【正文】 中的作用，不斷地積累、總結(jié)、指導(dǎo)幼兒開展游戲的經(jīng)驗(yàn)。所以，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)讓幼兒去游戲，讓他們用橡皮泥搓元宵、包餃子、 小兔、做帆船飛機(jī)；讓他們用火柴盒粘疊家具、組合音響、立交橋；讓他們用各種廢紙盒制作機(jī)器人，建造樓房。如他們?cè)谡郫B糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過(guò)程中都能顯示出自己的智慧。這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心理就會(huì)得到極大的滿足，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘。 幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往 會(huì)有不少新的發(fā)現(xiàn)。特別是中小班的教學(xué)，更離不開游戲，因?yàn)橹行“嗟挠變鹤⒁饬θ菀追稚ⅲ幸庾⒁獠?，?duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，只有游戲，才能使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，富有情趣。比如在我設(shè)計(jì)執(zhí)教的“ 5 的序數(shù)”一課，采用“森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然 是“裁判”，必然要對(duì)小動(dòng)物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷，這樣幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解了序數(shù)的概念，學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好。其中，最簡(jiǎn)便、最行之有效的方法便是使用游戲的方法。 二、在教學(xué)中，利用游戲，引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性加強(qiáng)。首先，在游戲的過(guò)程中，幼兒必須互相協(xié)作；其次，幼兒在游戲中扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、醫(yī)生、司機(jī)、售貨員、戰(zhàn)士、等角色，用自己理解的方式和他人交往。比 如：有些幼兒天性好動(dòng)，坐不住，責(zé)任感差，在角色游戲中，教師可有意地讓他們扮演責(zé)任性強(qiáng)的角色，如醫(yī)生、交 通警察等角色，從而鍛煉他們的堅(jiān)強(qiáng)性，培養(yǎng)他們忠于職守的優(yōu)良品質(zhì)。而通過(guò)游戲過(guò)程中大家有秩序地上下“汽車”，也進(jìn)一步把這種道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成行為方式，這樣，幼兒在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了遵守秩序?！边€有的說(shuō)“：會(huì)擠傷人”。接著，我又進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果人們乘公共汽車時(shí)不排隊(duì)，沒(méi)有秩序會(huì)怎么樣？幼兒有的說(shuō)“：大家擠來(lái)擠去，誰(shuí)也上不去”。這時(shí)，我乘機(jī)讓幼兒討論，游戲?yàn)槭裁磿?huì)停下來(lái)？怎樣才能順利進(jìn)行游戲？幼兒七嘴八舌地說(shuō)開了，最后達(dá)成一致見解：因?yàn)闆](méi)有排隊(duì)，沒(méi)有秩序，所以游戲才能做不下去，只 有排好隊(duì)，有秩序地玩，才能玩的開心。通過(guò)角色游戲，幼兒會(huì)逐步感受和了解社會(huì)生活中的道德規(guī)則，學(xué)習(xí)并遵守一定的道德規(guī)則。幼兒游戲教育策略（共五則范文） 第一篇：幼兒游戲教育策略 幼兒游戲教育策略 一、利用角色游戲，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)交往本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒塑造良好的個(gè)性。 幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)決定了幼兒的道德認(rèn)識(shí)處在一個(gè)較低的水平，而簡(jiǎn)單的說(shuō)理并不為幼兒歡迎和接受，教師的指令對(duì)幼兒也只是起到短暫的約束作用。比如：在玩“乘汽車”的游戲中，一開始我有意不強(qiáng)調(diào)“乘汽車”的游戲規(guī)則，結(jié)果幼兒玩游戲時(shí)，蜂擁而上，游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，只得停下來(lái)。這樣，秩序的要領(lǐng)自然而然地就在幼兒的腦中形成了。有的說(shuō)“：會(huì)上得很慢。 利用經(jīng)驗(yàn)遷移，使幼兒了解到秩序在生活中的重要性。針對(duì)幼兒出現(xiàn)的具體問(wèn)題，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)幼兒游戲，通過(guò)游戲，幫助幼兒克服自身存在的缺點(diǎn)。幼兒在角色游戲中學(xué)到交往的本領(lǐng)。通過(guò)游戲過(guò)程中的沖突和合作，充分地表現(xiàn)自己的思想和情感，學(xué)習(xí)站在他人的立場(chǎng)上理解和處理問(wèn)題，不斷體驗(yàn)著成功與失敗、體驗(yàn)著自由與規(guī)則，體驗(yàn)著過(guò)程與結(jié)果，不斷地 從他人身上印證自己，求證自我的存在，在滿足自身需要的同時(shí)，豐富并完善著自己人格的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)并嘗試進(jìn)行交往。 在教學(xué)中，幼兒園教師都會(huì)使出渾身解數(shù)，集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。使用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)不僅適用于語(yǔ)言活動(dòng)，同樣適用于其他活動(dòng)。同樣的，不管在哪門學(xué)科中，只要能恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒虻姆椒ǎ紩?huì)收到良好的效果。 三、利用操作游戲、創(chuàng)造游戲，開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。就說(shuō)吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就會(huì)納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么有那么多的漂亮色彩呢？這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹一些有關(guān)科學(xué)道理。幼兒在游戲時(shí)往往還會(huì)有美的創(chuàng)造。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到加強(qiáng)。因?yàn)榧词故亲詈?jiǎn)單的操作與拼搭也有助于幼兒智力的開發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)。 第二篇：幼兒游戲教育 幼兒園游戲化教學(xué)實(shí) 施的必要性 游戲是可以讓每一個(gè)孩子興致勃勃的活動(dòng)，沒(méi)有任務(wù)，沒(méi)有強(qiáng)制，有的是孩子全身心的放松與自由。 隨著幼教事業(yè)的不斷改革，幼兒園的教育模式也在發(fā)生著變化，所以游戲化教學(xué)在幼兒園落地生根。在開展游戲化教學(xué)時(shí)，要將教師的指導(dǎo)作用和幼兒的主體積極性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)置情景，充分發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，適時(shí)介入指導(dǎo)，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，使游戲化教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。 ，靈活多變，引人入勝，有些游戲還可以自由活動(dòng)，要讓幼兒樂(lè)于參與，樂(lè)于接受。 ，還可讓幼兒不斷的調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、動(dòng)作，逐步養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣，在游戲?qū)W習(xí)中不斷克服困難，并 嘗試解決問(wèn)題，完成任務(wù)等。 二、根據(jù)教育內(nèi)容制定出游戲化教學(xué)的相關(guān)策略，是游戲化教學(xué)的必要條件 在幼兒園教學(xué)中，教師根據(jù)教育內(nèi)容，正確運(yùn)用游戲化教學(xué)策略會(huì)有意想不到的效果。 觀察幼兒在游戲中的情況，是組織游戲的重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，觀察的東西還真多：孩子在游戲中是積極 主動(dòng)地玩，還是消極被動(dòng)地玩；是創(chuàng)造性地、獨(dú)立地玩，還是模仿他人？動(dòng)手操作能力怎樣？和同伴相處的關(guān)系如