兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)-展示頁(yè)
2025-05-23 01:31本頁(yè)面
【正文】 ntiation－ hierarchization model） ： 發(fā)展被視為既不是線(xiàn)性的 ， 也不是階段性的 ， 而是對(duì)早先簡(jiǎn)單 、 彌散 、 整體的心理狀態(tài)的一種分化 ， 并且建立起更高水平上的整合與層級(jí)組織 。發(fā)展變化是感知、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知技能與操作上的平穩(wěn)的、連續(xù)的量的增加。 ? 目前較為綜合的看法是，心理發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。 “ 三歲看大，七歲看老 ” ⊙ 主張環(huán)境的影響更重要的觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)早期環(huán)境 經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)人畢生發(fā)展的重要性，還有強(qiáng)調(diào)行為的 可變性。 目前關(guān)于遺傳和環(huán)境的觀點(diǎn) 承認(rèn)遺傳和環(huán)境兩者均對(duì)心理的發(fā)展起作用，但 是在不同領(lǐng)域或不同方面，研究者強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)是 不一樣的。 ? 發(fā)展是由環(huán)境還是由成熟決定的？ ? 遺傳決定論 霍爾：一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育。 ? 在發(fā)展心理學(xué)家眼里，從出生到成熟被視為廣義的兒童期，對(duì)這一時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其特征的研究，就構(gòu)成了“兒童發(fā)展心理學(xué)”或“兒童心理學(xué)”的研究框架。 ? 著重在于揭示各個(gè)年齡階段的心理特征，并探討個(gè)體心理從一個(gè)年齡階段發(fā)展到另一個(gè)年齡階段的規(guī)律 ? 包括嬰幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、少年心理學(xué)、青年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。 ? 民族心理學(xué)主要研究生活在不同社會(huì)歷史階段的各個(gè)民族的心理并加以對(duì)照，以勾畫(huà)出人類(lèi)心理發(fā)展歷程的大致輪廓。 ? 比較心理學(xué)（又稱(chēng)動(dòng)物心理學(xué)）和民族心理學(xué)都屬于廣義的發(fā)展心理學(xué)范圍內(nèi)。兒童 發(fā)展心理學(xué) 主要內(nèi)容 產(chǎn)前期和新生兒的發(fā)展 2. 嬰兒和學(xué)步兒的發(fā)展 3. 童年早期兒童的發(fā)展 4. 童年中期兒童的發(fā)展 5. 1. 青少年的發(fā)展 6. 總論 第一編 總論 ?研究對(duì)象、內(nèi)容和任務(wù) ?歷史回顧與前瞻 西方、蘇聯(lián)、中國(guó) ?研究方法 研究原則、基本研究方法、研究設(shè)計(jì) ?心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)和環(huán)境基礎(chǔ) 遺傳、環(huán)境及其兩者之間的相互作用 第一章 研究對(duì)象、內(nèi)容和任務(wù) ?研究對(duì)象 究竟要研究什么？ 如何理解心理的發(fā)展？（基本理論問(wèn)題） ?基本思路 心理發(fā)展的普遍模式？（心理發(fā)展的階段） 心理發(fā)展的個(gè)別差異？ ?基本內(nèi)容和任務(wù) 第一節(jié) 兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象 ? 什么是發(fā)展心理學(xué) ? 什么是兒童發(fā)展心理學(xué) ? 兒童心理發(fā)展是其畢生發(fā)展的一部分 ? 個(gè)體心理發(fā)展的階段 一、什么是發(fā)展心理學(xué) ? 發(fā)展心理學(xué) （ developmental psychology） 是研究心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 ? 什么是發(fā)展？ ? 減少和增加，是重復(fù)？ ? 向上，向下，穩(wěn)定？ ? 發(fā)展是質(zhì)的改造？ ? 什么是心理發(fā)展？ 發(fā)展心理學(xué) ? 從系統(tǒng)研究的角度 看（廣義的發(fā)展心理學(xué)） ? 對(duì)種系或動(dòng)物演化過(guò)程的研究，考察動(dòng)物心理如何演化到人類(lèi)心理（感覺(jué) 知覺(jué) 思維萌芽） ? 人的心理如何從原始、低級(jí)的心理狀態(tài)演化到現(xiàn)代、高級(jí)的心理狀態(tài)。 發(fā)展心理學(xué) ? 比較心理學(xué)主要研究低級(jí)動(dòng)物心理如何演化到類(lèi)人猿心理的發(fā)展歷程，以揭示動(dòng)物演化過(guò)程中心理發(fā)生發(fā)展的大致圖景。 發(fā)展心理學(xué) ? 從個(gè)體研究的角度看（狹義的發(fā)展心理學(xué)）： ? 探究從人類(lèi)個(gè)體的胚胎期開(kāi)始一直到衰老死亡的全過(guò)程中，個(gè)體心理是如何從低級(jí)水平向復(fù)雜高級(jí)水平變化發(fā)展的。 發(fā)展心理學(xué) ? 人類(lèi)個(gè)體的發(fā)育成熟大約為 1 18歲。 心理發(fā)展的特點(diǎn) ? 發(fā)展是向上 /向下？ ? 發(fā)展是指?jìng)€(gè)體隨年齡的增長(zhǎng)，在相應(yīng)環(huán)境的作用下，整個(gè)反應(yīng)活動(dòng)不斷得到改造，日趨完善、復(fù)雜化的過(guò)程，是一種體現(xiàn)在個(gè)體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。 ? 環(huán)境決定論 華生：兒童的成長(zhǎng)完全可以通過(guò)環(huán)境的力量加以 塑造。 ⊙ 主張遺傳的影響更重要的觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人的心理 發(fā)展的穩(wěn)定性。 ? 發(fā)展是連續(xù)的還是階段性的？ 連續(xù)性與階段性 ? 強(qiáng)調(diào)發(fā)展是由外部環(huán)境所決定的心理學(xué)家，認(rèn)定發(fā)展只有量的累進(jìn)，即一小步、一小步漸進(jìn)的，不存在什么階段； ? 強(qiáng)調(diào)
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