【正文】 每學(xué)期匯總一次，計(jì)算平均分，對(duì)年級(jí)前 3名的班級(jí)和班主任，學(xué)校給予一次獎(jiǎng)勵(lì)。 集體活動(dòng)隊(duì)形不整，說話人數(shù)較多，管理松散扣 3分。 衛(wèi)生工具擺放不整齊扣 1分，垃圾未倒扣 1分，未打掃每次扣 2分。 眼保健操做操不認(rèn)真每人次扣 1分，全班不做扣 5分。 20 1帶兇器入校，在校內(nèi)玩火、鞭炮等每人次扣 3分。 參與賭博、打架斗毆每人次扣 5— 10分。 在校園、教室、樓道追逐打鬧、高聲喧嘩 每人次扣 2分。在各項(xiàng)考核細(xì)則扣分中，分別乘以班級(jí)系數(shù)。 早操（升旗）、眼保健操 20分，由體育組負(fù)責(zé) 考核。 （參見《陶行知全集》第一卷，湖南教育出 版社， 1984 年版，第 132 至 141 頁。若好的領(lǐng)袖潔身自好，或有好的領(lǐng)袖而大眾不愿推舉，都不是自治的好現(xiàn)象，所以要提高學(xué)生自治的價(jià)值，就須使最好的領(lǐng)袖不得不出來服務(wù)。所以學(xué)生自治，雖然可以由學(xué)生發(fā)起，但是學(xué)校認(rèn)可一層，似乎也是應(yīng)有的手續(xù)。這樣，自治之弊可去，自治之益可享了。 他還說，以上所舉的，不過是幾種重要的弊端，至于小的弊端，一時(shí)難以盡舉。學(xué)生自治會(huì)與學(xué)校當(dāng)有一種協(xié)助精神，不可立在對(duì)峙的地位，但是辦得不妥當(dāng)，這種對(duì) 峙的情形也是免不掉的。這與上一條相聯(lián)系，有時(shí)這也是個(gè)自然的趨勢(shì)。大凡團(tuán)體都有一種特別的勢(shì)力，這種勢(shì)力比個(gè)人的大得多。所以遇了一個(gè)問題自己能夠想法解決它，就長進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之發(fā)展。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。勉強(qiáng)定下來，那適應(yīng)學(xué)生需要的，或者遺漏掉；那不適應(yīng)學(xué)生需要的，反而包括進(jìn)去。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。應(yīng)給學(xué)生種種機(jī)會(huì)，練習(xí)道德的行為。所以從方法上看，也更覺得學(xué)生自治的需要了。所以要培養(yǎng)自治的公民，就必須從學(xué)生開始進(jìn)行自治的訓(xùn)練。中國既號(hào)稱共和國，當(dāng)然要有能夠共同自治的公民。 二、學(xué)生自治的意義 陶行知認(rèn)為，學(xué)生自治首先是培養(yǎng)共和國的公民所必需的。但學(xué)生自治有三個(gè)要點(diǎn)：第一，學(xué)生指全校的同學(xué)，有團(tuán)體的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法、執(zhí)法、司法的意思：第三，學(xué)生自治與別的自治稍有不同，因?yàn)閷W(xué) 生還在求學(xué)時(shí)代，就有一種練習(xí)自治的意思。前面講到的中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的管理，實(shí)際上也是學(xué)生行為規(guī)范 的組成部分。在這種情況下，加強(qiáng)學(xué)生生活常規(guī)的訓(xùn)練尤為重要。所以，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活常規(guī)管理，提高學(xué)生的生活質(zhì)量意義重大。 二、中小學(xué)學(xué)生生活常規(guī)管理 （一）要重視對(duì)學(xué)生生活常規(guī)的管理 中小學(xué)往往忽視對(duì)學(xué)生生活常規(guī)的管理。如明確任務(wù)減少猶豫時(shí)間，分清主次合理安排學(xué)習(xí)次序，持之以恒形成習(xí)慣等。所以在實(shí)際的學(xué)生管理工作中，要經(jīng)常提醒學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的意識(shí)和方法。教育學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間，是學(xué)生學(xué)習(xí)管理的主要內(nèi)容。我們堅(jiān)信，只要始終不放棄，精誠所至金石為開，反班級(jí)型非正式群體的轉(zhuǎn)化工作一定能取得成效。從一開始觀察這個(gè)群體起，我們的教師 與同學(xué)都要對(duì)他們充滿期待，對(duì)他們的一舉一動(dòng)充滿關(guān)注，讓他們把感情的歸宿落實(shí)在班級(jí)中。一種良好的氛圍有利于學(xué)生的成長；反之則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。教育轉(zhuǎn)化核心人物的工作要細(xì)致而有條理，不可急躁?？隙ㄟ@些成員的長處還不能只停留于口頭表揚(yáng)，而應(yīng)當(dāng)把他們推到為班級(jí)爭(zhēng)光的大舞臺(tái)上，讓他們?cè)诒娔款ヮハ芦@得成功、獲得眾人的尊重，也有利于改變其他 學(xué)生對(duì)他們的成見，讓他們體驗(yàn)班級(jí)主人的自豪感。同時(shí)，要想辦法疏離或割斷其成員之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)他們參加有益的集體活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非正式群體的管理和引導(dǎo)，尤其要做好反班級(jí)型非正式群體的教育與轉(zhuǎn)化工作，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 加強(qiáng)管理 加強(qiáng)對(duì)反班級(jí)型非正式群體成員的管理，是促使反班級(jí)型非正式群體轉(zhuǎn)化的前提條件。