【正文】 善教師考核和獎懲制度，通過校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業(yè)務水平的平臺。 同時，學校將進一步加大師資研訓工作力度。 二、根據(jù)存在的問題第二條中“部分學科師資結構性上缺編”和今后工作建議第四條中“學校應繼續(xù)探索教師隊伍建設新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學科的任課教師，保證教學工作順利開展”。進一步創(chuàng)新學生行為規(guī)范教育機制，推進德育生活化，引領學生“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起”，從而形成全員參與意識與全方位育人模式。同時，認真制定《班主任管理實施細則》等相關制度措施，進一步加強班主任管理與校本培訓工作，努力爭創(chuàng)學生德育、團隊品牌。為此，我校將進一步認真學習，積極開展工作反思，以高度的責任感進一步完善各項管理工作，加強學生思想道德教育工作。根據(jù)教育中心校對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會、教職工會學習第三輪素質(zhì)教育督導評估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了深入的學習和探討，逐條對照存在的問題，特制定如下整改方案： 一、根據(jù)存在的問題第一條“學生行為規(guī)范，養(yǎng)成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進一步強化學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，針對學生的實際問題探索教育的新方法，制定相應措施，落實后進生，學困生的轉(zhuǎn)化工作和有效教育”。 中江縣通山鄉(xiāng)中心學校 2021 年 5 月 21 日 第二篇：素質(zhì)教育督導評估整改 素質(zhì)教育督導評估整改方案 中心校對我校進行了素質(zhì)教育督導評估。 中小學 B4 資料由顧成軍主任負責完善和提供。 三、補充說明 以中心校為單位，即中小學的相關制度、辦學理念等內(nèi)容要一致。 A5：秦俊、王劍鋒、劉水清負責小學，何兵、歐富貴及理化生教師負責中學。 A3：秦俊負責小學，何兵負責中學。會后，校長集中校務會成員的整改建議，依據(jù)評估組提出的問題，我?，F(xiàn)將整改措施匯報如下： 一、整改措施 根據(jù)評估組領導指出的問題，認真完善各項制度，添補各項佐證資料。按照評估組的要求，我校于檢查后迅速召開了干部教師會議，會上傳達了領導的要求，同時根據(jù)評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施并形成材料，同時通過了成立整改小組的決議。教學常規(guī)管理規(guī)范嚴謹，教研活動開展扎實有效，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升；學校關注了學生的全面發(fā)展，學生的體質(zhì)健康與心理健康狀況優(yōu)良，在藝術教育方面也取得了一定成效。素質(zhì)教育督導評估檢查后的整改措施 第一篇：素質(zhì)教育督導評估檢查后的整改措施 素質(zhì)教育督導評估 整改措施 2021 年 5 月 21 日，素質(zhì)教育督導評估組領導對我校進行了素質(zhì)教育督導評估。在一天的時間里，評估組領導通過聽、看、查、測等途徑對我校實施素質(zhì)教育的情況進行了認真細致的全方位評估，在評議后的反饋會上，評估組對我校取得的成績作了充分的肯定，一致認為我校在全面深化素質(zhì)教育、規(guī)范辦學行為等方面做得很好，切實保障了素質(zhì)教育的實施。 在肯定成績的同時，評 估組領導指出了學校在實施素質(zhì)教育過程中的不足。整改工作由校長督促，各分管校級干部牽頭，各部門具體落實整改。 二、牽頭人責任分工 A A2：梁平負責小學，周孟杰負責中學。 A4：劉水清負責小學，趙洪旭負責中學。 A6：劉水清、李虹負責小學，趙洪旭、黃勇負責中學。 中小學 B3 資料的校務會、教代會、家長委員會、教育工會的相關資料由王正良同志負責完善和提供；校務 公開的相關資料由余開元同志負責完善和提供。 中小學 B5 資料由吳明德同志負責完善和提供。督導組在閱看學校匯報材料，聽取校長報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、進課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校教育教學工作進行全面綜合的評估，給予了充分肯定并指出存在的不足， 并下發(fā)《反饋意見》。 由于區(qū)域特點，學生家庭教育較為欠缺，學生較為頑劣，學生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問題。首先，努力營造良好的校園文化教育氛圍，著重發(fā)揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統(tǒng)一布署的“一月與六月”家訪月活動，從面加強家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開展調(diào)研活動，多方位發(fā)揮各社會組織力量，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼 ，為中學生健康成長創(chuàng)設和諧環(huán)境的良好氛圍。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學主渠道作用，讓學生在教與學的過程得到教育。第三，特別做好各年段與班級各類學生教育座談會，重視節(jié)假日等階段教育常規(guī)制度，重點開展心理、法制、安全、環(huán)保、網(wǎng)絡、誠信、家教、感恩與 孝順等教育，加強轉(zhuǎn)化后進生教育工作，進一步強化德育常規(guī)管理工作制度的一貫制、可持續(xù)性，進一步強化學生獎勵與懲戒的教育作用，從而努力提高學校德育工作的激勵、評價和約束機制的效能。 經(jīng)過努力，師資隊伍建設基本穩(wěn)定，能滿足正常教育教學需要，學校將在教育均衡發(fā)展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結構搭配工作。學校將進一步完善教師學習制度，加強教師對素質(zhì)