素質(zhì)教育督導(dǎo)評估檢查后的整改措施-展示頁
2025-04-28 05:07本頁面
【正文】 善教師考核和獎懲制度，通過校本教研等活動，努力為教師提供學(xué)習(xí)機會和提高業(yè)務(wù)水平的平臺。 同時，學(xué)校將進(jìn)一步加大師資研訓(xùn)工作力度。 二、根據(jù)存在的問題第二條中“部分學(xué)科師資結(jié)構(gòu)性上缺編”和今后工作建議第四條中“學(xué)校應(yīng)繼續(xù)探索教師隊伍建設(shè)新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學(xué)科的任課教師，保證教學(xué)工作順利開展”。進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范教育機制，推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起”，從而形成全員參與意識與全方位育人模式。同時，認(rèn)真制定《班主任管理實施細(xì)則》等相關(guān)制度措施，進(jìn)一步加強班主任管理與校本培訓(xùn)工作，努力爭創(chuàng)學(xué)生德育、團(tuán)隊品牌。為此，我校將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開展工作反思，以高度的責(zé)任感進(jìn)一步完善各項管理工作，加強學(xué)生思想道德教育工作。根據(jù)教育中心校對我校督導(dǎo)評估驗收的反饋意見，為更好推進(jìn)我校教育教學(xué)工作深入地開展，我校及時召開校務(wù)會、教職工會學(xué)習(xí)第三輪素質(zhì)教育督導(dǎo)評估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討，逐條對照存在的問題，特制定如下整改方案： 一、根據(jù)存在的問題第一條“學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進(jìn)一步強化學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，針對學(xué)生的實際問題探索教育的新方法，制定相應(yīng)措施，落實后進(jìn)生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作和有效教育”。 中江縣通山鄉(xiāng)中心學(xué)校 2021 年 5 月 21 日 第二篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評估整改 素質(zhì)教育督導(dǎo)評估整改方案 中心校對我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。 中小學(xué) B4 資料由顧成軍主任負(fù)責(zé)完善和提供。 三、補充說明 以中心校為單位，即中小學(xué)的相關(guān)制度、辦學(xué)理念等內(nèi)容要一致。 A5：秦俊、王劍鋒、劉水清負(fù)責(zé)小學(xué)，何兵、歐富貴及理化生教師負(fù)責(zé)中學(xué)。 A3：秦俊負(fù)責(zé)小學(xué)，何兵負(fù)責(zé)中學(xué)。會后，校長集中校務(wù)會成員的整改建議，依據(jù)評估組提出的問題，我校現(xiàn)將整改措施匯報如下： 一、整改措施 根據(jù)評估組領(lǐng)導(dǎo)指出的問題，認(rèn)真完善各項制度，添補各項佐證資料。按照評估組的要求，我校于檢查后迅速召開了干部教師會議，會上傳達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)的要求，同時根據(jù)評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施并形成材料，同時通過了成立整改小組的決議。教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教研活動開展扎實有效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升；學(xué)校關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)健康與心理健康狀況優(yōu)良，在藝術(shù)教育方面也取得了一定成效。素質(zhì)教育督導(dǎo)評估檢查后的整改措施 第一篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評估檢查后的整改措施 素質(zhì)教育督導(dǎo)評估 整改措施 2021 年 5 月 21 日，素質(zhì)教育督導(dǎo)評估組領(lǐng)導(dǎo)對我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。在一天的時間里，評估組領(lǐng)導(dǎo)通過聽、看、查、測等途徑對我校實施素質(zhì)教育的情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的全方位評估，在評議后的反饋會上，評估組對我校取得的成績作了充分的肯定，一致認(rèn)為我校在全面深化素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為等方面做得很好，切實保障了素質(zhì)教育的實施。 在肯定成績的同時，評 估組領(lǐng)導(dǎo)指出了學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中的不足。整改工作由校長督促，各分管校級干部牽頭，各部門具體落實整改。 二、牽頭人責(zé)任分工 A A2：梁平負(fù)責(zé)小學(xué)，周孟杰負(fù)責(zé)中學(xué)。 A4：劉水清負(fù)責(zé)小學(xué)，趙洪旭負(fù)責(zé)中學(xué)。 A6：劉水清、李虹負(fù)責(zé)小學(xué)，趙洪旭、黃勇負(fù)責(zé)中學(xué)。 中小學(xué) B3 資料的校務(wù)會、教代會、家長委員會、教育工會的相關(guān)資料由王正良同志負(fù)責(zé)完善和提供；校務(wù) 公開的相關(guān)資料由余開元同志負(fù)責(zé)完善和提供。 中小學(xué) B5 資料由吳明德同志負(fù)責(zé)完善和提供。督導(dǎo)組在閱看學(xué)校匯報材料，聽取校長報告的基礎(chǔ)上，通過查閱資料、實地察看、進(jìn)課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面綜合的評估，給予了充分肯定并指出存在的不足， 并下發(fā)《反饋意見》。 由于區(qū)域特點，學(xué)生家庭教育較為欠缺，學(xué)生較為頑劣，學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問題。首先，努力營造良好的校園文化教育氛圍，著重發(fā)揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統(tǒng)一布署的“一月與六月”家訪月活動，從面加強家校聯(lián)系工作，深入社區(qū)開展調(diào)研活動，多方位發(fā)揮各社會組織力量，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼 ，為中學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的良好氛圍。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學(xué)主渠道作用，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程得到教育。第三，特別做好各年段與班級各類學(xué)生教育座談會，重視節(jié)假日等階段教育常規(guī)制度，重點開展心理、法制、安全、環(huán)保、網(wǎng)絡(luò)、誠信、家教、感恩與 孝順等教育，加強轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育工作，進(jìn)一步強化德育常規(guī)管理工作制度的一貫制、可持續(xù)性，進(jìn)一步強化學(xué)生獎勵與懲戒的教育作用，從而努力提高學(xué)校德育工作的激勵、評價和約束機制的效能。 經(jīng)過努力，師資隊伍建設(shè)基本穩(wěn)定，能滿足正常教育教學(xué)需要，學(xué)校將在教育均衡發(fā)展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結(jié)構(gòu)搭配工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師學(xué)習(xí)制度，加強教師對素質(zhì)
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