2026國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末試題及答案試卷號：25025篇-展示頁
2025-04-28 13:11本頁面
【正文】 展進(jìn)行研究的方法屬于 ()。 對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。 (4)挫折。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。因此，要有意識弓 l 導(dǎo)孩子看電視及上網(wǎng)。 大眾傳播媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因?yàn)?，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。 答： (1)父母的懲罰。（每項(xiàng) 4 分，無展開分析酌情扣分）五、分析題（ 20 分） 歲的小強(qiáng)在幼兒園經(jīng)常為了 搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友有拳打腳踢等攻擊性行為，在幼兒園其他人都躲著他，很不受小朋友歡迎。對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。 (4)挫折。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學(xué)習(xí)到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際 依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。 (2)大眾傳播媒介。 懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。 四、論述題（ 16 分） 34．試述兒童攻擊性行為產(chǎn)生的影響因素。 33．簡述兒童道德發(fā)展的影響因素。 (2)有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和活動動機(jī)。 (2 分 )。 (√ ) 5 歲以后才認(rèn)識到性別的 穩(wěn)定性特征。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。(√ )高水平。 ( )。 (√ )22．兒童早期發(fā)展過程中，依戀是 突然發(fā)生的。 ( )是真正的微笑。 (√ )18．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。 (√ ) 法。 (√ )，只有經(jīng)過幾個月的感知運(yùn)動的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。 (√ )12．對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。 A．個性 B．氣質(zhì) D．性質(zhì) 9．下列 ()不屬于親社會行為？ A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 10．兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為 ()。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 6．哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期 7．無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào) ()對道德成熟的影響。 A．生后 1 個月 B．生后 2 個月 C．生后 3 個月 D．生后 4 個月 4．在()階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。此階段孩子的思維處于 ()。2026國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 2502）（ 5 篇） 第一篇： 2026 國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 2502） 2026 國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號： 2502）盜傳必究一、選擇題（每小題 2 分，共 20 分）1．以時間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 2．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 B．直覺行動思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 3．一般認(rèn)為，嬰兒從 ()起開始對顏色有分化反應(yīng)。 A．感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 5． 在 ()階段兒童的行為不能用簡單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評價。 A．認(rèn)知能力 B．智力 C．成熟 D．教養(yǎng) 8．在人的各種個性心理特征中， ()是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí)二、判斷題（每小題 1 分，共 20 分） 理活動量的增減。 ( )生影響。 ( )15．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。(√ )，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。 (√ )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。 (√ )21．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( )23．在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。(√ )，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。 ( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。 (√ )29．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點(diǎn)。 ( )三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 31．格塞爾學(xué)派提出哪些教育的忠告 ?答： (1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他； (2 分 )(2)學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)； (2 分 )(3)尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時要耐心等待； (2 分 )(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了” ?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個階段的樂趣。 答： (1)幼兒的有意識記是 在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。 (3)幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。 答： (1)認(rèn)知和換位思考能力； (2)同齡人的交流； (3)兒童的養(yǎng)育實(shí)踐； (4)教育與文化。 答： (1)父母的懲罰。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因?yàn)?，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。 大眾傳播媒介上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影和網(wǎng)絡(luò)暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。 (3)強(qiáng)化。同伴之間也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度和方式。 請你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析并提出教育措施。 懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制
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