【正文】 題變的新穎。新穎可指角度新鮮，我們可在老話題中通過(guò)換角度使主題標(biāo)新立異。 五． 主題必須新穎 主題新穎指的是確定的中心有時(shí)代氣息、獨(dú)創(chuàng)性。 為〈〈最美的人〉〉設(shè)計(jì)主題 四． 主題必須鮮明 鮮明，指的是確立的中心不遮不掩，不似是而非，愛憎分明?！昂孟笪冶成系耐成系募悠饋?lái)，就是整個(gè)世界。深刻，不是表面文章。 訓(xùn)練題目：《街上見聞》《這堂課》你可提煉出哪些主題？ 三． 主題要深刻 魯迅：“選材要嚴(yán)，開掘要深，不可將一點(diǎn)瑣屑沒有意思的故事便填成一篇。如《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》可提煉出：從人們講文明、講道德的，人們相互幫助，可提煉出贊頌新風(fēng)尚的的主題；運(yùn)動(dòng)員在賽前刻苦鍛煉，不怕苦、不怕累，終于摘得冠軍，這可提煉出贊頌頑強(qiáng)的拼搏精神。 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)見高低各不同”是說(shuō)從不同得角度、不同地點(diǎn)看廬山，會(huì)有不同形象的感受。說(shuō)的就是主題必須集中。因此，不需要加以任何閑散的形象，無(wú)謂的點(diǎn)綴。如《課余趣事》就是通過(guò)對(duì)課余豐富多彩而有趣的描述，來(lái)表現(xiàn)課內(nèi)外完整的健康的學(xué)生生活。 立意有以下的幾點(diǎn)要求： 一． 題必須正確 作者寫文 章時(shí)應(yīng)用客觀的態(tài)度，去認(rèn)識(shí)、分析周圍發(fā)生的事情，的出的結(jié)論符合客觀實(shí)際，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。 主題與文章的優(yōu)劣有著密切的關(guān)系，它制約了材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的運(yùn)用。 立意，就是確定文章的主題。借此來(lái)影響、教育和感染讀者。 訓(xùn)練題目： 1《 變了》〈 見聞〉〈 激勵(lì)著我〉 2〈我有這樣一個(gè)好 〉〈我終于 〉 3〈讓我 的一件事〉〈記一堂 課〉 第二講 立意 樂曲要有 主旋律，文章要有主題。根據(jù)“已知“條件聯(lián)想與之相關(guān)、相承或相反的事物。如“校園”“街頭”“家庭”等。如〈記 趣聞〉，首先從“記”字上理解本文該寫成記敘文，從聞字上知道所寫的是耳聞所得，從趣上明白寫的事應(yīng)是“活潑有趣”。） 具體方法： （ 1）推敲“已知條件” 補(bǔ)足的內(nèi)容要與半命題相銜接，成為一個(gè)整體，同時(shí)補(bǔ)足內(nèi)容要與符合命題者提供的詞語(yǔ)。 4．補(bǔ)題式審題法 這種方法是針對(duì)半命題作文，就是所命的題只給定一部分，其余的部分由同學(xué)自己去補(bǔ)足，補(bǔ)足的部分有時(shí)就是我們的寫作重點(diǎn)。 —— 《奶奶的微笑》《生日的那一天》《老師對(duì)我的啟迪》《媽媽在深夜的燈光下備課》。如 《 微笑》《生日》《啟迪》等題目，它沒有人物也沒有地點(diǎn)。題意才會(huì)一清二楚。因?yàn)槿松穆凡粫?huì)是筆直的，定會(huì)有曲折，要有思想準(zhǔn)備克服困難。只要努力、只要奮斗，就一定走出適合于自己發(fā)展的路。人，應(yīng)該擇路而行。再探究它的延伸義：思想或行動(dòng)的方向或途徑。春蠶吐絲想到全心全意為人民服務(wù)。所謂探索，就是要在弄清問(wèn)題本義的基礎(chǔ)上，分析和研究文題的引申義或比喻義。（二）有比喻義或引申義。以詞作為題目，有兩種情況：（一）一眼即可看出文題要敘寫的內(nèi)容，是文章內(nèi)容概括。如〈我為此而自豪〉〈我忘不了他〉〈我經(jīng)歷的一次小波折〉等題目，分別抓住“自豪”“忘不了”“經(jīng)歷”，再選用充分的材料，用合適的角度去表現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)，這樣作文的主題才會(huì)鮮明。而第二、三個(gè)題目線索是什么？ 五．審題的方法 1．剝筍式審題法 也就是將題目一層層分解開。 7． 弄清線索型命題的線索 這種題型的題目往往告訴你寫作的線索，它限制了取材的范圍和揭示內(nèi)容的重點(diǎn)。如課文《炊煙》《小桔燈》 6． 弄清難辨型命題 之中的關(guān)系如〈我逐漸了解他〉容易寫成〈我了解他〉這就需要我們注意“逐漸”二字。 