【正文】 讀課文，理清課文 提問：什么叫默讀？（同時(shí)板書：默讀）學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。動(dòng)作表演：蹭。 以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問 ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充。 [設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中隨時(shí)注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題） （設(shè)計(jì)意圖：從孩子們喜聞樂見的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。教學(xué)過程共分為四個(gè)板塊： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （二）初讀課文，識(shí)記生字 （三）再讀課文，理清課文 （四）總結(jié)全文，拓展延伸具體如下： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 讓學(xué)生就“你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？”展開交流談話。 四、說學(xué)法 在學(xué)法上，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。本文篇幅較長，但文中所反映出的孩童對(duì)小動(dòng)物的 喜愛之情令人動(dòng)容，比較貼近兒童生活，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。 教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。 （三）說重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等 15 個(gè)生字。 過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法?！犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文?！犊_爾和她的小貓》說課稿 第一篇：《卡羅爾和她的小貓》說課稿 《卡羅爾和她的小貓》說課稿 平原第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)夏寶珍 一、說教材 (一 )教材的內(nèi)容與地位 《卡羅爾和她的小貓》是一篇充滿童真童趣的略讀課文，“卡羅爾一直想有一只小貓”，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可送來的小貓?zhí)嗔?，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)卡羅爾傷心地認(rèn)為別人把小貓都拿走時(shí)，她驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。課文圍繞小貓的得與失展開，文本有趣的故事情節(jié)和真誠純摯的感情，深深打動(dòng)了我。 （二）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過圈一圈、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換 偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等 15 個(gè)生字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛之情。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 二、說學(xué)情 二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短。 三、說教法 在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生既理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 五、說教程 因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。 卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。） 二、初讀課文，識(shí)記生字 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)段落序號(hào)，圈出生字并讀準(zhǔn)字音。 ] 鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然 后多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開火車讀。 如：猜謎語識(shí)字：不上不下（卡），兔子差點(diǎn)不見了（免），媽媽做飯菜的地方（廚），熱水灑在泥土上（墊）。聲音模擬：喵。 學(xué)生初次默讀課文，說說自己有什么感受？ 學(xué)生再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落，和小伙伴討論討論，你為什么認(rèn)為這些句子很有趣？ 默讀最后三個(gè)自然段，思考：看到卡羅爾和小貓親熱的樣子，你有什么感受？（板書：善良、關(guān)愛小動(dòng)物） [設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂趣 ，讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣，并尊重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)，潛移默化地讓學(xué)生形成正確的情感價(jià)值觀。 [設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。 3 、 仿 寫 廣 告 。 我 們 會(huì) 。 [設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告，體會(huì)廣告的用處，通過數(shù)次默讀我們了解了貓的生活習(xí)性，促使我們?cè)谏钪屑?xì)心觀察各種動(dòng)物的外貌與習(xí)性。 ] 五、說板書 卡羅爾和她的小貓送來：家里不得了了 送走：眼淚都流出來了（善良、關(guān)愛小動(dòng)物）跑出一只：高興 [設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)是課文內(nèi)容的高度集中和概括，它能幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。這樣設(shè)計(jì)布局合理，突出重點(diǎn)，直觀性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性。 學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。【課前準(zhǔn)備】 課件 及生字卡片。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片） 有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音： ⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀） ⑵讀準(zhǔn)了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。 三、默讀課文，了解內(nèi)容 今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。 學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課 文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）?? 學(xué)生默讀課文（第二次）： ⑴請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地默讀課文，畫出自己認(rèn)為有趣的地方。 ⑵把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺得其樂無窮?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。） （生：我認(rèn)為這一段話很有趣：“不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只貓。”我從來沒有看過把小貓放在衣袋里的人，而且全部衣袋都塞滿了，要是走著走著一不小心小貓都跑了，怎么辦？這個(gè)叔叔太有意思了。 生：我覺得卡羅爾的爸爸很有意思的，一會(huì)兒在報(bào)上刊登需要貓的廣告，一會(huì)兒又刊登不需要貓的廣告。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。請(qǐng)小朋友們把自己在文中的發(fā)現(xiàn)、疑問、或想象，設(shè)計(jì)成問題，考考你的伙伴，如何？看誰的腦筋動(dòng)得最快！（ 學(xué)生讀課文，質(zhì)疑。