【正文】 可愛的小貓！”教師對學(xué)生初讀課文 的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？ 次默讀課文，解決上述問題。 。（ 3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥 柜里。（ 1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免（ 3）讀讀說說。（ 1）詞語積累。 充分默讀感悟的基礎(chǔ)上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。 ，分組交流，分享各自的感受。（ 1）明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。 （二）朗讀感悟本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡 羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣?！安洹弊?。 ：熱 — 墊、兔 — 免。 ：不上不下 —— 卡。 三、教學(xué)建議 （一）識字 “羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 ，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。因此切忌進(jìn)行繁瑣的分析和串講。這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語少，抒情也少，語言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。當(dāng)別人把小貓都拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓?？_爾和她的小貓教材理解 第一篇：卡羅爾和她的小貓教材理解 一、教材簡說本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)。從本課識字的安排和課后思考練習(xí)的 編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來編的，學(xué)習(xí)本課時一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感舉的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。敘述清楚明白，對話生動自然。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 15 個生字。 心，并從中受到情感熏陶。要放手讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀、識記生字，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。兔子差點(diǎn)不見了 —— 免。 熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗 — 喵、曾 — 蹭；蘿 — 羅、櫥 — 廚。 。 “課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。（ 2）可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。如，圍繞課文中哪些地方寫得有趣，分組讀讀說說，交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識，在交流中受到美好童心 的感染和熏陶。 （三）積累運(yùn)用 。安排照顧突然贈送挑選告別舒適黑白相間跳來跳去冷冷清清滴滴答答（ 2）以字?jǐn)U詞。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎 ____冷清冷冷清清親熱親親熱熱 。（ 2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。 （四）實(shí)踐活動 《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片段：默讀感悟 ：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。 步默讀課文后的感受。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。 第二篇：卡羅爾和她的小貓教材理解 一、教材簡說本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。正因?yàn)樗耙恢薄毕?，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。當(dāng)別人把小貓都拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力， 能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語少，抒情也少，語言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。因此切忌進(jìn)行繁瑣的分析和串講。 ，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 三、教學(xué)建議 （一）識字 “羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 ：不上不下 —— 卡。 ：熱 — 墊、兔 — 免?！安洹弊?。 （二）朗 讀感悟本課教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。（ 1）明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。 ，分組交流，分享各自的感受。 充分默讀感悟的基礎(chǔ)上，多讀幾遍自己喜歡的句子或段落。（ 1）詞語積累。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免（ 3）讀讀說說。（ 1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。（ 3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。 ?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！” “那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？ 次默讀課文，解決上述問題。 段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān) 愛我們！ 6.帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。再從本課識字的安排和課后思考練習(xí)的編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來教的。但一定要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，知道默讀的要領(lǐng)與好處。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等 15 個生字。體會小貓給人們帶來的 生活情趣，充分享受閱讀樂趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入