4． 弄清人稱限制 例如 《老師，我要告訴你》這個(gè)題目，就限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內(nèi)容。 朋友，還想和我轉(zhuǎn)嗎？不啦，已了解了？哦，那再見了，我還是繼續(xù)進(jìn)行我的工作，我要把發(fā)生的一點(diǎn)一滴拍攝下來(lái)，構(gòu)成我的“校園生活“影集，”拜拜“，瞧，又一個(gè)好鏡頭，我趕緊按動(dòng)快門，流下了珍貴的一頁(yè)?? 這種方式符合 時(shí)空型命題 。老師兩鬢已出現(xiàn)幾縷白發(fā)，那是日夜操勞導(dǎo)致的。我沒說(shuō)錯(cuò)吧，李老師正在與王東同學(xué)談心，王東同學(xué)粗魯行事，把教室玻璃打破了。這肯定是我們李老師，我敢保證。不過(guò)以后好不要太莽撞，以免舊病常犯羅。別打攪她們了，留下他們并肩的背影吧！ （三） 校園大樹下 “老師，我錯(cuò)了。”哦，是小紅和李林正在研究一道化學(xué)題，他們每次總是這樣，對(duì)每一道題總是那么精益求精，解出一道題，她們還會(huì)思考是否有比這更簡(jiǎn)單的方法，然后互相琢磨。她投來(lái)一個(gè)微笑，快，流下這個(gè)瞬間動(dòng)作。 （一） 操場(chǎng)上 快，瞧，那個(gè)穿紅毛衣的女同學(xué)是全校鼎鼎有名的踢毽子“冠軍”。咦，朋友，你怎么老盯著我？哦，你不明白我在干什么，告訴你吧，我正在拍攝 90 年代學(xué)生生活景集，我要把寶貴的課間十分鐘里發(fā)生的一切都拍下來(lái)，儼然，我像是個(gè)記者對(duì)吧？走，隨我走走。 2． 弄清處所限制 《街上見聞》《放學(xué)路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學(xué)路上所見所聞，而后者發(fā)生在校園?！? 甲段扣住題目的限制選擇材料，把所寫的事件放在題目要求特定的時(shí)間中“一抹陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)”，點(diǎn)明了題目中的“早”的意義?！? （乙）“天色晚了，太陽(yáng)就要落到山的那一邊，直留下半邊羞紅的笑臉，映紅了西天上的晚霞。一看表，六點(diǎn)了。 例 那段是《早讀》一文的開頭一段？ （甲）“一摸陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，照在我的臉上。文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格的在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。 一般說(shuō)文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。 三、 審寫作重點(diǎn) 找準(zhǔn)了文題所要求寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標(biāo)。 2 要寫出自己的真情實(shí)感。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。 考場(chǎng)命題的幾種形式：命題、半命題、命意（供材料作文）。要求仔細(xì)的推敲題目中的每一個(gè)字，了解題目的寫作要求，明確題目的重要含義，然后選取符合題意的新鮮材料，最后確定寫作的最佳思路。記敘文寫作講稿 一 構(gòu)思篇 第一講 審題 寫作者是對(duì)命題人給就的題目或者材料進(jìn)行審閱和分析，以求領(lǐng)會(huì)題意，掌握寫作要求，這就講做審題。寫作構(gòu)思的第一步便是審題。這是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。其中命題有以下幾種題型：題眼型、直陳型、時(shí)空型、無(wú)主型、比喻型、難辨型、填空型 審題步驟： 一、 審文體形式：命題、半命題、供材料（命意） 二、 審寫作內(nèi)容 ：審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。 如；我最喜歡 要求； 1 在題目的空白處，填上你最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。 這屬什么命題。常見于題眼型命題。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。 