【正文】 勵和幫助下，我終于當(dāng)了一名副班長?！蔽抑缓脮r時點(diǎn)頭。他們總不可能空手來。你可以先從小組長當(dāng)起，然后向班長職位努力。媽媽頓時火冒三丈，說道：“兒子，你眼光短淺。媽媽看出了我的心思，鼓勵我去爭取，即使當(dāng)不上班長，當(dāng)個副班長或委員之類的也可以，總能管得上三五十人，媽媽還罵我是膽小鬼。媽媽堅決支持，鼓勵我去，還給我講了很多大道理。六要精心提煉一些富有哲理的語句。寫作中可巧妙借用、仿用古詩詞、名言、格言、歌詞、流行語、歇后語等，如前面的《少年愁》借用夏古詩詞。三要綜合運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。那么，怎樣才能使我們的語言有文采呢？一要盡量選擇形象感強(qiáng)的詞語，多用描寫句，少用陳述句。許多中考作文在語言的運(yùn)用上做得不夠。好的語言有利于表情達(dá)意，增加文章的表達(dá)效果?！边@是關(guān)于文采意義的最好概括?！?記敘文升級方法之二 方法：在用詞準(zhǔn)確的前提下，寫出有文采的語言。當(dāng)然，這樣的“解”和“答”是苦澀和沉重的，這樣的“批閱”是迷惘和無奈的。答：我終于“大徹大悟”。你知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性嗎？現(xiàn)在苦一年，今后甜十年。批閱：不準(zhǔn)去。或許，在不遠(yuǎn)的日子，我們就要各奔東西，很少有見面的機(jī)會。我們相處的日子不會很久了。求：我該不該去?，F(xiàn)在振作精神，繼續(xù)復(fù)習(xí)。答：媽媽說得對。解：不能。已知：數(shù)學(xué)試卷3張，語文試卷2張，化學(xué)試卷4張；政治試卷1張要求背誦。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機(jī)器”，但“機(jī)器”也需要保養(yǎng)啊。日甚一日地壓著?！蔽覀冞@些即將跨入新世紀(jì)的少年，卻早就品味著愁滋味。這長假，我總算熬過了，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的學(xué)子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。爸爸聽了氣得大罵。最后爸爸檢查我的作業(yè)時，我的七篇作文一篇沒完成。我也只好依從他們。5月3號晚上，我想?yún)⒓油瑢W(xué)聚會，出去玩玩，輕松一下。長假第一天，我巴不得不吃飯，一口氣把作業(yè)完成了，然后痛痛快快玩幾天。放假前，各科老師都布置了大量的作業(yè)。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機(jī)器”，但“機(jī)器”也需要保養(yǎng)啊。日甚一日地壓著。”我們這些即將跨入新世紀(jì)的少年，卻早就品味著愁滋味。先看這篇。因此中考作文的結(jié)構(gòu)方式的新穎度是作文上臺階的一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。記敘文的結(jié)構(gòu)方式常見的有橫式、縱式兩種。這是一個較高層次的要求，但經(jīng)過訓(xùn)練，是可以找到一種適合自己的語言風(fēng)格的。在記敘中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫，采用修辭手法，挑選恰當(dāng)而傳神的修飾性語句，都會使文章增加吸引力，語言也更有文采。第二層含義更重要，就是要符合邏輯，上下文聯(lián)系緊密。第一層是說要用詞恰當(dāng)，意思清楚，沒有語病或歧義。其次，通順流暢。這是對語言文字最基本的要求。詳寫不是要面面俱到，略寫也不只是一筆帶過，而是要根據(jù)內(nèi)容、表達(dá)的需要來進(jìn)行詳、略安排。比如寫月季花，最引人注目的顯然是它的花朵，所以就要從顏色、形態(tài)等方面進(jìn)行描寫，葉、莖、根等其他部分則可以略寫。這樣的安排可以避免因內(nèi)容過于瑣碎而使中心不鮮明。也可以引述人物的語言，描寫動作、神態(tài)等，表現(xiàn)其內(nèi)心世界。一般來說，高潮部分是記敘的重點(diǎn)，要寫得比較詳細(xì)；其他部分只要交代明白即可。記敘詳略要得當(dāng)如果是記事的文章一般都要將開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分交代清楚。對于作者來說，不管選用哪一種人稱，都應(yīng)把那一種人稱使用到底。用第一人稱可使敘述顯得真切，而且便于表達(dá)細(xì)致的思想感情。前者用“我”“我們”來作為敘述的主體，后者用“他”“他們”來作為敘述的主體。不論采用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本規(guī)則辦事，努力做到完整清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語言流暢。