【導(dǎo)讀】學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用于社會(huì)，服務(wù)于學(xué)生。特此加入了實(shí)習(xí)的行業(yè)。有機(jī)結(jié)合，在實(shí)習(xí)中我將好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的語文教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。工作有條不紊的開展。老師的課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教法。學(xué)習(xí)正確的和家長溝通的藝術(shù)。聽課筆記，總結(jié)教法，向輔導(dǎo)教師虛心請(qǐng)教。孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》。意見，并對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚(yáng)愛國主義主旋律的交響東。作對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國的堅(jiān)定意志。在教學(xué)時(shí)，努力使錢學(xué)森的愛國熱情與學(xué)生生活中的愛國情結(jié)融為一體。設(shè)想一下，如果你是錢學(xué)森，面對(duì)美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活優(yōu)越的工作條件，自己配角的作用。求學(xué)生反對(duì)的行為，自己首先杜絕。級(jí)常規(guī)管理和教育；配合班主任處理好偶發(fā)事件等等。何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的，是以激情感染學(xué)生，

　　

【正文】 ３、看 來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解他，生齊讀。 二、初讀課文，整體感知 整體感知課文。 a 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 b 交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。 c 交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。 再讀課文。 a．用?讀了課文 ____________，我知道詹天佑 _________。?交流讀課文后了解的內(nèi)容。 b．說說課文記敘了一件什么事？ 了解背景，研讀體會(huì) ①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀 23 自然段，讀完后說說你的感受。 交流時(shí)可參考以下句式：?當(dāng)我讀到 __________時(shí)，我感到_________。因?yàn)?__________。? ②重點(diǎn)研讀以下幾句。 a．?當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。? （ 1）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從?剛……就……?，?阻撓?等詞體會(huì)帝國主義的霸道、張狂） （ 2）師補(bǔ)充：從 1895 年到 1899 年，帝國主義國家在中國攫取了近 1 萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國 主義國家競(jìng)相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。他們?cè)谥袊顿Y修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。 （ 3）感情朗讀。 b．?他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。? （ 1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。） （ 2）?要挾?是什么意思？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù) 薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。） c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：?能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。? d．?原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。? 指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。） 小結(jié)課文，激趣存疑 ①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對(duì)帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑 ──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。） ②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。 三、作業(yè)： 抄寫生字詞語。 摘抄佳句。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： １．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難；通過具體事例 體會(huì)詹天佑是?杰出的愛國工程師。? 2．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物，他就是 —— 詹天佑。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？ （板書：杰出 愛國） 提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？ 按課文內(nèi)容用排比句說話。 在……情況下 , 在……情況下 , 詹天佑主持修筑京張鐵路。 在……情況下 , （在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國主 義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。）師板書：阻撓、要挾、嘲笑。 師問：我們從中可以體會(huì)出什么？ 生：詹天佑是一個(gè)愛國的人。 師：他是怎樣完成京張鐵路這件瓷器活的呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、細(xì)讀第 46 段。 ：這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的？ 讀書，討論，交流： 勘測(cè)線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)線路 。 學(xué)生默讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑 是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用不同的符號(hào)在書上標(biāo)出。請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問題的理解生交流匯報(bào)： ①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。? 你從這句話中體會(huì)到了什么？ 詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員 —— 生齊讀?我們的 工作……? 師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵(lì)工程人員 —— 師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員 —— 詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？ ②做的： ?他親自帶著學(xué)生和工人……為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。? 師：每次讀這段話，老師總是非常感動(dòng)，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)（投入地范讀）。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ 師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿 血絲的眼睛。請(qǐng)大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。 師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？ ③想的： ?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。? 師：你從這句話中感受到了什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。 面對(duì)崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的。 生自由讀課文 討論交流 ,在這一環(huán)節(jié)適時(shí)地把示意圖畫到黑板上。 師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會(huì)到了什么？ 生：體會(huì)到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。 ，火車開到了青龍橋，可坡度太陡，火車上不去該怎么辦呢？ 畫好線路圖后，找學(xué)生演示火車行駛方法，邊演示邊講解。 師：詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？ 三、 學(xué)習(xí)第 7 段。詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請(qǐng)大家讀課文最后一段。 讀了這一段，你 的心情怎樣？ 讀了這一段，每一個(gè)中國人都會(huì)無比激動(dòng)，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動(dòng)、無比自豪地再讀這一段話。 生齊讀最后一段。 師：什么是?贊嘆不已?？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會(huì)怎樣贊嘆？ 師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！ 我相信在不久的將來，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、為中國走向世界貢獻(xiàn)自己的 力量，我堅(jiān)信，你能行！同學(xué)們，有信心嗎？ 作業(yè)： 詹天佑為中國人爭(zhēng)了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭(zhēng)了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。 板書設(shè)計(jì) 詹天佑 阻撓 勘測(cè)線路 杰出 要挾→毅然接受→ 開鑿隧道→提前竣工 愛國 嘲笑 設(shè)計(jì)線路 贊嘆