例 《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動(dòng)我心弦的往事》它們的題眼分別是 四、 審文題限制 弄清文題對(duì)行文的限制。 1． 弄清時(shí)間限制 以《童年趣事》這道題選材時(shí)間限定為童年，所寫的事要發(fā)生在自己或他人的童年這一特定的背景。我伸了伸腰，揉了揉惺忪的睡眼。想起昨天和妹妹訂的外語(yǔ)學(xué)習(xí) 計(jì)劃，就一骨碌翻身起了床。晚霞的紅光慢慢的沿著樹干移動(dòng)，越移越高，從樹干移到樹梢。而乙文則是寫了太陽(yáng)落山，晚霞還沒逝去的黃昏的景色。 例文 課余生活小記 “咔 嚓”，我迅速的按動(dòng)著快門，拍下了一張張快樂的笑臉。保你大開眼界。動(dòng)作多么優(yōu)美，她的手腳一前一后搭配多么自如，毽子在空中玩雜技，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，他都毫不客氣的“回敬“毽子一下，一會(huì)兒一個(gè)“海底撈月“，一會(huì)兒又是一個(gè)”跨步觸電“》滿臉通紅，臉上還漾著汗珠，他全然不 顧，他的優(yōu)美姿態(tài)吸引了很多同學(xué)，圍著的一群同學(xué)在為她數(shù)數(shù)、喝彩。 （二） 教室里 “小紅，這道題也可這么理解。有時(shí)會(huì)有一場(chǎng)舌戰(zhàn)，有時(shí)是一陣沉默。”“好了，有錯(cuò)就改還是好孩子?！薄岸鳎蠋熚抑懒?。走，看 看去。我們的老師總是這樣循循善誘的教導(dǎo)我們。不，老師應(yīng)永葆青春，讓我拍下她那和善的笑臉。 I 還如《雨中》《教室中的笑聲》《窗口》 3． 弄清數(shù)量限制 《我最尊敬的一個(gè)人》《記 一件銘刻心間的事》 《記我作文中的一件事》〈記我學(xué)作文中的二三事〉前者通過(guò)記敘一件完整的事來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程，后者則是記敘二三事或二三片段來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程。 例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別？ 5． 弄清蘊(yùn)涵的意義《落葉》《路》《泥土贊》??這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義，文章主題才深刻 。〈告訴你一件新鮮事〉告訴指出過(guò)程，你是告訴的對(duì)象?！懂?dāng)我唱起 _____的時(shí)候》《我的第一次》《童年拾趣》第一個(gè)題目中“歌”就是貫穿本文的線索。如以一句話作為題目，運(yùn)用剝筍式審題，就要尋找題目中的主干 的詞語(yǔ)。 2．探索式審題法 以詞作為作文題目，常見于比喻型的命題。如：《同桌》。第一種把題目具體敘說(shuō)就可以，而第二種就要采用探索式審題。 具體方法： 1 找準(zhǔn)比喻點(diǎn) 2 善于聯(lián)想，利用相似點(diǎn) 如紅燭 從燃燒了自己，照亮了別人的可聯(lián)想到人們的奉獻(xiàn)精神。如〈路〉先弄清它的本義：往來(lái)通行的地方。從引申義出發(fā)展開思路：（ 1）日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。（ 2）路是人走出來(lái)的。（ 3）要準(zhǔn)備走曲折之路。從本義到引申義再到比喻義。 訓(xùn)練題 目：就〈綠葉〉和〈落葉〉分別展開想象 3．附加式審題法 附加式審題法常見于無(wú)主型命題。但我們可以為這些題目貼加人物對(duì)象使之成為有主命題。這種方式可將大題目化為小題目，使我們下筆更容易。審題時(shí)首先要明晰“已知條件”（既命題所命題的 半部題是什么），然后再通過(guò)“已知”推斷“未知”（補(bǔ)充題目所要求的另一半內(nèi)容。這就需要仔細(xì)推敲半命題部分的詞語(yǔ)，然后準(zhǔn)確把握命題者的命題要求。弄清楚這些，再填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ 2）按“已知”條件進(jìn)行聯(lián)想 對(duì)于半命題作文，審 清了題目中所給的詞語(yǔ)的意義及相互關(guān)系后，然后就要根據(jù)“已知”條件進(jìn)行合理的聯(lián)想。如《我的第一次 》，要圍繞”第一次“展開聯(lián)想，第一次成功，第一次失敗，第一次受表?yè)P(yáng)??