【正文】 甚至違法亂紀(jì)，缺少道德觀念，冷酷無(wú)情，不負(fù)責(zé)任，不撫養(yǎng)子女或贍養(yǎng)父母，使家屬、近鄰、同事感到痛苦或憎恨。 D如果應(yīng)激源被消除，癥狀往往歷時(shí)短暫，預(yù)后良好，緩解完全?；颊呙髦@種恐懼反應(yīng)是過(guò)分的或不合理的，但在相同場(chǎng)合下反復(fù)出現(xiàn)，難以控制，以致極力回避所恐懼的客觀事物或情境，影響其正?；顒?dòng)。這是 A一級(jí)預(yù)防 B二級(jí)預(yù)防 C三級(jí)預(yù)防 D四級(jí)預(yù)防C 5關(guān)于焦慮的說(shuō)法不正確的是 A焦慮是人的一種基本情感表現(xiàn) B當(dāng)人們面對(duì)潛在的或真實(shí)的危險(xiǎn)或威脅時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生焦慮的情感反應(yīng)C焦慮都是無(wú)益的 D焦慮性障礙是一類(lèi)以病理性焦慮為主要表現(xiàn)的常見(jiàn)精神障礙。題目要求從醫(yī)患關(guān)系角度，所以，可能涉及到的考點(diǎn)是醫(yī)患溝通的概念、途徑和技巧、作用。廣州市兒童醫(yī)院接診醫(yī)生表示，雖然未最終確診，孩子患上先天性巨結(jié)腸的可能性很大，這種病光靠灌腸是無(wú)法解決問(wèn)題的，還是建議盡早手術(shù)治療。10萬(wàn)元手術(shù)費(fèi)用的說(shuō)法是家長(zhǎng)杜撰，醫(yī)院從未提過(guò)，手術(shù)約需兩萬(wàn)。此事引發(fā)網(wǎng)上熱議，基本上都是一邊倒地指責(zé)醫(yī)院?？梢詴?shū)信，電子郵箱EMAIL等（P165），提高醫(yī)療質(zhì)量，妥善解決醫(yī)患矛盾，促進(jìn)醫(yī)患和諧（P167）：主要是心理相容，即人與人之間的融洽關(guān)系，與人相處時(shí)的容納，包含以及寬容忍讓 四、案例分析八毛門(mén)事件始末2011年9月5日龍崗一牙科診所醫(yī)生陳先生向媒體報(bào)料稱(chēng)：8月19日剛出生的兒子因腹脹，21日轉(zhuǎn)入深圳市兒童醫(yī)院，24日，醫(yī)院出具病情告知書(shū)，告知孩子有腸梗阻、小腸結(jié)腸炎，疑為先天性巨結(jié)腸。雙方不新人造成惡性循環(huán)2. 情感方面：患者：疾病的痛苦影響造成情緒暴躁，消極等負(fù)面情緒，發(fā)泄時(shí)往往移情為對(duì)醫(yī)生的無(wú)禮和攻擊。一種把患者當(dāng)做生物變量的醫(yī)患關(guān)系模式，類(lèi)似于”主動(dòng)被動(dòng)模式“2. 權(quán)威模式定義：又稱(chēng)教師模式?；颊邘椭t(yī)生做出正確的診治。原型是”父母對(duì)孩子（兒童或少年）“的關(guān)系。又稱(chēng)“父權(quán)主義模式”，原型是“父母對(duì)嬰兒”的照顧關(guān)系。這是哪種動(dòng)機(jī)沖突？A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避22有的患者接受藥物治療的效果而不愿忍受藥物的副作用。這體現(xiàn)了人際關(guān)系的什么要素？A交往的主動(dòng)性B交往的互益性 C交往的條件性 D以上都是13―位護(hù)士對(duì)—位慢性病患者講：“這個(gè)病你比我有經(jīng)驗(yàn)，所以還得多聽(tīng)聽(tīng)您的意見(jiàn)”患者聽(tīng)后會(huì)自然做出積極的反應(yīng)。維奇（Robert Veateh）提出的醫(yī)患關(guān)系模式不包括 A純技術(shù)模式B權(quán)威模式 C契約模式D共同參與型模式7是哪位學(xué)者根據(jù)醫(yī)生在醫(yī)患關(guān)系中所充當(dāng)?shù)慕巧煌?，提出了純技術(shù)模式、權(quán)威模式及契約模式的三種醫(yī)患關(guān)系模式？ A薩斯B荷倫德 C羅伯特第七章 醫(yī)患溝通一、單選題1美國(guó)學(xué)者薩斯和荷倫德提出的醫(yī)患關(guān)系模式不包括 A主動(dòng)—被動(dòng)型模式 B權(quán)威模式C指導(dǎo)—合作型模式 D共同參與型模式2是哪位學(xué)者依據(jù)在醫(yī)療措施的決定和執(zhí)行中，醫(yī)生和患者各自主動(dòng)性大小以及重要性，確定主動(dòng)—被動(dòng)型、指導(dǎo)—合作型、共同參與型三種類(lèi)型的醫(yī)患關(guān)系模式？ A薩斯B荷倫德C羅伯特 權(quán)利：①享受醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的權(quán)利；②對(duì)疾病診治的知情同意權(quán)及參與選擇權(quán)③隱私保密和得到尊重的權(quán)利④監(jiān)督自己醫(yī)護(hù)權(quán)益實(shí)現(xiàn)的權(quán)利等義務(wù)：①提供自己真實(shí)病史②遵守醫(yī)囑并積極配合醫(yī)護(hù)工作③尊重醫(yī)護(hù)人員④遵守醫(yī)療服務(wù)部門(mén)的規(guī)章制度4． 簡(jiǎn)述遵醫(yī)行為及其影響因素。繼發(fā)性獲益使患者對(duì)其患者角色會(huì)逐漸習(xí)慣化，因而患者角色會(huì)成為疾病康復(fù)的巨大障礙，導(dǎo)致疾病遷延不愈，甚至妨礙疾病好轉(zhuǎn)，患者也會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)與醫(yī)護(hù)人員的治療及家人的照顧，越來(lái)越喪失社會(huì)功能。抑郁。 外向投射性心理反應(yīng)：外向投射是指?jìng)€(gè)體將自己不能接受的意念、欲望等潛意識(shí)認(rèn)為不是自己的，而是屬于他人的；或受到精神挫折時(shí)，將原因推諉于外界，責(zé)怪他人。主要情緒反應(yīng)是憤怒。5． 患者角色適應(yīng)如果患者的心理與行為和患者角色的要求基本符合，例如客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)自己患病，積極尋求醫(yī)護(hù)幫助遵守醫(yī)囑，采取積極的措施恢復(fù)健康等，則稱(chēng)為角色適應(yīng)。3． 求醫(yī)行為 求醫(yī)行為指的是人們?cè)诟械侥承┸|體不適或心理不舒適時(shí)實(shí)施尋求醫(yī)療幫助的行為，對(duì)人類(lèi)的健康維護(hù)具有重要意義。 15影響求醫(yī)行為的患者方面因素不包括 A患者的年齡 B經(jīng)濟(jì)狀況 C患者對(duì)疾病和癥狀的認(rèn)識(shí) D以往的求醫(yī)經(jīng)歷16以下哪類(lèi)患者遵醫(yī)率較高？A住院患者 B慢性病患者 C輕癥患者 D門(mén)診患者17以下哪類(lèi)患者遵醫(yī)率較高？A老年人 B急癥、重癥、住院患者 C受教育程度低的患者 D經(jīng)濟(jì)狀況不好的患者18當(dāng)個(gè)體感覺(jué)身體不適時(shí)，會(huì)通過(guò)呻吟、哭泣甚至喊叫以引起周?chē)说淖⒁夂完P(guān)愛(ài)。這種情況屬于。入院精神科檢查主要以焦慮為主，睡眠差，食欲不振，伴有情緒低落，肝腎功能正常，血脂中甘油三酯偏高。近1月來(lái)，由于感冒以后食欲缺乏，擔(dān)心自己的身體健康，情緒低落，興趣減退，伴有害怕不敢獨(dú)處而來(lái)院要求住院。詢(xún)問(wèn)病史，該男性個(gè)性好勝，事業(yè)心強(qiáng)，習(xí)慣緊張性工作。=：“為什么不幸要落到我的身上”，“蒼天待人太不公平”，可能會(huì)遷怒于醫(yī)生和家人：開(kāi)始思考既然不能避免死亡，能不能“討價(jià)還價(jià)”，比如“我能不能延長(zhǎng)幾年”之類(lèi)：負(fù)面情緒籠罩：絕望期之后情緒得到抒發(fā)，心情平靜下來(lái)，無(wú)可奈何地接受命運(yùn)安排，事實(shí)上接受死亡五、案例題案例基本資料：患者，男性，52歲，企業(yè)高管。 聯(lián)絡(luò)指精神科醫(yī)生與非精神科醫(yī)生定期接觸，幫助非精神科醫(yī)務(wù)人員認(rèn)識(shí)、處理患者的精神心理社會(huì)問(wèn)題，并進(jìn)行精神科教學(xué)和科研工作。