插敘分為追敘和補(bǔ)敘，是根據(jù)補(bǔ)充說明或交代襯托的需要，暫時中斷原敘述線索而插人相關(guān)的另一人或事的敘述，它能使內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更曲折。倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭敘述。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。行文中如果有需要補(bǔ)充說明的事件或人物，可采用插敘的手法，但文字不要過多，同上下文的意思要連接起來。其中，以事件發(fā)展變化為線索的做法較為常用，即按照”發(fā)生一發(fā)展一高潮一結(jié)局”來安排結(jié)構(gòu)。所謂“總”，即是概述；“分”就是對，‘總”的展開，展開的內(nèi)容之間一般是并列關(guān)系。結(jié)構(gòu)布局要嚴(yán)謹(jǐn) 記敘文是很講究布局謀篇的，一件普通的小事，如果我們善于安排文章結(jié)構(gòu)，也能體現(xiàn)出波瀾起伏的藝術(shù)效果，要注意安排好文章的開頭、過渡和結(jié)尾。一般來說，記敘和描寫是記敘文中常用的兩種表達(dá)方式，抒情和議論也經(jīng)常運(yùn)用，主要是用來抒發(fā)情感。表達(dá)要靈活多變敘述、描寫、議論、抒情、說明等表達(dá)方式并不是孤立地運(yùn)用在一篇文章中，而是綜合運(yùn)用的。為了使文章的內(nèi)容具體生動，我們可以選取那些最能表現(xiàn)中心的材料，所選材料要 “真”“精”“新”。內(nèi)容要具體生動文章的中心思想明確集中了，還應(yīng)讓表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容具體生動。如果文章的中心思想不明確，所寫內(nèi)容散亂，讀者便不知作者所云，更談不上理解文章內(nèi)容了。其實(shí)，你也可以從讀書交友、梳洗穿衣等瑣屑小事中找出生活表層之下的典型意義，從而提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。你要善于借日常生活中細(xì)小的材料來反映生活中的典型意義。從“小”處立意。每個人的思想經(jīng)驗，都是時代的產(chǎn)物。在感動之余，我們何不揭開事件表面的面紗，去體會、咀嚼一下內(nèi)在的、本質(zhì)的東西呢? 從“新”處立意。根據(jù)自己的思想認(rèn)識、生活體驗，從中找出我們感受最深刻的東西，去反映生活的真實(shí)本質(zhì)。立意要深刻新穎從“深”處立意。第一因為事情有時是比較復(fù)雜的，隨著事情的發(fā)展，人物活動在增減，時間在推移，地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換，場景在變化，所以寫作時要隨時把這些變化交代清楚。也就不能很好地表達(dá)中心思想。第一篇：記敘文寫作要點(diǎn)記敘文的寫作要求：要素要交代清楚記敘的要求即時間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。記敘文既然是記人敘事的，而事情總是有時間、地點(diǎn)、前因后果的，因此，寫記敘文總要交代清楚什么人，在什么時間和地點(diǎn)，做什么事情，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣，如果不把這些記敘的要素說清楚，文章就顯得內(nèi)容不完整、脈絡(luò)不清晰。交代記敘的要素有兩點(diǎn)應(yīng)該注意。第二，在一篇具體的記敘文中，這些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如時間和地點(diǎn)，如果讀者已經(jīng)熟悉，或與文章內(nèi)容關(guān)系不大，有時也可以不寫或略寫，有的事，應(yīng)當(dāng)寫明發(fā)生在某年某月某日某時(甚至某分)；有的事，只說“十幾年前”或“我小時候”就可以了，一切要根據(jù)表達(dá)需要而定，切不可機(jī)械照搬某種模式。“深”是指深刻。某些生活細(xì)節(jié)、平凡小事，在不經(jīng)意間，會觸動我們的心弦?！靶隆笔侵妇哂袝r代精神。如果你能時時站在全新的角度，把握時代的主旋律，那么，你一定能從一些常見的事中翻出一些新的感受來?！靶　笔侵钙椒驳男∈隆３燥?、走路是小事，但唐人李紳能在吃飯時慨嘆“粒粒皆辛苦”，魯迅能在回“故鄉(xiāng)”時思考走什么樣的人生、社會之路。中心要明確集中中心思想要明確集中，是對所有文體的基本要求，所選的材料都是要緊緊圍繞著中心思想的，讓讀者在看完文章之后對文章所寫內(nèi)容有一個清晰透徹的理解和認(rèn)識。