現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合探析-免費(fèi)閱讀
【正文】 教育資源建設(shè)作為一項(xiàng)涉及百年大計(jì)的教育活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國教育跨越式發(fā)展具有舉足輕重的作用。教育資源建設(shè)是關(guān)系教育信息化發(fā)展的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)各方面開發(fā)教育資源的積 極性，并把網(wǎng)絡(luò)上眾多分散的教育資源集中起來，使教師和學(xué)生能夠方便地運(yùn)用這些資源，這已成為我國教育信息化亟 4 待研究和解決的問題。學(xué)生在教師的發(fā)展中成長(zhǎng)，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，課程具有較大的靈活性，通過教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程，有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際 問題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)。 以先進(jìn)的建構(gòu)主義教育理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)科課程教學(xué)中可以充分利用多媒體技術(shù)把文字、圖片、動(dòng)畫和音視頻等材料有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)進(jìn)度來生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)者從已知到未知、從具體到抽象、從一般到特殊，激活了由實(shí)物到表象、由表象到符號(hào)的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生把抽象的知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上來?，F(xiàn)代 教育技術(shù)重視認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義理論、系統(tǒng)科學(xué)理論和其它新形成的學(xué)科理論，以此為基礎(chǔ)形成和發(fā)展自己的基礎(chǔ)理論 ，因此現(xiàn)代教育技術(shù)是以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導(dǎo)的?，F(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化為目的?，F(xiàn)代教育技術(shù)著重從學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源兩個(gè)方面相結(jié)合的角度，探討和解決運(yùn)用現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)效率、效益和質(zhì)量的問題。如何很好 地 實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，這是一個(gè)需要深入研究與探討的課題，本文針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合所應(yīng) 遵循的幾項(xiàng)原則予以 探析。現(xiàn)代傳媒技術(shù)的應(yīng)用只是教育技術(shù)中的一個(gè)組成部分，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)局限于技術(shù)的有形的物質(zhì)性方面。因此，研究并遵循現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的原則是非常重要的，目前至少應(yīng)遵循以下幾條原則： 1 要以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)原則 作者簡(jiǎn)介：李洪發(fā)（ 1963—— ），男，漢，天津市人，天津理工大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件工程學(xué)士畢業(yè)，講師，主要研究方向：辦公自動(dòng)化管理、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，意義建構(gòu)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)，所要建構(gòu)的意義是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生自 主意識(shí)、獨(dú)立思維行為，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中，不斷積累學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)興趣，如此，他們就會(huì)用內(nèi)心的體驗(yàn)和創(chuàng)造去主動(dòng)學(xué)習(xí)
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