最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)簡答題題庫及答案試卷號：25025篇-展示頁
2025-04-11 22:21本頁面
【正文】 積累或直觀的位置移動，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復(fù)，個體的發(fā)展是結(jié)構(gòu)內(nèi)部新的質(zhì)變。 答： (1)視覺復(fù)述策略； (2)特征定位策略； (3)復(fù)述策略； (4)組織性策略； (5)提取策略。 ？答： (1)對自己身體的認識； (2)對自己行動的認識； (3)對自己心理活動的意識。 11．簡述依戀的特征。 9．簡述直覺行動思維的特點。 8．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 7．簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 。 答： (1)從渾濁一體到逐步分化； (2)句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜； (3)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整； (4)句子長度由短到長。 答： (1)更加活潑好動； (2)思維具體形象； (3)開始接受任務(wù)； (4)開始自己組織游戲。 (2 分 ) 第二篇：最新國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡答題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡答題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究簡答題 1．兒童評價一幅畫的標準是什么 ?答： (1)喜歡圖畫中所畫的對象； (4 分 )(2)喜歡圖畫中所有的顏色。 (2 分 )24．教師對兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響 ?答： (1)教師角色對兒童的重要性； (4 分 )(2)教師應(yīng)取的態(tài)度和方式。 (2 分 )22．對于嬰兒來說，身體的和心理的分離會產(chǎn)生什么影響 ?答： (1)分離的表現(xiàn)； (4 分 )(2)痛苦情緒的負面作用。 (2分 )20．兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么 ?答： (1)直覺行動思維 在先； (2 分 )(2)具體形象思維隨后； (2 分 )(3)抽象邏輯思維最后； (2 分 )(4)其發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的。 答： (1)認知和換位思考能力； (2)同齡人的交流； (3)兒童的養(yǎng)育實踐； (4)教育與文化。 (3)幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。 答： (1)幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。 (2)個體發(fā)展不是簡單的數(shù)量積累或直觀的位置移動，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復(fù)，個體的發(fā)展是結(jié)構(gòu)內(nèi)部新的質(zhì)變。 答： (1)視覺復(fù)述策略； (2)特征定位策略； (3)復(fù)述策略； (4)組織性策略； (5)提取策略。 ？答： (1)對自己身體的認識； (2)對自己行動的認識； (3)對自己心理活動的意識。 11．簡述依戀的特征。 9．簡述直覺行動思維的特點。 8．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 7．簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 。 答： (1)從渾濁一體到逐步分化； (2)句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜； (3)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整； (4)句子長度由短到長。 答： (1)更加活潑好動； (2)思維具體形象； (3)開始接受任務(wù)； (4)開始自己組織游戲。最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡答題題庫及答案（試卷號： 2502）（ 5 篇） 第一篇：最新國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡答題題庫及答案（試卷號： 2502） 最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡答題題庫及答案（試卷號： 2502）盜傳必究簡答題 1．兒童評價一幅畫的標準是什么 ?答： (1)喜歡圖畫中所畫的對象； (4 分 )(2)喜歡圖畫中所有的顏色。 (4 分 )2．簡述中班學(xué)生的特點。 3．簡述 26 歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。 4．你是如何理解個體心理發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一？答： (1)發(fā)展的生物性是指個體心理發(fā)展離不開生物質(zhì)基礎(chǔ)，遺傳是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提 (2)發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件； (3)個體心理發(fā)展的生物性和社 會性是在人的活動中得到統(tǒng)一的。 答： (1)條件反射的形成和鞏固； (2)興奮和抑制過程的增強； (3)第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。 答： (1)發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一； (2)發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一； (3)發(fā)展是普遍性與差異性的統(tǒng)一。 答： (1)無意識記憶為主； (2)機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法； 并較多地運用機械記憶； (3)再認好于回記； (4)具有自傳體記憶能力； (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 答： (1)思維是在直接感知中進行的； (2)思維是在實際行動中進行的； (3)典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計劃。 答： (1)依戀對象具有選擇性； (2)有親近行為； (3)能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感； (4)依戀關(guān)系的破裂會導(dǎo)致分離焦慮和痛苦； (5)雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。 。 16．什么是 個體心理發(fā)展？答： (1)個體心理發(fā)展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中，心理發(fā)展的全過程。 。 (2)有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和活動動機。 18．簡述兒童道德發(fā)展的影響因素。 19．他律道德階段兒童的特點 ?答： (1)對規(guī)則的理解上認為規(guī)則是萬能不變的； (2分 )(2)評定行為的態(tài)度上，抱極端態(tài)度，并認為別人也這樣看； (2 分 )(3)判斷行為時根據(jù)后果的大??； (2 分 )(4)看待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。 (2 分 )21．兒童親社會行為的影響因素 ?答： (1)環(huán)境因素； (2 分 )(2)認知因素； (2 分 )(3)移情； (2 分 )(4)強化。 (4 分 )23．兒童在音樂世界扮演的角色 ?答： (1)感知者； (3 分 )(2)表現(xiàn)者； (3 分 )(3)欣賞者。 (4 分 )25．格塞爾學(xué)派提出哪些教育的忠告 ?答： (1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他； (2 分 )(2)學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實； (2 分 )(3)尊重孩子的實際水平，在尚未成熟時要耐心等待； (2 分 )(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了” ?應(yīng)該讓 你和孩子充分體驗每一個階段的樂趣。 (4 分 )2．簡述中班學(xué)生的特點。 3．簡述 26 歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。 4．你是如何理解個體心理發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一？答： (1)發(fā)展的生物性是指個體心理發(fā)展離不開生物質(zhì)基礎(chǔ)，遺傳是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提 (2)發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件； (3)個體心理發(fā)展的生物性和社會性是在人的活動中得到統(tǒng)一的。 答： (1)條件反射的形成和鞏固； (2)興奮和抑制過程的增強； (3)第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。 答： (1)發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一； (2)發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一； (3)發(fā)展是普遍性與差異性的統(tǒng)一。 答： (1)無意識記憶為主； (2)機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法； 并較多地運用 機械記憶； (3)再認好于回記； (4)具有自傳體記憶能力； (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 答： (1)思維是在直接感知中進行的； (2)思維是在實際行動中進行的； (3)典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計劃。 答： (1)依戀對象具有選擇性； (2)有親近行為； (3)能從依戀關(guān)系中獲
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