在一篇文章中，最好集中表現(xiàn)一個中心思想，即使寫幾件事，也應(yīng)從頭至尾一線貫串，不能搞多個中心，喧賓奪主。我們在寫作時、往往容易犯內(nèi)容抽象籠統(tǒng)、材料剪裁不當(dāng)、材料不夠典型的毛病，這些都會影響文章中心的表現(xiàn)。所謂“真”，就是要注意材料的真實(shí)性，如實(shí)反映自己最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活；所謂“精”，是指選材不在于多，而應(yīng)根據(jù)主題需要，選取典型材料，以少勝多；所謂“新”，是指選材要新穎，即使是平凡小事，也要有時代氣息。我們在寫記敘文時不一定每一種表達(dá)方式都用，可以選擇其中的一兩種或兩三種綜合運(yùn)用即可。但不管選用哪種表達(dá)方式，還是要以記敘為主，從記敘中自然引發(fā)出來，而不是脫離記敘內(nèi)容，憑空添加進(jìn)去。從行文次序來看，記敘文的結(jié)構(gòu)安排法主要有以下幾種: 以介紹人物、事物為主的記敘文，結(jié)構(gòu)上通常按照“總一分一總”“總一分”“分一總”這三種方式來安排，其中“總一分一總”運(yùn)用最普遍。以敘述事件過程為主的記敘文，通常按照時間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，或者事件發(fā)生、發(fā)展的順序來安排結(jié)構(gòu)。以敘述感想、看法為主要內(nèi)容的記敘文，結(jié)構(gòu)安排一般遵從感想、認(rèn)識的發(fā)展變化，例如不喜歡某人—因某個契機(jī)而對此人產(chǎn)生興趣—通過交往真正了解此人—贊揚(yáng)此人的品質(zhì) 回憶性的記敘文通常以倒敘手法開頭，結(jié)尾再“回到現(xiàn)在”，使全文的結(jié)構(gòu)形成環(huán)狀。順序要恰當(dāng)合理記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘、平敘等。這種敘述力一式符合人們認(rèn)識事物的習(xí)慣。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。平敘是對同時發(fā)生的兩件以上的事情的敘述，也叫分?jǐn)ⅲ恰盎ㄩ_兩朵，各表一枝”的手法。人稱要通篇一致在記敘文中，一般有兩三種人稱，即“第一人稱”“第二人稱”和“第三人稱”。第二人稱使用一般較少，但在記敘文中抒情時可用到它。用第二人稱可直接傾訴感情，與未出場的“你”直接對話，自然親切；用第三人稱則便于超越時空限制，更便于敘述發(fā)生在不同時間與不同地點(diǎn)的事情。也就是說，不應(yīng)在行文中間變換人稱，如果變換了人稱，文章的線索就會中斷，敘述就會混亂，從而顯得不近情理。雖然不是每一個事件都有劇烈的沖突，但高潮部分都是存在的。寫人的文章，重點(diǎn)在于能突出表現(xiàn)人物性格特征，可以對人物的外貌進(jìn)行詳盡的描繪，通過外貌描寫來體現(xiàn)性格。如果要通過幾件事來表現(xiàn)人物不同側(cè)面的性格，則要抓住一件事和一個側(cè)面作為重點(diǎn)，其他的可以相應(yīng)簡略。寫景狀物的文章先要確定記敘的順序，在這個順序中突出最能體現(xiàn)景物特征的部分。需要注意，詳略是相對而言的。語言要生動形象 寫出一篇優(yōu)秀的記敘文，在語言上要把握住以下幾點(diǎn)共同的要求: 首先，規(guī)范準(zhǔn)確。要運(yùn)用規(guī)范的文字，不能生造詞語；注意語法的正確和句式的完整；運(yùn)用修辭手法時，不要違背基本規(guī)則，例如比喻的本體和喻體要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子構(gòu)成等。所謂通順流暢，有兩層含義。這是字面層次上的要求。再次，恰當(dāng)生動一篇記敘文，只干巴巴地交代一個人做了一些事，即使沒有任何遣詞造句上的語法錯誤，還是稱不上語言優(yōu)美。最后，有特色的語言能使文章給讀者留下深刻的印象。篇二：記敘文的寫作要領(lǐng)記敘文升級方法之一方法：在結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的結(jié)構(gòu)方式，令人耳目一新。事實(shí)上無論什么文體的文章，都沒有固定的結(jié)構(gòu)方式，這給同學(xué)們留下了一個廣闊的創(chuàng)新空間。有的中考作文采用組合式、對話式、合同式、公式定理式??把所寫的內(nèi)容巧妙地融入其中，不僅形式新穎，而且增強(qiáng)了表達(dá)效果。少年愁辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。這不是“強(qiáng)說”而是“實(shí)說”的少年愁。我們這些嫩胳膊嫩腿的學(xué)子，確實(shí)承受不起?！