（3）對(duì)醫(yī)學(xué)生及專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行相關(guān)的精神科知識(shí)教育。廣義的（心身的視角），狹義的（心身疾病）。本案例中的張先生暈倒是屬于應(yīng)激性高血壓，由于巨大的有害刺激，導(dǎo)致高血壓性休克后期無(wú)法面對(duì)失去妻子后的工作和生活應(yīng)該是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙PTSD——受到異乎尋常的威脅性、災(zāi)難性心理創(chuàng)傷導(dǎo)致研會(huì)出現(xiàn)和長(zhǎng)期持續(xù)的精神障礙。此后半年內(nèi)張先生都感覺(jué)無(wú)法面對(duì)失去妻子后的工作和生活。女性遇到威脅優(yōu)先考慮如何保障子女的生存，戰(zhàn)斗會(huì)導(dǎo)致受傷，逃跑會(huì)讓孩子陷入危險(xiǎn)，女性會(huì)傾向于照顧好自己后代，向社會(huì)求助，這種反應(yīng)也叫聯(lián)結(jié)反應(yīng)。6．社會(huì)再適應(yīng)評(píng)定量表 是生活事件的量化研究，共列出43種生活事件，每種事件標(biāo)以不同的生活變化單位，用以表示事件對(duì)個(gè)體的心理刺激強(qiáng)度。2．應(yīng)對(duì)策略 個(gè)體為了應(yīng)付心理壓力和挫折，有意識(shí)做出的認(rèn)知性和行為性的努力，是解決生活事件和減輕事件對(duì)自身影響的各種策略。 C社會(huì)再適應(yīng)量表沒(méi)有把個(gè)體認(rèn)知評(píng)估因素考慮其中。第四章 應(yīng)激和應(yīng)對(duì)一、單選題A直接對(duì)應(yīng)生活中遇到的重大變化B伴隨著各種情緒體驗(yàn)C伴隨生理生化反應(yīng)D伴有認(rèn)知行為變化2關(guān)于戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)敘述正確的是BA是對(duì)于應(yīng)激的一種后天學(xué)習(xí)的反應(yīng)B是個(gè)體為了生存下去，而做出的決定C“凍住”不屬于戰(zhàn)斗逃跑反應(yīng)D由塞里提出A分為警戒、阻抗和衰竭三個(gè)階段B與刺激種類(lèi)有關(guān)C主要是通過(guò)下丘腦垂體腎上腺軸（HPA軸）來(lái)實(shí)現(xiàn)的D標(biāo)志著現(xiàn)代應(yīng)激研究的開(kāi)始A應(yīng)激刺激模型B應(yīng)激過(guò)程模型C應(yīng)激事件模型D應(yīng)激系統(tǒng)論模型 DA來(lái)自文化，社會(huì)，心理,生物方面B來(lái)自環(huán)境，社會(huì)，心理方面C來(lái)自環(huán)境，文化，社會(huì)，心理，不包括生物方面D來(lái)自環(huán)境，文化，社會(huì)，心理和生物方面 A個(gè)體生活事件B家庭生活事件C社會(huì)生活事件D群體生活事件，來(lái)年則有多大幾率患病BA 86% B 50% C 25% D 15%A個(gè)體在面對(duì)各種應(yīng)激源時(shí)，出現(xiàn)各種生理和心理反應(yīng)B應(yīng)激反應(yīng)是否出現(xiàn)以及如何出現(xiàn)還取決于個(gè)性特征、認(rèn)知、應(yīng)對(duì)、社會(huì)支持等一系列中介因素。分為難養(yǎng)型、易養(yǎng)型和動(dòng)作緩慢型。：觀察者根據(jù)自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為，從而對(duì)榜樣示范和行為發(fā)揮自我調(diào)整的作用。：由于幾個(gè)刺激的排除而加強(qiáng)了某一操作性行為發(fā)生的概率。A直接強(qiáng)化B替代強(qiáng)化C自我強(qiáng)化D 間接強(qiáng)化 A人類(lèi)的認(rèn)識(shí)不管多么高深、復(fù)雜，都可以追溯到人的童年時(shí)期B心理、智力、思維起源于主體的動(dòng)作C人格的發(fā)展由有機(jī)體成熟、自我成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系三個(gè)不可分割的過(guò)程組成D個(gè)體的每個(gè)心理反應(yīng)都是一種適應(yīng)A后運(yùn)算 B前運(yùn)算C具體運(yùn)算D形式運(yùn)算 A02歲B27歲C712歲D12歲以后16．