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這種群體在學(xué)校中分布較廣。 14 反班級(jí)型非正式群體對(duì)班級(jí)和學(xué)校具有相當(dāng)大的危害性。這種非正式群體的“領(lǐng)袖”人物不是誰任命的，而是成員間的一種心理默認(rèn)，即自然產(chǎn)生的。這種非正式群體一旦形成，其成員就相對(duì)地固定下來，并且有排行及對(duì)外名稱，像什么“四大金剛”等等。第三種非正式群體與班級(jí)處于尖銳的對(duì)立狀態(tài)，它們的破壞性很強(qiáng)，轉(zhuǎn)化此類非正式群體是班集 體建設(shè)的一項(xiàng)棘手而重要的工作。如果從形成原因及活動(dòng)方式來看，可以將非正 式群體分為利益型、興趣型、信仰型、相似型等。 湖州二中社團(tuán)管理委員會(huì) （選自 二、中小學(xué)非正式群體組織的管理 （一）中小學(xué)非正式群體組織概述 學(xué)校或班級(jí)中往往存在著非正式群體。 第二十二條 社團(tuán)出版刊物、與校外團(tuán)體、單位、個(gè)人的聯(lián)合活動(dòng)、面向社會(huì)開展活動(dòng)或聘請(qǐng)校外人員參加活動(dòng)、舉行有關(guān)學(xué)校秩序的重大活動(dòng)等，需提前二周向校社團(tuán)管理委員會(huì)匯報(bào)并得到批準(zhǔn)，社團(tuán)及其成員不得以社團(tuán)名義從事商業(yè)活動(dòng)。指導(dǎo)教師應(yīng)熟悉社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容并能勝任對(duì)其工作的指導(dǎo)，對(duì)社團(tuán)會(huì)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)社團(tuán)主要活動(dòng)進(jìn)行可行性、安全性的論證。 第五章 社團(tuán)的管理制度 第十六條 社團(tuán)應(yīng)制定《會(huì)員管理制度》，必須有社團(tuán)活動(dòng)記錄簿、社團(tuán)會(huì)員名冊(cè)和社團(tuán)會(huì)員出勤記錄。原則上一人只能參加一個(gè)學(xué)生社團(tuán)。社長（副社長）均由會(huì)員大會(huì)或會(huì)員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，部長可由社長任命，副部長可由部長任命，并報(bào)校社團(tuán)管理委員會(huì)批準(zhǔn)。 社團(tuán)解散時(shí)，應(yīng)及時(shí)向校社團(tuán)管理委員會(huì)申請(qǐng)注銷。 上述材料經(jīng)審查合格后，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人填寫《社團(tuán)注冊(cè)表》一式兩份（校社團(tuán)管理委員會(huì)、社團(tuán)各執(zhí)一份）。 第六條 登記成立的社團(tuán)要進(jìn)行學(xué)期注冊(cè)。 上述材料經(jīng)審查合格后，由社團(tuán)發(fā)起人負(fù)責(zé)填寫《社團(tuán)登記表》 一式三份（一份存社團(tuán)管理部門，一份社團(tuán) 自留，一份報(bào)校團(tuán)委備案）。校社團(tuán)管理委員會(huì)成員由政教處、團(tuán)委 及學(xué)生會(huì)有關(guān)人員組成。 第九條 本條例解釋權(quán)屬學(xué)校教導(dǎo)處。經(jīng)費(fèi)由社團(tuán)使用，但其財(cái)務(wù)活動(dòng)必須遵守學(xué)校的財(cái)務(wù)制度，接受學(xué)校教導(dǎo)處的審查 。 第二條 本條例所稱學(xué)生社團(tuán)，是指由學(xué)生自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程開展活動(dòng)的學(xué)生組織。對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理要堅(jiān)持正確的政治方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外還要協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)會(huì)三者之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，按照教育規(guī)律組織和協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮各自的積極作用。 團(tuán)、隊(duì)、會(huì)組織的性質(zhì)，決定了對(duì)其管理要防止兩種傾向：第一、純政治化的傾向，即一味進(jìn)行政治說教，忽視學(xué)生的特點(diǎn)；第二，純文娛化傾向，即熱衷于文化娛樂活動(dòng)，忽視甚至放棄了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的政治思想教育。 （二）團(tuán)隊(duì)管理 共青團(tuán)是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾性組織，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。 