【正文】 板書設(shè)計 詹天佑 阻撓 勘測線路 杰出 要挾→毅然接受→ 開鑿隧道→提前竣工 愛國 嘲笑 設(shè)計線路 贊嘆 。 生齊讀最后一段。詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請大家讀課文最后一段。 ，火車開到了青龍橋，可坡度太陡，火車上不去該怎么辦呢？ 畫好線路圖后，找學(xué)生演示火車行駛方法，邊演示邊講解。 生自由讀課文 討論交流 ,在這一環(huán)節(jié)適時地把示意圖畫到黑板上。? 師：你從這句話中感受到了什么？ 師：請同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。請大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。? 師：每次讀這段話，老師總是非常感動，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動（投入地范讀）。請大家?guī)е@幾個問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解生交流匯報： ①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵工程人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。 學(xué)生默讀第四自然段。 二、細(xì)讀第 46 段。 師問：我們從中可以體會出什么？ 生：詹天佑是一個愛國的人。 在……情況下 , （在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險惡的情況下，在帝國主 義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？ （板書：杰出 愛國） 提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？ 按課文內(nèi)容用排比句說話。? 2．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。 有感情地朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 三、作業(yè)： 抄寫生字詞語。） 小結(jié)課文，激趣存疑 ①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑 ──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。? 指名交流感受。? d．?原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。） c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。） （ 2）?要挾?是什么意思？（利用對方的弱點，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。? （ 1）指名交流感受。 b．?他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。? （ 1）指名幾位學(xué)生交流感受。? ②重點研讀以下幾句。 交流時可參考以下句式：?當(dāng)我讀到 __________時，我感到_________。?交流讀課文后了解的內(nèi)容。 再讀課文。 b 交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。 二、初讀課文，整體感知 整體感知課文。 初讀課文，感知課文內(nèi)容，初步感受詹天佑愛國熱情。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會１１個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。 教學(xué)重難點： 抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 ２、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 《詹天佑》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會１１個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。 三、總結(jié)全文 本文具體地記敘了錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國；回國后，他為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。能明白?中國導(dǎo)彈之父?這一高度評價的內(nèi)涵。那么他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻(xiàn)呢？ 二、精讀第五段 指名讀第五段。 （ 4）小結(jié)。 （ 2）讀美國海軍的一位高級軍官的話，想想這句話是什么意思。 精讀第四段。） （ 4）感情朗讀。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。 ?我們?nèi)找古瓮?，?是祖國能勉勵從黑暗走向光明，這一天終于來到了。 （ 1）指名讀。 （ 3）小結(jié)。知道他在美國發(fā)憤攻讀，是要將來回國為祖國做貢獻(xiàn)。? ①為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)?我是中國人?？ （引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國是中國，他要為祖國人民多做點事。 （ 2）出示錢學(xué)森的話（投影顯示） ?我是中國人。 錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國， 15 天的海上航行魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅??！ 精讀第二段。 （ 2）抓住重點句品讀。 （ 1）默讀。 學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。 學(xué)生描紅。 分段，理清課文脈胳。 （ 2）檢查討論。 三讀課文。 （ 2）檢查效果。 （ 1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。 分自然段檢查，糾正不正確的讀音。 （ 1）明確一讀要求：讓 學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。 錢學(xué)森學(xué)什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)呢？ 請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文。 同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學(xué)們讀讀。 體會錢學(xué)森沖破陰礙，為了祖國的科 學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。 通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。 板書設(shè)計： 給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金 生命開花 《錢學(xué)森》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人，以爺爺為榜樣，伴著爺爺?shù)南Ｍ?]踏上我們的生命旅程，綻放我們燦爛的生命之花吧 ! 五、作業(yè) 這節(jié)課，我學(xué)到了不少東西，同學(xué)們也談 了感受和理解，讀了名言。 2．既然你把它作為你的座右銘，那么讀起來就更能體現(xiàn)其中的味道了吧！指名讀。老師就記住了兩句，一句是課文中的?生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?，另一句是課外的?掏出心來?。這就是生命的意義！ 你打算怎樣讓你的生命開花？（請 23 人回答）評價 讓我們一起合作讀一下這兩句話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧！師引讀（配樂） 讀完，音樂止：此時此刻，面對巴金爺爺，你想對他說些什么？（生思考） （音樂起）生說：巴金爺爺，我…… 師配樂朗誦第六自然段 這是巴金爺爺在信的最后對我們的希望。 在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動不已（出示圖）：請看，這是誰？做了什么？（魏青剛、費俊龍、聶海勝的事跡） 你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)？（雷鋒……） 這些人都是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間獻(xiàn)給了祖國、獻(xiàn)給了人民，他們的生命才會燦爛無比！的確，我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經(jīng) 一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民；他曾經(jīng) 將他的所有藏書都捐給了國家。 師：為什么感動？（生答） 師：巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。 讀給同位聽一聽（評一評） 指名