維果茨基指出心理機(jī)能是由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的原因，下列哪項(xiàng)不是A起源于社會(huì)文化歷史的發(fā)展，是受社會(huì)規(guī)律制約的；B心理活動(dòng)的個(gè)性化C從個(gè)體發(fā)展來(lái)看，兒童在與成人交往過(guò)程中通過(guò)掌握高級(jí)的心理機(jī)能；D高級(jí)心理機(jī)能是不斷內(nèi)化的結(jié)果。請(qǐng)問(wèn)，該案例可能在心理過(guò)程的哪些方面出了問(wèn)題？其表現(xiàn)出來(lái)的癥狀分別是如何定義的？錯(cuò)覺(jué)與幻覺(jué)出現(xiàn)了問(wèn)題 錯(cuò)覺(jué)是指對(duì)客觀事物失真的或錯(cuò)誤的知覺(jué)。王某認(rèn)定是領(lǐng)導(dǎo)故意發(fā)動(dòng)了同事們一起刁難自己。四、問(wèn)答題：？（P45）1. 能夠綜合，穩(wěn)定和正確的方式來(lái)看待自己和他人（身份認(rèn)同），穩(wěn)定，令人滿意的關(guān)系（客體關(guān)系），靈活運(yùn)用防御機(jī)制和應(yīng)對(duì)策略（情感調(diào)節(jié)），成熟的道德感并以此指導(dǎo)自己的行為（超我整合，理想的自我概念，自我理想），即便不一定遵從（現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)）（自我力量與心里韌勁）？（P42），確定并區(qū)分自己的情緒，特別是消極情緒，抗壓管理，引導(dǎo)注意力和努力，專(zhuān)注于目標(biāo)任務(wù)，有延遲滿足的能力，能傾聽(tīng)，站在他人的立場(chǎng)看問(wèn)題，不冒犯別人的情況下領(lǐng)導(dǎo)他人，激發(fā)合作的能力，談判和解決沖突的能力？（歸屬與愛(ài)也叫做社會(huì)需求）？（P24） 感覺(jué)人腦對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)（內(nèi)部感覺(jué)平衡覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)，外部感覺(jué)是視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)之類(lèi)），知覺(jué)是客觀事物整體的反應(yīng)，知覺(jué)不是感覺(jué)的簡(jiǎn)單相加。：P24指能引起感覺(jué)的、持續(xù)一定時(shí)間的刺激量，感受性與感覺(jué)閾限的大小呈反比關(guān)系。：P40成就需要是一種想要做得更好，獲得成功感和感到有能力的愿望。B 是對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合后形成的事物完整的形象C往往需要多個(gè)器官參與活動(dòng)，反映事物的多種屬性D知覺(jué)是感覺(jué)的簡(jiǎn)單相加A完整性B選擇性 C理解性 D 恒常性A感受性錯(cuò)覺(jué) B情緒性錯(cuò)覺(jué)C是想象性錯(cuò)覺(jué)D幻想性錯(cuò)覺(jué) A言語(yǔ)性幻聽(tīng) B 原始性幻聽(tīng) C 幻觸 D 幻味 BA 識(shí)記、保持、回憶B識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)C識(shí)記、保持、回憶和遺忘D識(shí)記、儲(chǔ)存、回憶和再認(rèn)三個(gè)過(guò)程13哪一項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)回憶的必要前提BA識(shí)記B保持C回憶D再認(rèn)，A～2秒B僅0.