班級(jí)管理的重要任務(wù)是推動(dòng)班集體的建設(shè)，因?yàn)橹挥行纬闪税嗉w，才可以對(duì)生活在該班級(jí)中的學(xué)生實(shí)施有效而積極的教育影響，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。如班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等都是正式群體組織。由于這些對(duì)象的多樣化，各種組織的性質(zhì)不同，就造成了管理對(duì)象的復(fù)雜性。學(xué)校管理者一定要做到獎(jiǎng)懲有度，賞罰分明，而且一定要堅(jiān)持以疏導(dǎo)為主。不僅批評(píng)時(shí)應(yīng)講究點(diǎn)“幽默”，更重要的是要看到學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)。做到情中有理 、 理中含情 、 情理交融。所謂感情管理， 就是做到以情換情 ：關(guān)心學(xué)生的思想進(jìn)步，細(xì)心指導(dǎo) 學(xué)生的 學(xué)習(xí)，熱心照顧 學(xué)生的 生活，耐心幫助 學(xué)生克服 困難。學(xué)校的管理者和教育者一定要相信學(xué)生的本質(zhì)和潛力，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展盡可能創(chuàng)造良好的環(huán)境、機(jī)會(huì)和條件。即使是品德惡劣的青少年，也一定有善良的一面。只有理解了學(xué)生才能愛學(xué)生，也 7 只有愛學(xué)生才能做到真正的理解學(xué)生。其次，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重他們的個(gè)性心理。一般而言，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的尊重容易兌現(xiàn)，但我們更應(yīng) 清醒地認(rèn)識(shí)到處于弱勢(shì)的所謂“差生”的人格尊嚴(yán)更應(yīng)維護(hù)。學(xué)生是社會(huì)的一分子，是社會(huì)未來的建設(shè)者，學(xué)生管理的成敗不僅影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，而且關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。中小學(xué)學(xué)生處在成長時(shí)期，自我控制能力較差，人生經(jīng)驗(yàn)不足。 科學(xué)有效的學(xué)生管理能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康成長，這主要表現(xiàn)在兩個(gè) 方面：一是通過管理正面引導(dǎo)學(xué)生健康成長。? 在尚秀云的案頭，記者看到這樣一份材料：據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，全國吸煙的人數(shù)有 3 億多人，其中竟有 500多萬中小學(xué)生。尚秀云說：?顏白開始服刑的時(shí)候，我去看他。那個(gè)農(nóng)民總給他煙吸，他覺得總抽別人的煙不合適，于是悄悄地從家里偷拿父母的錢，買煙回敬那個(gè)農(nóng)民，那人說：?你不用給我買煙抽，以后你幫我做事就行了。香煙沒買成，白白葬送了自己美好的人生。?這時(shí)楊力 便上前翻那男學(xué)生的衣兜。于是孫設(shè)對(duì)楊力說：?我們出去‘切’點(diǎn)兒錢買煙。他不知道香煙中的有毒物質(zhì)對(duì)青少年身體成長的巨大危害?！矣纸o加了兩句：‘守法養(yǎng)成好習(xí)慣，少年決心不吸煙。二是吸煙容易誘發(fā)不良交友，未成年人三五成群在一起吸煙，并以此為樂，來對(duì)抗家庭、學(xué)校、社會(huì)的正面教育。 尚秀云說：?我曾經(jīng)判過 654 名未成年犯，他們中 90%的人都有吸煙的不良嗜好。其比例呈明顯的逐年上升之勢(shì)。在今天的中小學(xué)校園里，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象：不文明的語言，同學(xué)斗毆和 “鬧事” ， 吸煙和酗酒，早戀以及 不正常的兩性關(guān)系、消費(fèi)攀比、追求不切合實(shí)際的物質(zhì)享受、追求不健康的網(wǎng)絡(luò)信息和 網(wǎng)絡(luò)成癮，厭學(xué)和輕生甚至犯罪等 等。如中學(xué)生常見的心理問題大致有：①學(xué)習(xí)方面困擾，包括學(xué)習(xí)方法煩惱、學(xué)習(xí)壓力感大、考試焦慮、學(xué)習(xí)挫折、記憶力衰退、神經(jīng)衰弱等；②人際關(guān)系方面的困擾，包括同學(xué)關(guān)系煩惱、交友煩惱、師生關(guān)系煩惱、與家庭的間離感等；③青春期生理、心理困擾，如性心理苦悶、早戀困惑、體相煩惱、孤獨(dú)感等；④人 生發(fā)展中的煩惱，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、新生綜合癥、人生困惑感、自卑感、自殺傾向等。 第三，青少年學(xué)生的心 理問題增多。同時(shí)，學(xué)生心目中的偶像逐步由原來的領(lǐng)袖與英雄人物變成影星、歌星和體育明星等。如在追逐個(gè)人利益的過程中，“社會(huì)”與“他人”往往被遺忘。據(jù)調(diào)查，當(dāng)問及“在受到欺負(fù)時(shí)你怎樣處理”時(shí)， 60%的青少年學(xué)生寧愿采取“忍了”的態(tài)度，而不愿去向教師、家長或警察求援。 ① 青少年兒童的這些生理變化需要教育工作者敏于觀察，及時(shí)地、有針對(duì)性地開展青春期教育。如中學(xué)生早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，《人生十六七》月刊編輯部曾采用分層隨機(jī)抽樣方