淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)法及其注意點(diǎn)-展示頁(yè)
2024-09-27 23:06本頁(yè)面
【正文】 教育，教一定的德育、美育等方面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生各方面的平衡發(fā)展。這種游戲在學(xué)生中反響很大，達(dá)到了一定的教學(xué)效果，學(xué)生很快掌握了相應(yīng)所教單詞。譬如若教授 walk,dance,read,sing 等動(dòng)詞，可在課開(kāi)始時(shí)安排學(xué)生做動(dòng)作，模仿老師發(fā)音說(shuō)單詞，但到課結(jié)束時(shí)，游戲的要求就應(yīng)改變，可以換成教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)單詞，或是學(xué)生互動(dòng)，老師只需做一些相應(yīng)的糾正就行。 （二） 游戲的對(duì)象要明確 游戲主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，主角是學(xué)生，教師應(yīng)以全體學(xué)生為對(duì)象，在最大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果因過(guò)分注重游戲形式而忽略了教學(xué)內(nèi)容，再漂亮的形式也只是花架子。但有的老師卻在做游戲?qū)W單詞的過(guò)程中形成了單詞為教學(xué)服務(wù)而非游戲?yàn)榻虒W(xué)而服務(wù)的局面。又如，在教完食物單詞后，老師故意摸著肚子說(shuō)： “Today everyone has many delicious ’m very hungry.”通過(guò)體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生也已明白老師此時(shí)的肚子很餓，紛紛舉出自己的食品，說(shuō)： “Some cakes?”“An egg?”“An apple?”等，真誠(chéng)的問(wèn)候幫助學(xué)生鞏固了新知識(shí)，也很好地交流和鞏固了師生間的感情。譬如有一節(jié)課可以是這樣的：老師教完水果單詞后，把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，和學(xué)生一起玩“ Touch and guess”的游戲，猜對(duì)者將獲得水果。 一、游戲教學(xué)法 英語(yǔ)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用，這樣有利于發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用的能力，有利于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。俗話(huà)說(shuō)得好 ：興趣是最好的老師。 關(guān)鍵詞 ：?jiǎn)卧~，游戲，兒歌，注意，教學(xué)法，學(xué)生，教師 一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，否則，閱讀、翻譯、交流都無(wú)法順利進(jìn)行。淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)法及其注意點(diǎn) 紅梅新村小學(xué) 朱小云 摘要： 一口流利的英語(yǔ)離不開(kāi)大量的詞匯積累，掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，否則，閱讀、翻譯、交流都無(wú)法順利進(jìn)行。何種教學(xué)法，能使小學(xué)生更容易地接受并掌握單詞，本文作者提出了自己的見(jiàn)解。單詞的學(xué)習(xí)是在不斷操練和積累中發(fā)展起來(lái)的，單憑反復(fù)機(jī)械的朗讀操練只會(huì)降低學(xué)習(xí)者的熱情。對(duì)此，如何讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)就像玩兒一樣有趣？教師們需要研究不同的教學(xué)方法。在教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)中，游戲教學(xué)的優(yōu)越性尤為突出。在有實(shí)物獎(jiǎng)賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)異常積極，幾分鐘游戲下來(lái)，學(xué)生不但玩得開(kāi)心，而且水果單詞也已經(jīng)扎 根大腦了。 我也發(fā)現(xiàn)在用游戲教學(xué)法的時(shí)候老師會(huì)不
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