【正文】 作到位，非常認真。四、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。示范、指導某一基本動作并評價總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。三、充分發(fā)揮幼兒的自主性以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等。學期即將結(jié)束，現(xiàn)對我班的戶外游戲活動總結(jié)如下：一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。因此，集體游戲是幼兒自主發(fā)展和獲取知識的重要途徑。集體游戲?qū)ν邪嘤變簛碚f是必不可少的，他們可以從游戲中增長知識，積累經(jīng)驗，獲取信息。有的幼兒好奇地問我：“小球怎么跳舞、怎么畫畫呀？”我并沒有立刻回答，而是鼓勵幼兒自己嘗試，動手操作，這一做法并沒有泯滅幼兒的興趣，反而更加調(diào)動了他們的探究欲望，紛紛進行了嘗試與操作。我設(shè)計玩色系列游戲活動時，注意了兩、三歲幼兒對新奇事物特別感興趣的特點，在組織其中“會舞蹈、會畫畫的小球”游戲時，為了調(diào)動幼兒探究的欲望，我把游戲的材料放在班里較明顯的位置上，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)。三、集體游戲活動的設(shè)計與組織要充分考慮到如何調(diào)動幼兒的想象力和思考能力托班幼兒的思維特點是具有明顯的直覺行動性，這就要求教師在活動中引導幼兒運用多種感官直接感知和探索。這個游戲，基本上改善了幼兒玩滑梯時出現(xiàn)的問題，游戲的目標得到了很好的實現(xiàn)，其效果強于以前多次的說教。游戲時我引導幼兒逐個“開車”上“橋”，并在幼兒“開車”下“橋”時變綠燈，讓幼兒滑下后根據(jù)綠燈指示即時離開，避免了“橋上”的擁堵現(xiàn)象。在戶外玩滑梯時，我多次發(fā)現(xiàn)個別幼兒滑完后不馬上離開，造成了滑梯上的擁堵現(xiàn)象，很危險。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。我想：教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術(shù)和教學手法，盡管是小小班的孩子都是在數(shù)學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。這說明，小小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。我歡快地說：“玩具點到了，這里的汽車、汽球、布娃娃、手槍、動物多漂亮呀！他們都是用不同的圖形組成的，小朋友快找一找，都有些什么圖形呀？”小朋友的興趣很高，都認真地觀察討論起來：汽球是圓形的、汽車是長方形的、手槍是三角形的幫助幼兒復習已學過的幾何圖形的目的很快地實現(xiàn)了。教室里的氣氛安靜且?guī)c神秘。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。寓數(shù)學知識的學習于游戲之中，使整個教育過程極富情趣，能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，小小班幼兒更是如此。在游戲中激發(fā)小小班幼兒學習數(shù)學的欲望，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。在系列游戲中我添加了“變色紙”，“會跳舞、畫畫的小球”等內(nèi)容，不僅滿足了幼兒的好奇心和興趣，還培養(yǎng)了幼兒對色彩的感受力，充分調(diào)動了幼兒的視覺感受力和動腦思考的能力。托班幼兒由于經(jīng)驗、能力的差異往往在游戲中表現(xiàn)出獨特行為，這就需要教師對幼兒隨時產(chǎn)生的興趣和需要做出敏銳的反應(yīng)，根據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展需要的變化隨時調(diào)整游戲內(nèi)容，這不僅有利于更有效地激發(fā)幼兒游戲興趣與主動性，而且有利于豐富和完善集體游戲活動內(nèi)容。經(jīng)過一學年嘗試，主要形成了以下三點認識。突出教師指導與幼兒主動探索、實踐相結(jié)合的系列游戲活動的特性與托班幼兒的游戲特點一拍即合。托班幼兒年齡小，他們受感知經(jīng)驗及多方面因素的制約，自主選擇游戲的能力較差，因此，他們對成人預成或隨機生成的游戲很感興趣?！苯?jīng)過多年的嘗試發(fā)現(xiàn)：在這個時期只要老師有意識地加以引導，幼兒是有可能在同伴之間自發(fā)地組織游戲，自娛自樂共同玩耍。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。我們在活動中也有不足之處，在幼兒的發(fā)展過程中，抓住成熟的時機，以最有利的環(huán)境要素去引發(fā)幼兒的游戲經(jīng)驗。在遇到問題時老師能以同伴的身份幫助幼兒思考解決問題的方法，而淡化幼兒對權(quán)威幫助的尋求。和幼兒共同游戲，加強師生關(guān)系的親密度。四、情感互動，培養(yǎng)交往能力。讓他擔任多個角色中體會游戲的快樂，充分體驗到游戲的樂趣。而在游戲過程中，根據(jù)幼兒興趣的穩(wěn)定性差的特點，所以我們不要求讓幼兒要選擇一個角色就從一而終，如果他們玩膩了一種角色，在角色不沖突的情況下可以以另一種身份參與到另外一種游戲中去，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。三、規(guī)則與自主性協(xié)調(diào)進行在游戲中我們充分把權(quán)利交給孩子，游戲角色由幼兒自主選擇。二、在游戲中滲透德育在游戲時刻提醒幼兒用禮貌用語進行交流，在娃娃家、飲料吧、拉面館游戲中幫助幼兒了解正確的交往用語。如在三月“愛媽媽”的節(jié)日里我們開設(shè)了娃娃家，以及美工區(qū)主題為媽媽做禮物。一、與主題活動或教學活動同步開展，和教育教學活動相輔相成。我們班根據(jù)幼兒的游戲天性和其年齡特點，在本學期開設(shè)了如下游戲活動：美工區(qū)、語言區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)以及角色游戲奶奶拉面館、媽媽飲料吧、娃娃家。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人定的角色也不一定滿意。我們發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳??！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，因為托班幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。