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漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)方案-展示頁(yè)

2024-10-19 22:23本頁(yè)面
  

【正文】 通過(guò)分析、比較、歸納、綜合的手段,引導(dǎo)學(xué)生深入理解,融會(huì)貫通。讓學(xué)生明確記住什么,理解什么 (2)明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、考慮錯(cuò)點(diǎn),聯(lián)系考點(diǎn),會(huì)用什么,掌握什么技能,學(xué)會(huì)什么方法等。通過(guò)這樣的探討和虛心的請(qǐng)教來(lái)提升自己。 關(guān)注學(xué)生的?學(xué) ? 學(xué)生是 怎樣 在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是 怎樣 樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是 怎樣 經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是 怎樣合理進(jìn)行的 ;學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是 怎樣的 養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力 是怎樣行成的 。在這樣的課堂上,師生能夠平等對(duì)話,完成情感交流;在這樣的課堂上,師生能共同創(chuàng)造奇跡,喚醒各自沉睡的潛能和時(shí)空;在這樣的課堂上,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的 主體作用會(huì)得到淋漓盡致的發(fā)揮。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 學(xué)習(xí)上課教師怎樣調(diào)整 課堂氣氛。 教學(xué)媒體是 如何有效運(yùn)用的 ,教學(xué)媒體 不僅能調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂教學(xué)信息的容量.更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。 板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用。 重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。我在聽(tīng)課時(shí),看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。 看 課的結(jié)構(gòu)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅贏得了學(xué)生的尊重,也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)的同時(shí),也更全面的了解了學(xué)生的情況,這不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持,也配合了老師一起 教育 好孩子,這樣班級(jí)工作才能更加順利地 進(jìn)行。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流更能全面地了解學(xué)生,從而配合好班主任做好學(xué)生 的思想工作。 重視與家長(zhǎng)的溝通 學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。 積極參與班級(jí)管理 在平時(shí),我經(jīng)常和班主任一起討論班級(jí)的情況以及存在的問(wèn)題,或者向 他 反映一些情況,共同做學(xué)生的工 作,努力解決問(wèn)題。讓自己的一言一行成為一種無(wú)聲的教育,在教育的同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。我在配合班主任的工作中,要求學(xué)生講文明禮貌的,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě) 認(rèn)真工整的,我在板書(shū)時(shí)首先要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真;總之,要求學(xué)生做到的,我首先要帶頭做到,要求學(xué)生崇尚的行為,自己首先為之,要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己首先杜絕。 關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,成為他們的知心朋友 在學(xué)校里,教師接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。 我在配合班主任的工作中,深深地體會(huì)到了班主任工作的 瑣碎與繁重,班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心,班級(jí)中的每一件事情,都需要班主任去處理和實(shí)施。 在課堂上,我先讓學(xué)生想像錢(qián)學(xué)森在美國(guó)優(yōu)越性的生活條件下是怎樣的,然后我讓學(xué)生設(shè)想一下,如果你是錢(qián)學(xué)森,面對(duì)美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活優(yōu)越的工作條件,你會(huì)想到要回國(guó)嗎 ?了解錢(qián)學(xué)林能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國(guó)的愛(ài)國(guó)情結(jié),使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)覺(jué)醒,愛(ài)國(guó)熱情進(jìn)發(fā)。在教學(xué)時(shí), 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的 兩 段話反復(fù)誦讀,感受他的愛(ài)國(guó)之心,因此,我抓住了享受優(yōu)厚的待遇,有富裕生活和優(yōu)越的工作條件及跟馮、卡門(mén)身邊的前途無(wú)量 和?錢(qián)學(xué)森堅(jiān)決的要求回國(guó)? 作對(duì)比,使學(xué)生體會(huì)錢(qián)學(xué)森 堅(jiān)決要求回國(guó)的堅(jiān)定意志。 總結(jié)階段: 11 月 21 日 —— 25 日,聽(tīng)取 實(shí)習(xí)學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)教師的意見(jiàn),并對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。 備課階段: 10 月 9 日 —— 11 月 1 日,認(rèn)真選材結(jié)合六年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性差異,虛心請(qǐng)教輔導(dǎo)教師編寫(xiě)教案。 專業(yè)技能教學(xué) : 課前備課,努力上課,抓好課堂教學(xué)六 環(huán)健設(shè),積極聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,學(xué)習(xí) 指導(dǎo)老師的教法。希望通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)錘煉自己,力爭(zhēng)讓自己在實(shí)習(xí)得到成長(zhǎng),達(dá)到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,在實(shí)習(xí)中我將 好好學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,爭(zhēng)當(dāng)一名合格的語(yǔ)文教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。