【正文】 的嬰兒不具有大小恒常性。 (√ )63．新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( )61．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )59．在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ )本質(zhì)特征是去自我中心化。 (√ )53．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 (√ )51．當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )。 ( )，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )識(shí)。 (√ )，母親生病對(duì)胎兒影響最大。( )41．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。(√ )。 (√ ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ )攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。 (√ )，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 ( )兒與母親之間。 (√ ) 歲的孩子會(huì)說“他今天得了顆小紅星，所 以很高興。 ( )，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對(duì)性。( )，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 (√ ) 個(gè)月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。 (√ )基本接近成人的腦重。 ( )20．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 ( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 ( )14．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ ) 維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開，他們是邊做邊想的。 ( )6．幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 (√ )4．一般來說， 3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為中心的前后。 (√ )，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )120．消極強(qiáng)化就是懲罰。 (√ ) 歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰? )114．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 ( )112.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )智力高低的重要標(biāo)志。 ( ) 的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開，他們是邊做邊想的。 ( )主。 (√ )，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 (√ )映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。(√ ) 5 歲以后才認(rèn)識(shí)到性別的穩(wěn)定性特征。 ( ) 歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 (√ )96.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段中所有人都能達(dá)到最高水平。 ( )。( )93。 (√ )91．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 (√ )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥的。 (√ )87.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而 增長的趨勢(shì)。 ( )85．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。( )。 ( )的增減。 (√ )79．聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。 (√ )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?√ )。 (√ )73．一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 ( )71．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 (√ )歲的孩子會(huì)說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ( )，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對(duì)性。( )66．幼兒只有機(jī)械 識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 (√ )64．六個(gè)月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。 (√ )62．六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。 ( )60.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 ( )58 定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( )56．研究表明， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 ( )54．在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒有明顯的攻擊性行為。 (√ )52.孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ )展開，他們是邊做邊想的。 ( )，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 ( )， 對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( )的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 ( )接感知美術(shù)形象期兒童對(duì)喜歡的物體和顏色是評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 ( )，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )。 ( )，如情緒抑郁、膽小等?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 (√ )假設(shè)演繹 運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 ( )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 (√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 (√ )，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。( )21．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )19．在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ )采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。 (√ )13．一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ )11．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 (√ )。 ( ) 語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 ( )5．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 (√ )，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫及答案（試卷號(hào)： 2502） [推薦閱讀 ] 第一篇：最新國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫及答案（試卷號(hào)： 2502） 最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫及答案（試卷號(hào)： 2502）盜傳必究判斷題 1．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。 (√ )，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )4．一般來說， 3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為中心的前后。 ( )6．幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 (√ )開，他們是邊做邊想的。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。 ( )14．適應(yīng)性告知是兒童 思想的一種傳遞方法。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 ( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( )20．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 (√ )基本接近成人的腦重。 (√ )憶為主。( )，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 ( )，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對(duì)性。 (√ ) 歲的孩子會(huì)說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。 ( )兒與母親之間。 (√ )，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ )攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。 (√ ) 歲 以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?√ )。( )41．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 (√ )，母親生病對(duì)胎兒影響最大。 (√ )識(shí)。 ( )，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )。 (√ )51．當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )53．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 (√ )本質(zhì)特征是去自我中心化。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出 快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ )59．在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。 ( )61．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 (√ )63．新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。(√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )67．幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 (√ )69．兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )為問題，如情緒抑郁、膽小等。 ( )。 ( )明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 ( )的操作性行 為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 (√ )82．對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。(√ )，只有經(jīng)過幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。 (√ )。 (√ )88．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。 ( )正的微笑。 (√ )92 兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。在兒童社會(huì)化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。 (√ )社會(huì)化過程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。 (√ )99．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 ( )101．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā) 展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 (√ )為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 (√ )序是先上下再左右，然后是前后。 (√ )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 ( )算叫做形式運(yùn)算。 (√ )。 (√ )。 (√ )認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。(√ )兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 ( ) 第二篇：最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫及答案（試卷號(hào)： 2502） 最新國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫及答案（試卷號(hào)： 2502） 盜傳必究判斷題 1．在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。 (√ )，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( )5．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 ( )發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )。 (√ )11