【正文】 3 年。你弄些樓里的消防栓噴頭，每個我給你 5 塊錢?？珊髞沓槎嗔藵u漸在不知不覺中上癮了。 因抽而偷的悲?。?尚秀云還辦理過這樣一個盜竊案， 16歲的少年被告人顏白（化名），是某中學(xué)初三的學(xué)生。后來孫設(shè)被依法判處無期徒刑，楊力被依法判處有期徒刑 15年。男生在女友面前毫不示弱地進(jìn)行反抗，雙方扭打起來。?孫設(shè)上前揪住那名男學(xué)生的衣領(lǐng)說：?借點(diǎn)兒錢花。?楊力說：?行，這樣來錢快。雖說是無話不說的朋友，可楊力也是沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生。孫設(shè)的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，他的父母就在學(xué)校的附近為他租了一間房子，于是這間房子就成了他和同學(xué)們聚會的場所。 5 可孫設(shè)的父親是個煙癮很大吸煙特別兇的人，孫設(shè)常常模仿父親的樣子偷偷地吸煙?！? 吸煙引發(fā)的血案 ：尚秀云說，曾經(jīng)辦理過這樣一件未成年人刑事案， 17歲的少年被告人孫設(shè)（化名），是某職業(yè)高中一年級的學(xué)生。話到此，尚秀云詩興大發(fā)，她說：?一位德育專家說：‘乳毛沒褪就吸煙，自命神氣又美觀，吸煙買煙需要錢，煙錢誘發(fā)偷搶騙，學(xué)壞常從抽開端。從目前的青少年犯罪特點(diǎn)來看， 95%以上的案件屬于共同犯罪，他們結(jié)成團(tuán)伙的重要原因就是，因吸煙疏遠(yuǎn)了正常群體交往而在 這里找到了適度心理和共同興趣。因此禁止未成年人吸煙，是從源頭上預(yù)防未成年人犯罪的重要工作。吸煙往往是他們走向人生歧途的第一步，他們的財物使用狀況、人際環(huán)境狀況和心理平衡狀況，都會發(fā)生明顯的調(diào)整和錯位。? 4 月 14日下午，全國政協(xié)委員、?法官媽媽?尚秀云在接受記者關(guān)于未成年人吸煙與犯罪問題專訪時，以她親手判過的一些觸目驚心的實(shí)際案例，表達(dá)了她對未成年人吸煙問題的深深憂慮。 ① 怎樣預(yù)防和避免學(xué)生的生理早熟和心理問題而導(dǎo)致的違紀(jì)違法現(xiàn)象，如何提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，怎樣提高學(xué)生的身心健康水平，已成為新時期教育工作者面對而又必須解決的問題。而且青少年犯罪處上升趨勢， 以北京市豐臺區(qū)法院 1994～ 1997 年審理的未成年獨(dú)生子女犯罪案件為例， 1994 年審結(jié) 28 起， 1995 年審結(jié) 34 起， 1996 年審結(jié) 48 起， 1997 年審結(jié) 70 起。目前，青少年犯罪現(xiàn)在已成為一個比較嚴(yán)重的社會問題。 4 甚至演變?yōu)閷W(xué)校、社會、乃至自己家庭危害更大的犯罪行為。 ① ㈢行為上失范 由于中小學(xué)生的心理上的幼稚、不成熟和道德價值觀念的模糊，導(dǎo)致了他們在行為上出現(xiàn)偏差， ① 轉(zhuǎn)引自易連云著：《重建學(xué)校精神家園》，第 20 頁，教育科學(xué)出版社， 2020 年版。學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。由于時代的急劇變化、學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性以及片面追求升學(xué)率而忽視心理教育等原因，學(xué)生的心理困惑、矛盾沖突不斷增加。當(dāng)然，這一次調(diào)查不是絕對的，但青少年學(xué)生盲目“追星”的心理值得教育者重視和研究。據(jù)首都師范大學(xué)研究人員的調(diào)查顯示，青少年學(xué)生在最羨慕的人的名次排列上，科學(xué)家占 22%、文體明星占 19%、軍人占 17%、藝術(shù)家占 15%、教師占 12%、政治家占 10%、大款占 6%、工人占 %。不少中小學(xué)生不愿做班干部、不愿為他人服務(wù)和做公益事情。一時間，立足于絕對自我基礎(chǔ)之上的“個人設(shè)計”竟成為一種時髦。隨著青少年學(xué)生自我意識的逐步蘇醒，在當(dāng)前社會文化背景和獨(dú)生子女家庭迅速增多的情況下，“自我中心”的個性心理在青少年學(xué)生中比較突出。這些都是與自我中心、缺乏群體生活和不信任社會有關(guān)。很多學(xué)生對于什么是善，什么是惡，善惡的界限搞不清楚；對于“君子”和“小人”、“利”和“義”、“正義”和“非正義”、“理想”和“奮斗 ”等社會道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生困惑。 ㈡心理上幼稚 當(dāng)代中小學(xué)生生理上的早熟，但心理上卻表現(xiàn)得十分幼稚，兩者形成很大的反差。也就是說， 3 在早戀的隊(duì)伍里，高中生是主力，初中生次之。調(diào)查顯示，有 %的中學(xué)生承認(rèn)自己心中有特別喜歡的異性同學(xué)，但不承認(rèn)這是早戀； %的中學(xué)生承認(rèn)自己確實(shí)早戀或正在早戀。