～1秒C僅2～20秒D僅1～2分鐘15關(guān)聯(lián)短時(shí)記憶與當(dāng)前任務(wù)處理的系統(tǒng)稱(chēng)為DA短暫記憶B學(xué)習(xí)記憶C任務(wù)記憶D工作記憶A人的遺忘在數(shù)量上的變化是無(wú)規(guī)律的B在識(shí)記后的最初20分鐘至2天內(nèi)，遺忘發(fā)展得很慢C 10天后遺忘程度的差異已經(jīng)很大D遺忘過(guò)程并不均勻A間接性B目的性C邏輯性D具體性A分析B比較C分類(lèi)D具體化A注意廣度的大小是一定的B當(dāng)刺激物數(shù)量越多，注意的廣度就越大C人的感受性可以長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)D注意的對(duì)象對(duì)個(gè)體完成當(dāng)前任務(wù)有意義A不隨意注意B隨意注意C主動(dòng)注意D隨意后注意，除外AA抑郁B應(yīng)激C激情D心境A人對(duì)主觀需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)B情感與情緒是一回事 C它是以?xún)?nèi)心體驗(yàn)的形式存在D為動(dòng)物與人類(lèi)都有23需求層次理論中友誼屬于哪個(gè)層次的需要 CA生理的需求B安全的需求C歸屬與愛(ài)的需求D尊重的需求A生物學(xué)B心理C環(huán)境D社會(huì)實(shí)踐25神經(jīng)質(zhì)人群的主要表現(xiàn)正確的是 BA神經(jīng)質(zhì)上得分較低的人往往是自尋煩惱的人B常有睡眠問(wèn)題C負(fù)面情緒少 D 情緒喚醒困難 A情緒穩(wěn)定性B盡責(zé)性C隨便性D外向性A 周?chē)h(huán)境 B 特定的個(gè)體C個(gè)體所處的情境 D 他人(ACD)A壓力管理B人際管理C時(shí)間管理D情緒管理A成就B權(quán)力C親密D理想：DA意識(shí)到自己的感受和身體信號(hào)；B能確定并區(qū)分自己的情緒C管理情緒 D 不產(chǎn)生情緒A自尊是個(gè)體自我評(píng)價(jià)的結(jié)果 B自尊是依據(jù)好或壞、喜歡或不喜歡的尺度對(duì)自我概念進(jìn)行的總體評(píng)價(jià)C自尊是個(gè)體對(duì)自我概念積極反應(yīng)的總和D總體自尊是自我在不同領(lǐng)域中的自我評(píng)價(jià)的總和二、多選題：A 幸福需要　B 成就需要　C 權(quán)力需要　D親密需要　E　意義需要。7．行為主義是由哪位心理學(xué)家創(chuàng)建的？A華生B 榮格 C 巴甫洛夫 D 斯金納？A 華生 B 馬斯洛 D 羅杰斯 D 弗洛伊德9．哪種心理學(xué)被稱(chēng)為現(xiàn)代心理學(xué)中的“第三思潮”？A 行為主義B 精神分析 C 認(rèn)知心理學(xué) D 人本心理學(xué)10．下列哪項(xiàng)不是人本心理學(xué)的觀點(diǎn)？ A人本心理學(xué)對(duì)于人性持有樂(lè)觀的看法B認(rèn)為人類(lèi)的本性是惡的 C人類(lèi)的本性中原本就蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛力。醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫(kù)寫(xiě)在前面：17名13臨八同學(xué)的嘔心瀝血之作，最新版的醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫(kù)，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)心理學(xué)得分不高，跪求老師看在大家拼命翻書(shū)刷題的份上給個(gè)過(guò)得去的分?jǐn)?shù)好回家過(guò)年！還是以教材為主，部分名解簡(jiǎn)答和案例題還是需要在書(shū)上找答案，字太多我們就不愿意寫(xiě)啦，希望這份資料對(duì)大家有用特別感謝：醫(yī)學(xué)心理學(xué)題庫(kù)小組第一章緒論一、單選題(medical psychology)是一門(mén)什么樣的學(xué)科？A交叉學(xué)科B 單一學(xué)科