實(shí)習(xí)方案 一 、 實(shí)習(xí)的目的: 通過(guò)這些年的艱辛努力,我的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)了,為了將自己學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用于社會(huì),服務(wù)于學(xué)生。特此加入了實(shí)習(xí)的 行業(yè)。 二 、 實(shí)習(xí)內(nèi)容 班主任工作 :接手管理班級(jí)大小事務(wù) , 合理布局和操作 班級(jí)常規(guī)工作,使班級(jí)工作有條不紊的開(kāi)展。學(xué)習(xí)正確的和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù) 學(xué)習(xí)因人而宜因材施教的方法 三 、 實(shí)習(xí)對(duì)象 大關(guān)縣高橋鄉(xiāng)高橋村完小六年級(jí)一班 四實(shí)習(xí)時(shí)間 2020 年 9 月到 2020 年 12 月 五 、 實(shí)習(xí)安排: 熟悉 班級(jí)情況 , 8 月 24 日 —— 31 日,配合本班 班主任 任老師搞好班級(jí)工作 , 聽(tīng)課階段: 8 月 31 日 —— 9 月 30 日,每日聽(tīng)輔導(dǎo)老師兩節(jié)課,做好聽(tīng)課筆記,總結(jié)教法,向輔導(dǎo)教師虛心請(qǐng)教。 授課階段: 11 月 2 日 —— 20 日, 講授六年 級(jí)語(yǔ)文課本中的《給家鄉(xiāng)孩子的信》 、 《錢(qián)學(xué)森》 、 《詹天佑》。 六 、 教學(xué)反思: 就上過(guò)的課文 《 錢(qián)學(xué)森 》作一點(diǎn)課后反思 : 1《錢(qián)學(xué)森 》 一文是一首 凈化 學(xué)生靈魂 的贊美詩(shī), 是一曲弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義主旋律的交響東。 2在教學(xué)時(shí),努力使錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)熱情與學(xué)生生活中的愛(ài)國(guó)情結(jié)融為一體。 實(shí)習(xí)報(bào)告 一 、 配合班主任老師搞好班級(jí)工作,從中吸取班主任老師的班級(jí)管理方法,為自己以后勝任班級(jí)工作打下 堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。在平時(shí)的工作中,我一直地努力配合 他 搞好班級(jí)工作,積極發(fā)揮自己配角的作用。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。如不亂扔垃圾破壞環(huán)境;如在班上開(kāi)展講普通話;等等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行 ? 言必行,行必果 ? 的誠(chéng)信教育。無(wú)論是什么樣的學(xué)生,我都堅(jiān)持一視同仁,努力樹(shù)立他們的信心,培養(yǎng)他們正確的人生觀。在參與班級(jí)的日常管理中,我與班主任老師一起商議,定決策,并在平時(shí)的工作中,努力作好自己的工作,如在出操、外出勞動(dòng)等時(shí)候配合班主任維護(hù)好班級(jí)的秩序;配合班主任管理好教室及包干區(qū)的衛(wèi)生;協(xié)助好班主任老師做好學(xué)生的思想工作;依靠班干部,加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理和教育;配合班主任處理好偶發(fā)事件等等。為了更好地協(xié)助好班主任老師搞好班級(jí)工作,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立好密切的聯(lián)系。在與家長(zhǎng)溝通中,不僅交流了信息還增進(jìn)了情感,在相互交流教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)時(shí),讓家長(zhǎng)與老師取得共識(shí),對(duì)管理教育好學(xué)生達(dá)到了更好的效果。而且學(xué)生進(jìn)步了,家長(zhǎng)也高興。 二 認(rèn)真聽(tīng)取輔導(dǎo)老師每節(jié)課,做好聽(tīng)課筆記,總結(jié)教法,向輔導(dǎo)教師虛心請(qǐng)教,為自己的教學(xué)征程作好鋪墊。 課型不同,課的結(jié)構(gòu)也不同。主要是教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用以何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí) 動(dòng)機(jī);如何通過(guò)課堂提問(wèn)使學(xué)生有意識(shí)地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識(shí),并激活 新 知識(shí);怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入新課 的教學(xué),怎樣通過(guò)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確 、生動(dòng)的語(yǔ)言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容;采用何種方 式完成對(duì)新內(nèi)容的鞏固 , 如何設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用與遷移。 聽(tīng)指導(dǎo)教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)舉例說(shuō)明,化難為易突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。 看板書(shū)是怎樣布局才詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,真正起到提綱挈領(lǐng)作用的;怎樣才能做到層次分明、脈絡(luò)清晰,增強(qiáng)直觀效果的,是如何引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡的。 在聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師是怎樣進(jìn)行多媒體教育學(xué)的。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境氛圍。一個(gè)好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體地位的,是以激情感染學(xué)生, 是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生。 聽(tīng)課后認(rèn)真 反思 吸取上課教師的教學(xué)方法, 并 把這些方法記錄在聽(tīng)課筆記中,課后向授課教師認(rèn)真請(qǐng)教為什么要用這樣方法, 這樣的方法是否可以用在別的學(xué)生身上,或者換用別的方法是否能行。 三、認(rèn)真?zhèn)湔n 編寫(xiě)教案 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入鉆研新教材 ( 1) 確定好教學(xué)目標(biāo) 我在確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),根據(jù)新課標(biāo)和教材的要求,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,用外顯性語(yǔ)言,將目標(biāo)明確地表達(dá)出來(lái)。每一節(jié)課都有教學(xué)的 重點(diǎn),它是一節(jié)課的核心。難點(diǎn)在于兩個(gè)方面:一方面源于教材,另一方面源于學(xué)生自身。因此,我在備課中,除了教材的難點(diǎn)外,還根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況去確定一些難點(diǎn),以使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步,讓人人
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