而高中生身高、體重都快接近成人的標(biāo)準(zhǔn)，腦機(jī)能也和成人相當(dāng)，性機(jī)能已發(fā)育成熟，性意識也越來越強(qiáng)。首先是身高和體重有明顯的增加，其次是性發(fā)育成熟以及由此引起的第二性征的出現(xiàn)有明顯提前。但他們的身心特點(diǎn)和過去時代學(xué)生的特點(diǎn)相比，又有明顯的不同，如果我們不了解和研究他們現(xiàn)在的特點(diǎn)，就很難有效地開展教育工作，更不要說實(shí)現(xiàn)教育目的了。教師要想使學(xué)生能有效地完成學(xué)習(xí)和發(fā)展的任務(wù)，不僅要提高自己的教育水平，還要使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，做學(xué)習(xí)的主人。這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生和學(xué)生家長充分的認(rèn)識到，讓他們認(rèn)識到學(xué)校不是養(yǎng)老院，也不是托兒所，學(xué)校是教人學(xué)習(xí)的地方，是使人成人、成材的地方。這一屬性是由學(xué)校教育的根本任務(wù)和學(xué)生是發(fā)展中的人的屬性決定的。但一般社會人不是整天到晚都以學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要任務(wù)，有的則以工作為主。教師看到學(xué)生的差異性 ，有利于教師全面準(zhǔn)確的認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生和理解學(xué)生，有利于教師將教育要求的統(tǒng)一性與學(xué)生的差異性結(jié)合起來，做到因材施教，充分發(fā)揮每個人的潛力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。由于生活環(huán)境、教育背景、民族和性別等的不同，不僅有生理上的差異，更重要的是心理的差異。要尊重、關(guān)愛、信任學(xué)生，相信他們中的每一位都能成為未來社會建設(shè)的有用之材。把學(xué)生看作是一個發(fā)展中的人來對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，要允許他們犯錯誤，更要幫助、引導(dǎo)他們改正錯誤，從而不 斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。發(fā)展作為一個進(jìn)步的過程，總是與克服發(fā)展過程中的某些不足和矛盾聯(lián)系在一起的。 （二）學(xué)生是發(fā)展中的人 學(xué)生，尤其是青少年學(xué)生，無論從生理上，還是心理上，都尚未成熟，人生觀、價值觀、世界觀正在初步形成階段，是處于發(fā)展過程中的人，可塑性大。在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，很多教師不相信學(xué)生的能力，不敢放手讓學(xué)生做主，事無巨細(xì)包辦代替，課堂上不給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，不給學(xué)生思考的余地，甚至出現(xiàn)把作文寫好了讓學(xué)生背的現(xiàn)象。學(xué)生的獨(dú)立性表現(xiàn)為每個人都是不可替代的，教師替代不了，家長也不可替代。就個體而言，學(xué)生時代處于人生的成長階段 ，但同樣是獨(dú)立的生命實(shí)體，具有較強(qiáng)的主觀能動性。本章主要論述了中小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)、管理的意義和原則、學(xué)生組織與學(xué)生社團(tuán)的管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的管理。 1 第五章 中小學(xué)學(xué)生管理 本章摘要： 學(xué)生管理是學(xué)校管理的重要組成部分?，F(xiàn)代學(xué)生管理的要義是管理者對學(xué)生的?發(fā)現(xiàn)?，而不是居高臨下的?管制?，學(xué)校管理者在對學(xué)生的管理中，主要是尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。 第一節(jié) 中小學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn) 一、青少年學(xué)生的基本屬性 （一）學(xué)生是具有主觀能動性 的人 學(xué)生是活生生的人 ,是人類社會的特殊群體。長期以來，不少教育工作者忽視了受教育者的獨(dú)立性和主觀能動性，將其看成被動接受知識的容器或教育者的復(fù)制品，這是不對的。學(xué)生的主觀能動性表現(xiàn)為通過主動的積極的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動去認(rèn)識和改造外部環(huán)境，去認(rèn)識和改造自我。