(nèi)部感覺平衡覺，運(yùn)動覺，外部感覺是視覺聽覺之類），知覺是客觀事物整體的反應(yīng)，知覺不是感覺的簡單相加。：P29識記過的信息不能再認(rèn)和回憶或者錯(cuò)誤地再認(rèn)和回憶叫做遺忘。：P24指能引起感覺的、持續(xù)一定時(shí)間的刺激量，感受性與感覺閾限的大小呈反比關(guān)系。包括海馬、杏仁核、下丘腦等結(jié)構(gòu)。：P40成就需要是一種想要做得更好，獲得成功感和感到有能力的愿望。：P34人格是個(gè)體相對穩(wěn)定的思維、情感反應(yīng)、行為方式以及和他人聯(lián)結(jié)的方式。B 是對客觀事物進(jìn)行分析、綜合后形成的事物完整的形象C往往需要多個(gè)器官參與活動，反映事物的多種屬性D知覺是感覺的簡單相加A完整性B選擇性 C理解性 D 恒常性A感受性錯(cuò)覺 B情緒性錯(cuò)覺C是想象性錯(cuò)覺D幻想性錯(cuò)覺 A言語性幻聽 B 原始性幻聽 C 幻觸 D 幻味 BA 識記、保持、回憶B識記、保持、回憶和再認(rèn)C識記、保持、回憶和遺忘D識記、儲存、回憶和再認(rèn)三個(gè)過程13哪一項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)回憶的必要前提BA識記B保持C回憶D再認(rèn)，A～2秒B僅0.～1秒C僅2～20秒D僅1～2分鐘15關(guān)聯(lián)短時(shí)記憶與當(dāng)前任務(wù)處理的系統(tǒng)稱為DA短暫記憶B學(xué)習(xí)記憶C任務(wù)記憶D工作記憶A人的遺忘在數(shù)量上的變化是無規(guī)律的B在識記后的最初20分鐘至2天內(nèi)，遺忘發(fā)展得很慢C 10天后遺忘程度的差異已經(jīng)很大D遺忘過程并不均勻A間接性B目的性C邏輯性D具體性A分析B比較C分類D具體化A注意廣度的大小是一定的B當(dāng)刺激物數(shù)量越多，注意的廣度就越大C人的感受性可以長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)D注意的對象對個(gè)體完成當(dāng)前任務(wù)有意義A不隨意注意B隨意注意C主動注意D隨意后注意，除外AA抑郁B應(yīng)激C激情D心境A人對主觀需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)B情感與情緒是一回事 C它是以內(nèi)心體驗(yàn)的形式存在D為動物與人類都有23需求層次理論中友誼屬于哪個(gè)層次的需要 CA生理的需求B安全的需求C歸屬與愛的需求D尊重的需求A生物學(xué)B心理C環(huán)境D社會實(shí)踐25神經(jīng)質(zhì)人群的主要表現(xiàn)正確的是 BA神經(jīng)質(zhì)上得分較低的人往往是自尋煩惱的人B常有睡眠問題C負(fù)面情緒少 D 情緒喚醒困難 A情緒穩(wěn)定性B盡責(zé)性C隨便性D外向性A 周圍環(huán)境 B 特定的個(gè)體C個(gè)體所處的情境 D 他人(ACD)A壓力管理B人際管理C時(shí)間管理D情緒管理A成就B權(quán)力C親密D理想：DA意識到自己的感受和身體信號；B能確定并區(qū)分自己的情緒C管理情緒 D 不產(chǎn)生情緒A自尊是個(gè)體自我評價(jià)的結(jié)果 B自尊是依據(jù)好或壞、喜歡或不喜歡的尺度對自我概念進(jìn)行的總體評價(jià)C自尊是個(gè)體對自我概念積極反應(yīng)的總和D總體自尊是自我在不同領(lǐng)域中的自我評價(jià)的總和二、多選題：A 幸福需要　B 成就需要　C 權(quán)力需要　D親密需要　E　意義需要。D 1922年創(chuàng)辦了中國第一份心理學(xué)雜志 12．哪項(xiàng)不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的分支A病理心理學(xué)B社會心理學(xué)C康復(fù)心理學(xué)D神經(jīng)心理學(xué)第二章：基礎(chǔ)心理學(xué)知識一、單選題？BA 天生的 B大腦活動C 條件發(fā)射 D 激素作用 2．