2024國家開放大學電大?？茖W前兒童發(fā)展心理學期末試題及答案試卷號：2502[合集五篇]-展示頁
2025-04-04 08:50本頁面
【正文】 ()。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 B．道德他律階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 5．哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期 6．學前兒童心理學是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。 B．正常母愛 C．細心照料 D．必需的營養(yǎng) 3．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 2．孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。 3 歲前是兒童語言發(fā)展的關鍵期，小基尼就是失去了這一關鍵期的培養(yǎng)，以后語言的發(fā)展就很難了。 (2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關鍵期。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎； 個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。據調查分析，基尼的缺陷不是天生的。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧?；?3 歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力； 父親討厭她，虐待她。 答： (1)幫助發(fā)展社會能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得； (2)幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童在與同伴的交往過程中促進自我概念的形成和人格的發(fā)展； (3)提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解，因而產生安全 感和責任感，相互幫助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā)展。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點。 33．試論述早期依戀對后期行為的影響。 (2)具體形象思維階段。 32．簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。 (3)再認好于回憶。 答： (1)無意識記憶為主。 ( )30.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 ( )，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 (√ )，如具有較強的攻擊性。 (√ )情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。 (√ )。 ( )體記憶與言語發(fā)展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( )14．早期運動經驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 (√ )，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 A．反射練習時期 B．習慣動作時期 C．有目的動作形成時期 D．感知行動時期 10．在 ()階段，兒童開始認識事物的屬性。 8．幼兒的記憶以 ()為主。 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 7．大腦機能發(fā)展的重要 標志之一是 ()。 A．重復 B．獨白 C．雙人或集體獨白 D．命令 4．在 ()階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。這是因為他們缺乏 ()。2024 國家開放大學電大專科《學前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號： 2502） [合集五篇 ] 第一篇： 2024 國家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號： 2502） 2024 國家開放大學電大專科《學前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號： 2502）盜傳必究一、選擇題（每小題 2 分，共 20 分）1． ()是嬰兒的第一個社會性行為。 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 2．孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。 B．正常母愛 C．細心照料 D．必需的營養(yǎng) 3．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 B．道德他律階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 5．哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期 6．學前兒童心理學是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。 A．大腦皮層抑制機能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機能的發(fā)展 C．神經興奮過程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 A．有意記憶 B．無意識記憶 C．再認記憶 D．重復記憶 9．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于 ()。 A．直覺運動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運算思維二、判斷題（每小題 1 分 ，共 20 分） 11．學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。(√ )13．在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。 (√ )15。 ( )16．幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。 (√ )展開，他們是邊做邊想的。(√ ) 歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。 (√ )22.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。 ( )，受 歡迎的兒童往往具有外向。 (√ )25．觀點采擇本質特征是去自我中心化。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 (√ )。 ( )三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 31．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。 (2)機械記憶和意義記憶是兒童識記的兩種方法并較多地運用機械記憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 答：依次為： (1)直覺行動思維階段。 (3)抽象邏輯思維階段。 答： (1)對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索、自信，對周圍有很好的控制感。 (2)對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導致一個人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。 (3)對認知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調節(jié)自己的行 為。 四、論述題（ 16分） 。 五、分析題（ 20 分） ：基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。她嚴重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情。最初幾個月，基尼的智商得分只相當于 1 歲正常兒
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