選擇其中感觸最深的一件來(lái)寫。寫文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認(rèn)識(shí)、分析這個(gè)世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。其中這本質(zhì)的東西就是文章的主題。而這主題就是作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)文章內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的某一基本意見或中心思想。如把握不助主題，就會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里”，使人不知所云。記敘文就要通過(guò)作者來(lái)反映客觀生活實(shí)際，表達(dá)人的真情實(shí)感。 二． 立意必須集中 法國(guó)著名學(xué)者狄德羅：“作品必須簡(jiǎn)單明了。主題只應(yīng)是一個(gè)”。所謂集中就是指確定的中心要十分明確。一種生活現(xiàn) 象也是如此，從不同的方面分析，就可提煉出不同的主題。賽場(chǎng)上各班都在為自己的班級(jí)吶喊助威，這可提煉出集體主義精神和互助精神。“開掘要深”指的就是文章的主題要深。如第二冊(cè)課文《散步》 ，寫一家三代之間的真摯、深沉的愛，借“散步”這日常常見的事，有淺入深，由尊老愛幼深化到人生責(zé)任?！笔沟帽疚钠街幸娖?。這種鮮明與否取決于作者對(duì)人物或事物的褒貶態(tài)度，比如要寫“我敬佩的一位老師”就要直截了當(dāng)?shù)膶懗鲞@位老師那些地方值得你敬佩，對(duì)你有什么影響，千萬(wàn)別含糊其辭的讓人去猜?；蚝筇岢鰟e人沒有提出過(guò) 的真知灼見，或是解決了別人沒有解決的問(wèn)題，或在某一點(diǎn)上有超過(guò)別人的認(rèn)識(shí)，或是在某一方面有新的發(fā)現(xiàn)等。還可在內(nèi)容上標(biāo)新立異。 如何使你的主題標(biāo)新立異，常見的立意法有： 一． 獨(dú)辟蹊徑法 改變傳統(tǒng)的習(xí)慣的寫作視覺，單獨(dú)開辟出一條新途徑，使文章的內(nèi)容產(chǎn)生一種超凡脫俗新意，這就是獨(dú)辟蹊徑法。二是反常式，也 就是與傳統(tǒng)的立意對(duì)立，正中見反，異中求反，是一種逆向思維的結(jié)果?！兑淮?素質(zhì) 測(cè)驗(yàn)》 二． 小中見大法 “一滴水可折射整個(gè)世界”一件看來(lái)簡(jiǎn)單平凡不起眼的小事，實(shí)則蘊(yùn)涵深刻的道理，很有意義。因?yàn)檫@些細(xì)小的事物，包括那些有助于刻畫人物性格、發(fā)展情節(jié)，表達(dá)主題的細(xì)節(jié)在內(nèi)，有時(shí)看似微小，去給人深刻印象。如何將平凡的小事產(chǎn)生不尋常呢？即平中見奇。不要就事論事去寫平凡小事，而要將平凡的事放在生活矛盾中去寫，并聯(lián)想到名人偉人怎樣重視平凡小事的，干好平凡小事對(duì)個(gè)人品德的成長(zhǎng)、集體事業(yè)的發(fā)展有何影響。（ 2）平凡的生活與時(shí)代熱點(diǎn)、時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)寫。 訓(xùn)練題目《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》 《一件小事》《微笑》 三． 探幽顯微法 （深入開掘）挖掘到生活的最深處，把握住事物的本質(zhì)，從而確立最有思想價(jià)值、最有本質(zhì)意義的主題，這就是探幽顯微法 訓(xùn)練題目： 1 歡笑引起的聯(lián)想 2 春天里的故事 3 我家的喜事 主題在文中的具體體現(xiàn) ： 四． 突出題眼法 題目中的關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，有些文章的標(biāo)題就體現(xiàn)了文章的中心思想，而題眼就是中心思想的聚焦點(diǎn)，作文時(shí)突出題眼就是抓住了中心的關(guān)鍵。首句標(biāo)目就是平時(shí)說(shuō)的開頭點(diǎn)題，入手扣題。方式多種多樣。 六． 卒章顯志 “首句標(biāo)其目，卒章顯其志，詩(shī)之為之義也。往往能夠把中心思想表現(xiàn)的顯豁，突出能給人流下深刻的印象。 第三講 材料的取舍和選擇