邊緣系統(tǒng)不包括下面哪一項(xiàng)？DA海馬B杏仁核C下丘腦 D 中腦 3.“快樂中樞”位于大腦的哪個(gè)部位CA海馬B杏仁核C下丘腦 D 中腦“優(yōu)勢半球”是指BA 右半球 B 左半球 C 前半球 D 后半球，除了：CA感受性B適應(yīng)性C選擇性D發(fā)展性，一開始感到漆黑一片，但一段時(shí)間之后就能逐漸看清室內(nèi)的東西，這個(gè)過程就是感覺的 BA感受性B適應(yīng)性C選擇性D發(fā)展性視覺的暗適應(yīng)。7．行為主義是由哪位心理學(xué)家創(chuàng)建的？A華生B 榮格 C 巴甫洛夫 D 斯金納？A 華生 B 馬斯洛 D 羅杰斯 D 弗洛伊德9．哪種心理學(xué)被稱為現(xiàn)代心理學(xué)中的“第三思潮”？A 行為主義B 精神分析 C 認(rèn)知心理學(xué) D 人本心理學(xué)10．下列哪項(xiàng)不是人本心理學(xué)的觀點(diǎn)？ A人本心理學(xué)對于人性持有樂觀的看法B認(rèn)為人類的本性是惡的 C人類的本性中原本就蘊(yùn)藏著無限的潛力。C應(yīng)用心理治療和心理護(hù)理，是提高醫(yī)療質(zhì)量的重要措施。醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫寫在前面：17名13臨八同學(xué)的嘔心瀝血之作，最新版的醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫，不過聽說心理學(xué)得分不高，跪求老師看在大家拼命翻書刷題的份上給個(gè)過得去的分?jǐn)?shù)好回家過年！還是以教材為主，部分名解簡答和案例題還是需要在書上找答案，字太多我們就不愿意寫啦，希望這份資料對大家有用特別感謝：醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫小組第一章緒論一、單選題(medical psychology)是一門什么樣的學(xué)科？A交叉學(xué)科B 單一學(xué)科 C 理工學(xué)科 D 臨床醫(yī)學(xué)2．醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)包括A心理社會因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和變化過程中的作用B心理評估技術(shù)在疾病的診斷、治療、護(hù)理及預(yù)防中的作用C運(yùn)用精神科藥物達(dá)到治病、防病與的目的D掌握患者心理活動的特點(diǎn),搞好醫(yī)患關(guān)系、做好心理護(hù)理工作A心身統(tǒng)一的觀點(diǎn) B個(gè)體對社會影響的觀點(diǎn)C認(rèn)知評價(jià)的觀點(diǎn)D主動適應(yīng)與調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)4．醫(yī)學(xué)模式是一種A 作用模式 B 信仰 C 學(xué)說 D指導(dǎo)思想5．下列哪個(gè)不是人類社會醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展和轉(zhuǎn)變經(jīng)歷的階段A神靈主義醫(yī)學(xué)模式B自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式C藥物醫(yī)學(xué)模式D機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式6．生物心理社會醫(yī)學(xué)模式的主要特征不包括：A心理社會因素是致病的重要原因。B全面了解病人，尤其是他們的心理狀態(tài)，是診斷、治療的重要前提。D良好的醫(yī)患關(guān)系可以治愈疾病。D主張如何改善環(huán)境，以利于人性的充分發(fā)展11．哪件事情標(biāo)志著中國的心理學(xué)進(jìn)人了科學(xué)的時(shí)代？