只有充分認(rèn)識學(xué)生具有 獨(dú)立性和主觀能動性的特點(diǎn)，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。如果要求學(xué)生十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備，這是不符合實(shí)際的。沒有缺陷，沒有矛盾，就沒有發(fā)展的動力和方向。同時， 要用辨證的觀點(diǎn)和發(fā)展的眼光，去看待每一位學(xué)生， 要看到 學(xué)生發(fā)展具有巨大的潛力，要看到每個人都是在變化的。 （三）學(xué)生是有差異的人 世界上萬事萬物都是有差異的，就人類來講世界不可能找到兩個一模一樣的人，學(xué)生也是如此。 2 如氣質(zhì)、性格、情感、意志、需要、愛好、特長、思維方式和學(xué)習(xí)方式等方面的差異都是顯而易見的。 （四）學(xué)生是以學(xué)習(xí)和發(fā)展為主要任務(wù)的人 整個社會人都需要學(xué)習(xí)和發(fā)展，尤其在今天這樣一個學(xué)習(xí)化社會里，活到老，學(xué)到老。而學(xué)校里的學(xué)生則必須以學(xué)習(xí)與發(fā)展為主要任務(wù)。學(xué)校主要通過教育活動來培養(yǎng)社會所需要的人才，學(xué)生主要通過 學(xué)習(xí)來發(fā)展自身、完善自身。所以，有的學(xué)生在學(xué)校里整天不學(xué)習(xí)，就是沒有完成應(yīng)該完成的任務(wù)，就是沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。 二、新時期我國中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 中小學(xué)生是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，特別是當(dāng)代的中小學(xué)生，他們正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，學(xué)校、家長、社會 對他們寄予了厚望并向他們提出了很高的要求。其主要特點(diǎn)如下： ㈠生理上早熟 我國中小學(xué)生年齡為 7 歲到 1 18歲，其生理特征如身體形態(tài)、體內(nèi)機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)和性發(fā)育成熟都較過去有很大變化。據(jù)我國學(xué)者抽樣調(diào)查， 20 世紀(jì)末，女生初潮平均年齡 歲，比 20 世紀(jì) 60、 70 年代女生初 潮時間提前了 1 年多；男生首次遺精平均年齡為 歲，提前了 2 年多。如中學(xué)生早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，《人生十六七》月刊編輯部曾采用分層隨機(jī)抽樣方式，對全國 8 大城市的 8000 名中學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，并訪問了 300 多名中學(xué)生。就年齡階段而言， 16— 17 歲的中學(xué)生早戀的最多，占 %；其次是 18— 19 歲的中學(xué)生，占 %；比例最小的是 13— 15 歲的中學(xué)生，占 19%。 ① 青少年兒童的這些生理變化需要教育工作者敏于觀察，及時地、有針對性地開展青春期教育。 第一，信息多元化導(dǎo)致學(xué)生對人類千百年來所確立的一些基本的道德信念產(chǎn)生了懷疑。據(jù)調(diào)查，當(dāng)問及“在受到欺負(fù)時你怎樣處理”時， 60%的青少年學(xué)生寧愿采取“忍了”的態(tài)度，而不愿去向教師、家長或警察求援。 第二，“自我中心”和盲目“追星”。如在追逐個人利益的過程中，“社會”與“他人”往往被遺忘。“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”成 為“新”的人生準(zhǔn)則。同時，學(xué)生心目中的偶像逐步由原來的領(lǐng)袖與英雄人物變成影星、歌星和體育明星等。盡管科學(xué)家排在最羨慕的人首位，但學(xué)生的居室里多數(shù)掛的是文體明星的像。 第三，青少年學(xué)生的心 理問題增多。調(diào)查表明，小學(xué)生、初中生、高中生有心理和行為問題的分別約占 10%、 15%、 19%。如中學(xué)生常見的心理問題大致有：①學(xué)習(xí)方面困擾，包括學(xué)習(xí)方法煩惱、學(xué)習(xí)壓力感大、考試焦慮、學(xué)習(xí)挫折、記憶力衰退、神經(jīng)衰弱等；②人際關(guān)系方面的困擾，包括同學(xué)關(guān)系煩惱、交友煩惱、師生關(guān)系煩惱、與家庭的間離感等；③青春期生理、心理困擾，如性心理苦悶、早戀困惑、體相煩惱、孤獨(dú)感等；④人 生