現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合探析-展示頁
2024-09-16 15:46本頁面
【正文】 何實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)的整合，這是每個教育工作者需要深入研究與探討的課題，而且不同學(xué)科的整合形式也不盡相同，不可能按同一個模式來進行整合。它的任務(wù)是積極研究應(yīng)用先進的教育技術(shù)理論、先進的科學(xué)技術(shù)和系統(tǒng)科學(xué)方法，對教育教學(xué)全過程中的各種可操作因素進行分析，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習需要的教學(xué)系統(tǒng)，并在實施過程中通過評價 進行有效的反饋控制，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，支持和促進教育的整體改革。 [1] 現(xiàn)代教育技術(shù)是一項涉及觀念、技術(shù)、人員、管理、政策協(xié)調(diào)等多種因素的系統(tǒng)工程?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)的應(yīng)用只是教育技術(shù)中的一個組成部分，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)局限于技術(shù)的有形的物質(zhì)性方面。許多教師在學(xué)科課程教學(xué)實踐中運用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)取得了顯著的成績，積累了豐富的經(jīng)驗。一個時段的教育技 術(shù)水平是當時科學(xué)技術(shù)水平的反映，教育技術(shù)的發(fā)展很大程度上依賴科學(xué)技術(shù)的進步?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科。如何很好 地 實施現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，這是一個需要深入研究與探討的課題，本文針對現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合所應(yīng) 遵循的幾項原則予以 探析。 1 現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合探析 李洪發(fā) ? （天津師范大學(xué)政治與行政學(xué)院 郵政編碼 300073） 內(nèi)容提要： 現(xiàn)代計算機技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，給當今社會尤其是教育領(lǐng)域帶來了重大影響，引發(fā)了廣泛深入的教育理論、教學(xué)模式的變革，給教育觀念、教學(xué)方法及教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠的影響。 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計的結(jié)合不斷深入，它作為一個新興的 學(xué)科和先進的教學(xué)技術(shù)手段，極大地推動了學(xué)科課程教學(xué)模式從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型向現(xiàn)代的理念型、科學(xué)型的轉(zhuǎn)變，這是學(xué)科課程教學(xué)上的一場深刻革命。 關(guān)鍵詞 ： 現(xiàn)代教育技術(shù)、 信息技術(shù)、課程整合、教學(xué)資源 我們知道，“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過程與學(xué)習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)著重從學(xué)習過程和學(xué)習資源兩個方面相結(jié)合的角度，探討和解決運用現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)效率、效益和質(zhì)量的問題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的日益普及，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量教學(xué)新設(shè)備和各類教學(xué)資源被廣泛應(yīng)用于學(xué)科課程的教育教學(xué)中。 對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，我們不能僅片面地認為，技術(shù)就是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是計算機網(wǎng)絡(luò)、投影儀、電子白板等現(xiàn)代傳媒技術(shù)。同樣，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，是以傳授知識為主，強調(diào)課本、課堂、教師為中心，運用灌輸式、一言堂的教學(xué)方法，使用黑板加粉筆的教學(xué)手段，已成為教學(xué)改革進一步深化的“瓶頸”因素，嚴重地制約與阻礙了教學(xué)改革的深入?，F(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代社會對教育的要求
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