A 19世紀(jì)末，西方的心理學(xué)傳人中國 B 1917年，首次在中國建立了心理實(shí)驗(yàn)室C 1921年中華心理學(xué)會成立。A補(bǔ)償性B適應(yīng)性C選擇性D發(fā)展性 DA知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。自我調(diào)節(jié)的重要內(nèi)容有：ABCDA 時(shí)間管理　B 壓力管理　C 認(rèn)知調(diào)整　D情緒管理　E 人際關(guān)系調(diào)節(jié)：ABCEA 腎上腺　B 垂體　C 卵巢　D汗腺　E 甲狀腺：ABCDA 整體性　B 選擇性　C 理解性　D恒常性　E 發(fā)展性：ABCDA 識記　B 保持　C 再認(rèn)　D回憶　E 想象三、名詞解釋：：P40動機(jī)是一種驅(qū)使人進(jìn)行活動，從而滿足需要、達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)部動力。：P44自尊是個(gè)體自我評價(jià)的結(jié)果。 system:P21在大腦較古老的部分和大腦半球交界處存在一個(gè)環(huán)狀的神經(jīng)系統(tǒng)，稱為邊緣系統(tǒng)。:P17神經(jīng)元彼此間的匯合點(diǎn)叫作突觸。：P33指一種比較持久的、影響個(gè)體的整個(gè)心理狀態(tài)和精神活動的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性。：P31指人在清醒狀態(tài)下伴隨各種心理過程，并在其中起選擇、保持和調(diào)節(jié)作用的特殊心理活動。感覺的特征：， 。五、案例題，男，26歲，未婚，國企職員，生性內(nèi)向孤僻，半年前因工作中犯錯(cuò)誤，被領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾批評處分后，逐漸出現(xiàn)敏感多疑，感到同事們一直在背后議論自己，看到同事低聲交談就認(rèn)為是在嘲笑自己。其后狀況變得更加嚴(yán)重，下班回到家中還一直聽見有人在不斷說自己壞話辱罵自己，而實(shí)際周圍沒有人。出門時(shí)也感覺不安全，認(rèn)為有人跟蹤、監(jiān)視自己的一舉一動，懷疑樓下的摩托車、轎車也是單位領(lǐng)導(dǎo)派來的。病理性錯(cuò)覺往往出現(xiàn)在意識障礙。，都可以通過條件反射而建立這是誰的觀點(diǎn)A華生B斯金納 C班杜拉D巴甫洛夫10. 積極強(qiáng)化是指A一個(gè)刺激的加入而減少了一個(gè)操作性行為發(fā)生B一個(gè)刺激的去除而增強(qiáng)了一個(gè)操作性行為發(fā)生C一個(gè)刺激的加入而增強(qiáng)了一個(gè)操作性行為發(fā)生D 由于一個(gè)刺激的去除而削弱了一個(gè)操作性行為發(fā)生A消極強(qiáng)化作用同于懲罰B兩者目的相同C 消極強(qiáng)化和懲罰都是為了消除行為 D以消退來取代懲罰，發(fā)揮強(qiáng)化的積極作用。 A軀體B心理C社會D智力A維護(hù)個(gè)體的心理健康B提出促進(jìn)心理健康狀況的方法C保證個(gè)體的心理健康D促使個(gè)體培養(yǎng)和維護(hù)良好的人格A悲傷 B抑郁 C焦慮 D恐懼 A睡眠問題B喂養(yǎng)問題 C語言問題D偏食A依戀 B溺愛C呵護(hù) D分離A動作更加協(xié)調(diào)、穩(wěn)定，精細(xì)動作更加準(zhǔn)確B安全感形成C語言詞匯量明顯增加D以被動注意占優(yōu)勢A逆反行為B過度依賴 C咬手指甲 D遺尿癥A身高、體重的發(fā)育規(guī)則但緩慢B語用技能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期C大腦功能的側(cè)化早已完成D書面表達(dá)可達(dá)到成熟的程度A是身心發(fā)育的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)B性成熟C沒有依賴性和幼稚性D通過抽象思維進(jìn)行邏輯分析、推理A青少年