【正文】 [6]學(xué)習(xí)資源的可共享性和系統(tǒng)的 可 操作對(duì)于 當(dāng)今信息化社會(huì)的研究性課程教學(xué)的 實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性具有決定意義 ，當(dāng)前我國的教育資源建設(shè)狀況明顯不能滿足教師和學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，忽視、低估了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的主體性作用喪失殆盡，把教學(xué)過程看成是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技能的單向活動(dòng)過程，在課程設(shè)計(jì)的思路上，主要考慮的是，教師教什么及如何教的問題。情境教學(xué)就是教師從教學(xué)的需要出發(fā)，依據(jù) 一定教學(xué)目標(biāo)，在課程教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、興趣、情感和思維，達(dá)到教與學(xué)最佳效果的一種教學(xué)活動(dòng)。 對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，我們不能僅片面地認(rèn)為，技術(shù)就是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、投影儀、電子白板等現(xiàn)代傳媒技術(shù)。一個(gè)時(shí)段的教育技 術(shù)水平是當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的反映，教育技術(shù)的發(fā)展很大程度上依賴科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)既有自己的理論基礎(chǔ)、理論構(gòu)架和理論前沿，又有自己特定的實(shí)踐領(lǐng)域和工作范圍。 研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào) 了 學(xué)生的主體 性 作用 ， 在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中 ， 教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的 課程教學(xué) 方式。 近年來我國的網(wǎng)上教育資源發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的網(wǎng)站。 教育資源 建設(shè) 包括媒體素材庫、試題庫、試卷庫、案例庫、課件庫、常見問題解答庫、資源目錄索引庫等?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師教學(xué)生學(xué)將逐漸讓位于師生互教互學(xué)，在課程教學(xué)活動(dòng)中人人參與、平等對(duì)話、合作建構(gòu)、教學(xué)相長、師生互動(dòng)。 [3]在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者 特征分析以及媒體的選擇與利用，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)問題看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。 [1] 現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)涉及觀念、技術(shù)、人員、管理、政策協(xié)調(diào)等多種因素的系統(tǒng)工程。 關(guān)鍵詞 ： 現(xiàn)代教育技術(shù)、 信息技術(shù)、課程整合、教學(xué)資源 我們知道，“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。 2 原教育部長陳至立在《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)教育教學(xué)改革》一文中強(qiáng)調(diào)指出：“要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其作用的必要性和緊迫性，要充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。 研究性學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重大意義。還要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、發(fā)展、提高的能力，以適應(yīng)社會(huì)的急劇變化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)理論的發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，未來的教育資源建設(shè)將會(huì)不斷地成熟和完善，并將向普及化、專業(yè)化、地方化和個(gè)性化方向發(fā)展。 在教與