二、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。教師情緒高漲、激昂，便很能調(diào)動孩子的積極性，孩子也就會以極大的熱忱投入游戲中。下面對我們班本學期的游戲活動如下總結(jié)：一、游戲活動的教法。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。今后我們要更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進一步的提高。三、不足之處 ，容易壞。游戲的規(guī)則不因幼兒的興趣的不穩(wěn)定受到影響，也尊重了有的年齡特點發(fā)揮了幼兒自主性。如：狼堡大冒險游戲中，沸羊羊當膩了可以自由選擇其他的羊羊角色也可以去其他區(qū)域玩。充分感受自己是游戲的主角。為了更好的開展下學年的游戲，更好的促進幼兒的發(fā)展，對本學期的游戲我們進行了總結(jié)和反思。第一篇：小班游戲活動總結(jié)篇一：小班上學期游戲工作總結(jié)韋幼小班上學期游戲工作總結(jié)小班（）游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑。我們班根據(jù)幼兒喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲和其年齡特點，在本學期開設(shè)了三個真人版的網(wǎng)絡(luò)游戲：狼堡大冒險、憤怒的小鳥以及馬里奧黃金礦工。一、規(guī)則與自主性協(xié)調(diào)進行在游戲中我們充分把權(quán)利交給孩子，我們設(shè)置了入?yún)^(qū)表——“今天你想玩什么？”游戲區(qū)域由幼兒自主選擇。而在游戲過程中，根據(jù)幼兒興趣的穩(wěn)定性差的特點，所以我們不要求讓幼兒要選擇一個角色就從一而終，如果他們玩膩了一種角色，在角色不沖突的情況下可以以另一種身份參與到另外一種游戲中去，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓幼兒擔任多個角色中體會游戲的快樂，充分體驗到游戲的樂趣。二、情感互動，培養(yǎng)交往能力。，有安全隱患，不能保證每位幼兒都在教師的視線范圍之內(nèi)，當幼兒遇到問題是不能及時的加以指導。篇二：小班游戲總結(jié)游戲總結(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。幼兒游戲的類型很多，本學期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括結(jié)構(gòu)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)以及娃娃家、等游戲。2~~3歲的孩子理解能力尚未完全發(fā)展，所以在一個游戲的進行過程中，教師必須反復交代游戲的規(guī)則。相反，則會產(chǎn)生許多負面效應(yīng)。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。因此本學期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。三、晨間自選活動除了角色游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。不論是角色游戲、還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”“你學習了什么新本領(lǐng)？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。篇三：小班游戲工作總結(jié)小班游戲工作總結(jié)游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑。為了更好的開展下學年的游戲，更好的促進幼兒的發(fā)展，對本學期的游戲我們進行了總結(jié)和反思。隨著主題活動的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標的變化。并豐富各區(qū)域內(nèi)的材料提供圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作媽媽的禮物。如：你好、謝謝、請、再見這樣的禮貌用詞，以及簡單的禮貌交往方式進屋先敲門或按按門鈴等。充分感受自己是游戲的主角。如：娃娃家的爸爸不想在呆在家里了，可以扮演拉面館的顧客去吃拉面或著也可以扮演拉面館的工作人員去上班參與拉面游戲。游戲的規(guī)則不因幼兒的興趣的不穩(wěn)定受到影響，也尊重了有的年齡特點發(fā)揮了幼兒自主性。在游戲中，我們親自參與到游戲中去。讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中進行。教師的加入豐富了幼兒的交往情景，發(fā)展了幼兒面對不同情況的交往能力。我們要更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進一步的提高。篇四：小小班幼兒集體游戲活動的研究小結(jié)小小班幼兒集體游戲活動的研究小結(jié)《學前教育學》中說：“2歲是幼兒集體游戲的萌芽時期。而游戲是幼兒園的基本活動，是幼兒自主學習的途徑。同時，他們在集體游戲活動中也會有突出其想。因此“如何設(shè)計與組織托班幼兒系列集體游戲活動，使游戲材料的投放與指導更有利于促進托班幼兒發(fā)展”成了我們本學期實踐與探索的重點。一、集體游戲活動的設(shè)計與組織首先要從幼兒的興趣點、好奇心出發(fā)在托班無論是自主游戲還是集體游戲，游戲成功與否取決于幼兒對游戲有多大興趣，對游戲的結(jié)果和玩具材料是否產(chǎn)生好奇。如我為幼兒設(shè)計的“玩色玩紙系列游戲”之三“團紙拓印—小樹開花了”的游戲，開始我只是把它設(shè)計成“玩紙系列”之一，可當我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲的某個結(jié)果—“紅花”印在“黃花”上，花的顏色就變了感興趣時，馬上調(diào)整了自己的設(shè)想，把玩色融入到系列游戲中去，豐富了游戲的內(nèi)容。在數(shù)學集體活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。幼兒最喜歡游戲，而游戲是幼兒的基本活動，幼兒很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中。為此，在平時教育活動中，應(yīng)著力于幼兒熟悉的游戲中，滲透數(shù)學內(nèi)容，使他們在游戲中吸收新的數(shù)學知識。例如：一次復習幾何圖形的數(shù)學教育活動，我是這樣開始的：“小朋友，在一個很遠很遠的地方，有一個玩具商店，里面有好多的玩具在等著我們，讓我們一起去看看吧！”小朋友的興致來了，都好奇地望著