【正文】 抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 2．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 (√ )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。 (3)幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。因此，教師和家長在處理問題時(shí)，要保持公正的態(tài)度和方式。研究認(rèn)為，一個(gè)受挫折的孩子很可能比一個(gè)心滿意足的孩子更具攻擊性。 (√ )生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 (√ )29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。 (2)鼓勵(lì)孩子的親善行為鼓勵(lì)孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。 (√ )離社會環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會性特征。(√ ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。這也是一種不安全型的依戀關(guān)系。 A． 0 9 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 7．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對 某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 ()?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子韻建議。 答： (1)涂鴉期：經(jīng)歷無控制的涂鴉和有控制的涂鴉； (2)象征期：能夠?qū)ψ约核嫷膱D形賦予意義，把符號作為事物的象征； (3)定形期：能夠?qū)㈩^腦中想畫的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。 ( )18．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。 A．個(gè)性 B．氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì) 3．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。母親離開時(shí)，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。( )24．適應(yīng)性告知 是兒童思想的一種傳遞方法。 A．早期依戀關(guān)系 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 7．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。 三、教育矯正措施。 (2)預(yù)防措施。(√ ) 是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 A．直覺運(yùn)動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 9．判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會的期望的兒童處于 ()。同伴之間也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。同伴之間 也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。 ( )三、簡答題（每題 8 分，共 24 分） 31．格塞 爾學(xué)派提出哪些教育的忠告 ?答： (1)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他； (2 分 )(2)學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)； (2 分 )(3)尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待； (2 分 )(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了” ?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。 ( )15．兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。研究認(rèn)為，一個(gè)受挫折的孩子很可能比一個(gè)心滿意足的孩子更具攻擊性。因此，教師和家長在處理問題時(shí)，要保持公正的態(tài)度和方式。 (3)幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。 (√ )，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 2．兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。 (√ ) 法。 (2 分 )。 (4)挫折。 (4)挫折。 (√ )12．對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。 ( ) 歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學(xué)習(xí)到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。因此，要有意識弓 l 導(dǎo)孩子看電視及上網(wǎng)。 A．感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 6．孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。 ( )到對方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 答：學(xué)前兒童無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。 (3)遺傳因素情緒容易激動，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動類型，多受父母遺傳影響。 A．具體形象思維階段 B．直覺行動思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 4．嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于 ()。 (√ )。 答：依戀行為分為四種類 型：安全型、焦慮回避型、焦慮反抗型和紊亂型。 作為媽媽一方面要 維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去實(shí)現(xiàn)。 (√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )三、簡答題（第 3 32 題各 12 分，第 33 題 16 分，共 40 分）31．研究兒童心理發(fā)展必須面 對的兩大基本問題是什么？答： (1)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展過程中的作用問題； (2)兒童心理發(fā)展的因素（動力問題）。 (2)挫折孩子發(fā)展的影響； (4 分 )挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識問題和解決問題的能力。 (√ )，如具有較強(qiáng)的攻擊性。此階段孩子的思維處于 ()。毛毛越說越委屈，“畦”地一聲哭了。 ( )三、簡答題（每題 8 分，共 24 分）。 (√ )展順序是先上下再左右，然后是前后。 (4)進(jìn)行適當(dāng)冷處理當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時(shí)，要采取冷處理地方法，不要強(qiáng)化他們的這種過激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方法。 (4 分 )小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為，是指個(gè)體對他人進(jìn)行身體或語言的攻擊。 答： (1)兒童對記憶對象的感知程度； (2)兒童的知識經(jīng)驗(yàn)和對識記材料的理解程度； (3)兒童的情緒狀態(tài)； (4)對被記憶對