【正文】 生政策，以不正當(dāng)手段進(jìn)行“掐尖”招生。申報資格申報縣級示范學(xué)校?？h級實施素質(zhì)教育合格學(xué)校由縣級政府教育督導(dǎo)部門評估認(rèn)定后向社會公布。(三)縣級督導(dǎo)評估 組織開展對合格學(xué)校和縣級示范學(xué)校的評估與認(rèn)定，寫出書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果向社會公布。要建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評自建工作目標(biāo)和實施方案，組織全校師生員工按照評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則要求落實各項指標(biāo)的達(dá)標(biāo)建設(shè)和資料建設(shè)；學(xué)校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示；學(xué)校自評應(yīng)組織教職工全員參與，并有學(xué)生代表、家長代表和村委會的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過。六、評估實施實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請評估認(rèn)定、中心小學(xué)審核，報教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。五、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作力度，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，成立黃馬中心小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：組 長：鄒貴洪 副組長：萬華德、袁仁貴成 員：詹紅智、朱文良、龍 暉、黃文華、萬細(xì)輝、吳秋根、胡永紅領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由朱文良兼任辦公室主任。經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題，責(zé)成學(xué)校限期整改；對存在問題較多、經(jīng)整改仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，取消其先進(jìn)學(xué)校稱號。動態(tài)性原則。全面性原則。實效性原則。民主性原則。三、基本原則方向性原則。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)國家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的中小學(xué)校督導(dǎo)評估機(jī)制，推動我鄉(xiāng)政府努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學(xué)行為；激勵學(xué)校加快建設(shè)步伐，比進(jìn)步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進(jìn)，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。請結(jié)合本校實際，參照指標(biāo)體系、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，并在實際的工作當(dāng)中認(rèn)真抓好落實。責(zé)任部門校長室教務(wù)處責(zé)任人李福城陳良役各責(zé)任人完成時間2014年9月學(xué)年初制定較為合理完善的計劃，并按計劃開展活動。力求取得實質(zhì)性突破。整改措施聯(lián)系社會企業(yè)家和縣計財股，爭取他們資金上的支持，增加設(shè)備投入，優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)條件。責(zé)任部門總務(wù)處教務(wù)處責(zé)任人李福城黃凌燕陳良役各責(zé)任人完成時間長期、校舍面積和計算機(jī)機(jī)生比偏低。，各類設(shè)施使用率不高，器材管理和使用制度未落實，學(xué)生試驗次數(shù)偏少。整改措施按照“五課型”達(dá)標(biāo)要求，強(qiáng)化教學(xué)管理措施，加強(qiáng)對教師備課的檢查，做到有效備課，有效上課，有效聽課，有效訓(xùn)練，真正落實高效課堂。整改措施加大資金投入，完成所有教室多媒體設(shè)備的配置；進(jìn)一步利用學(xué)校網(wǎng)站，建立并完善學(xué)校教學(xué)資源庫。責(zé)任部門辦公室教務(wù)處責(zé)任人李福城各專題組負(fù)責(zé)人完成時間2014年9月8月27日召開全體教師會，全面貫徹實施素質(zhì)教育要求。現(xiàn)將整改情況匯報如下：問題與建議備注 ，未能適應(yīng)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的要求，對素質(zhì)教育評估細(xì)則還應(yīng)全面學(xué)習(xí)理解，進(jìn)一步提高教育教學(xué)工作水平，從而提升學(xué)校辦學(xué)水平。2014年6月中下旬，學(xué)校自評小組對照標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校實施素質(zhì)教育情況進(jìn)行全面自評，撰寫出《自評報告》，于6月下旬，經(jīng)學(xué)校教代會審議通過。第一篇：實驗小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估整改方案實驗小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估整改方案為全面貫徹落實上級教育精神，我校認(rèn)真按照省、市、縣教育督導(dǎo)有關(guān)文件要求，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表參與的自評領(lǐng)導(dǎo)小組及專題組，并對相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)評估指標(biāo)，明確含義；并制定自評工作計劃，擬定自評細(xì)則，確定具體要求和自評方法。同時，召開行政、段長聯(lián)席會議，對報告的具體內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，特別是對報告中所提出的“問題與建議”進(jìn)行逐條分析與討論，制定整改計劃，落實整改措施。整改措施召開行政、段長聯(lián)席會議，研究討論整改方案；同時召開全體教師會，組織學(xué)習(xí)素質(zhì)教育內(nèi)涵和評估細(xì)則，進(jìn)一步明確方向，提高認(rèn)識，從而提高學(xué)校辦學(xué)水平。優(yōu)化課堂教育教學(xué)過程，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，提高現(xiàn)有設(shè)備的使用率。責(zé)任部門總務(wù)處教務(wù)處教科室責(zé)任人李福城黃凌燕陳良役林美德完成時間2014年12月，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高，當(dāng)堂訓(xùn)練時間偏少。責(zé)任部門校長室教務(wù)處責(zé)任人李福城陳良役林美德完成時間長期跟蹤每學(xué)期初召開教學(xué)管理人員、備課組長會議，落實相關(guān)要求。整改措施科學(xué)管理，制定嚴(yán)格的管理和使用制度，由兼職管理人員負(fù)責(zé)，提高各種設(shè)備設(shè)施的使用率，實現(xiàn)課程資源使用效益的最大化。應(yīng)繼續(xù)加大對校園校舍、儀器設(shè)備設(shè)施、圖書以及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，不斷優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)條件。責(zé)任部門校長室總務(wù)處責(zé)任人李福城總務(wù)處完成時間2014年底學(xué)校預(yù)定于2014年秋季開始，對部分功能進(jìn)行調(diào)整及設(shè)置更新。整改措施結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合實際，充分挖掘和利用現(xiàn)有教育資源，制定“花樣跳繩”、“棋類”、“書香校園”特色實施方案，并認(rèn)真加以實施。XX實驗小學(xué)分校二零一四年X月XX日第二篇：實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案關(guān)于黃馬中心小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案（試行）的通知各村小學(xué)：為督促、指導(dǎo)我鄉(xiāng)小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，樹立科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》和《江西省中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》要求，結(jié)合全鄉(xiāng)教育工作實際，現(xiàn)將《黃馬中心小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》和《南昌縣中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們。南昌縣黃馬鄉(xiāng)中心小學(xué) 二00九年四月二十八日黃馬中心小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估方案（試行）為督促、指導(dǎo)我鄉(xiāng)小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法