拔逡弧遍L假，我們卻成了永不停轉(zhuǎn)的車輪，成天只是讀書，完成作業(yè)，愁死人了。理科老師發(fā)了大量的試卷要我們練習(xí)，文科老師要求我們背書，寫七個作文，一天一個作文，還要求寫出自己的真實(shí)感受。這根本不可能，爸爸嚴(yán)格規(guī)定了我的作息時間。爸爸媽媽堅決反對，說學(xué)習(xí)是艱苦的，要我“能吃苦中苦，方為人上人”，還說離中考沒多長時間了，勤奮苦讀，什么地方都不能去，讓我考上了重點(diǎn)高中再說。這幾天，我仿佛成了籠中鳥，沒能離開家一步。我說沒有出去感受生活，寫不出自己的真情實(shí)感。我卻不以為然?！鄙倌瓿睿ㄒ活愇模┬翖壖苍髡b過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。這不是“強(qiáng)說”而是“實(shí)說”的少年愁。我們這些嫩胳膊嫩腿的學(xué)子，確實(shí)承受不起。“五一”長假，我們卻成了永不停轉(zhuǎn)的車輪，不信，請看我在假期間的幾道習(xí)題。求：能否在“眼皮打架”之前做完。設(shè)做完一張數(shù)學(xué)試卷需1小時，一張語文試卷1小時，一張化學(xué)試卷1小時，一張政治試卷的背誦需2小時，則：h總=1小時/張（3張+2張+4張）+2小時=11小時，一天24小時－睡眠時間－吃、喝、拉、撒所耗時間??唉，所剩無幾！還有??還有中考復(fù)習(xí)??哇！我好困！批閱：你這樣叫苦怎行？沒有幾天就要中考了，再熬一熬吧！批閱者：媽媽。我該努力復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎考。已知：同學(xué)們上門來邀我參加同學(xué)聚會。解：去。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我不該讓自己遺憾?，F(xiàn)在面臨中考，一寸光陰一寸金，怎么能去瞎瘋。你學(xué)習(xí)是為自己好??！批閱者：爸爸。我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，這樣，我今后才笑得坦然，笑得長久。但不管怎樣，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的莘莘學(xué)子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?？鬃釉疲骸把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)。語言有文采主要是指用詞生動、詞語豐富、句式靈活、善于使用修辭手法、文句有意蘊(yùn)。許多省市的中考作文評分把語言的運(yùn)用作為一個重要依據(jù)。有的同學(xué)只是運(yùn)用一些口頭語言，用詞不生動，句式呆板，影響了文章的內(nèi)容和中心的表達(dá)，所以得分低。二是積累豐富的詞語，盡量避免使用重復(fù)詞語，盡可能選擇恰當(dāng)?shù)耐x詞。四要借用、仿用詞語。五要句式靈活，長句、短句兼用，整句、散句交叉，多采用一些排比句、對偶句、反復(fù)句，增強(qiáng)表達(dá)效果。我愛當(dāng)官班上要競選干部了，我有點(diǎn)害怕，但又想去試一試，我只好去問媽媽。我信心不足，因為競爭大，當(dāng)班長的希望不大。我心里不是滋味，決定棄權(quán)，不想去競爭。現(xiàn)在當(dāng)官很實(shí)惠的。你爸爸前年正局長沒當(dāng)上，現(xiàn)在任副局長也是好的，過年過節(jié)來我們家的人特別多。去年你患了重感冒，用去1500多元醫(yī)藥費(fèi)，財務(wù)科長也想法報銷了，還收到慰問金和禮品30000多元，一根鉑金十字架項鏈就值10000多元。媽媽還說去給老師打個招咱，給我安排個班干部當(dāng)。一學(xué)期后，媽媽問我當(dāng)副班長滋味如何，嘗到了甜頭沒有。媽媽還開導(dǎo)我，讓我做事不要那么認(rèn)真，能松就松一點(diǎn)，大家一團(tuán)和氣就行了，太負(fù)責(zé)了會得罪人的。我始終對媽媽說的一套感到茫然。“當(dāng)官，應(yīng)該去競爭呀！我的兒子！”媽媽隨口答道。”我顯得信心不足。一把手當(dāng)不到，弄個二把手、三把手當(dāng)當(dāng)也可以嘛！”媽媽頗有興趣地說道，“比如當(dāng)個學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員，就是清潔委員也可以嘛，總能管上三五十人呢！” “沒意思，我不想當(dāng)，我棄權(quán)！”“兒子，你眼光短淺。為以后當(dāng)一把手打下基礎(chǔ)。比如說你爸，正局長沒當(dāng)上，現(xiàn)在當(dāng)副局長也挺好的。他們不可能空手來呀。吳叔叔送你的十字架鉑金項鏈就值10000多元。我不時地點(diǎn)著頭?！皟鹤樱?dāng)了一學(xué)期的副班長，感覺怎樣？嘗到甜頭沒有？”“我