【正文】 片。學(xué)生分組匯報(bào)，主要有一下幾段： ▲不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。 第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了怎樣一件事。 [設(shè)計(jì)意圖：將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)放到形式多樣的游戲中，既有效地學(xué)習(xí)了生字，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺中學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。 5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。 3)形近字比較認(rèn)識(shí)：熱 — 墊、兔 — 免、活 — 適。 “黑白相間”“間”字與“滴滴答答”“答”字屬于多音字。 第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充。 [設(shè)計(jì)意圖：“積千累萬不如有個(gè)好習(xí)慣”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫作打好基礎(chǔ)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。 教學(xué)方法與手段：運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，教給默讀方法，放手讓學(xué)生自讀自悟，就自己感興趣的內(nèi)容與人交流。 2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。識(shí)字還是一個(gè)重點(diǎn)。當(dāng)卡羅爾見不到小貓傷心不已時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告?？_爾和她的小貓教案 第一篇：卡羅爾和她的小貓教案 《卡羅爾和她的小貓》教案 教材分析 本文是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。別人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又登廣告把小貓送人。 這篇課文篇幅較長，要求會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說。從整個(gè)教材的編排意圖來看，應(yīng)放手讓孩子在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，分享閱讀的樂趣。 2 過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1 認(rèn)識(shí)“卡”、“ 羅”、“爾”等 15 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變 化。課前安排：制作課件教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？”展開交流談話（學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等）第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾（板書）她跟我 們一樣也喜歡小貓（板書：小貓）他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？（板書：和她的）。（學(xué)生齊讀課題） [設(shè)計(jì)意圖：通過活潑可愛、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力 ] （二）初讀課文，識(shí)記生字 第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語（包括成語、 ABB 式、AABB 式詞語等），勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標(biāo)段落。 ] 第二步，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開火車讀。 1)字音 :“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 2)猜謎識(shí)字：不上不下 —— 卡兔子差點(diǎn)不見了 —— 免 (無尾兔 )。 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗 — 喵、曾 — 蹭；蘿 — 羅、櫥— 廚；尸 +世 =屜。 6)看圖片識(shí)字：一碟、墊子、絨線團(tuán)、抽屜、櫥柜。 ] （三）再讀課文，理清課文 第一步，提問：什么叫默讀？（同時(shí)板書：默讀）學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。（板書：小貓、卡羅爾簡(jiǎn)筆畫） 第三步，默讀 1— 11 自然段，對(duì)文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記， 引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。小貓鉆進(jìn)抽屜里、 衣柜里。（第 10 自然段） （ 1）學(xué)生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方。（讀出有趣）▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。（板書：送來高興） 第四步，一天卡羅爾都在接收小貓，可是小貓?zhí)嗔擞绊懥松睿? 讀 12— 13 自然段，思考：爸爸又出了一個(gè)主意是什么？第二天卡羅爾和小貓告別時(shí)的心情是什么樣的？（板書：送走傷心）第五步，默讀13— 15，天快黑時(shí)，奶奶來電話需要卡羅爾幫忙，卡羅爾走時(shí)有幾只貓？回來時(shí)剩幾只貓了？心情如何？（板書：一只也沒有了流淚） 第六步，昨天熱鬧的家里今天冷清的都能聽到滴答的鐘聲了，就在此時(shí)又發(fā)生了什么事？卡羅爾的心情又是怎樣的：默讀 16— 18 自然段。 ] （四）總結(jié)全文，拓展延伸 第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。 [設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。 ]第二步，學(xué)生談?wù)撟约嚎吹?、聽到的各種廣告。 第四步，布置作業(yè)，試寫幾句喜歡的一種小動(dòng)物，推薦閱讀《我們家的貓》 [設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告，體會(huì)廣告的用處大，通過數(shù)次默讀我們了解了貓的生活習(xí)性，促使我們生活中細(xì)心觀察各種動(dòng)物的外貌與習(xí)性。 ]板書設(shè)計(jì) 卡羅爾和她的小貓 （默讀） 小貓：送來 送走 一只也沒有了 跑出一只卡羅爾：高興 傷心 流淚 高興 （善良、關(guān)愛小動(dòng)物） [設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)是課文內(nèi)容的高度集中和概括，它能幫助學(xué)生掌握和內(nèi)化課文內(nèi)容，簡(jiǎn)筆畫可以引起學(xué)生的興趣，小貓的來來去去引發(fā)了卡羅爾的不同心情，說明卡羅爾是一個(gè)善良，關(guān)愛小動(dòng)物的小姑娘，這樣設(shè)計(jì)布局合理，突出重點(diǎn)，直觀性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性。課文分為 18 個(gè)自然段，情節(jié)曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，于是登廣告，結(jié)果送來了許多貓導(dǎo)致家里亂成一團(tuán)，只好又登廣告贈(zèng)送貓 ，最終只留下一只貓伯洛的故事。 這篇文章從文字本身上來說，語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。從學(xué)習(xí)方法上來說，本文是小學(xué)階段第一次引導(dǎo)嘗試默讀的文章，但二年級(jí)的孩子卻習(xí)慣采用朗讀的方式來學(xué)習(xí)課文，對(duì)于這篇幅較長的略讀課文不太適宜，所以教師要讓學(xué)生初步了解什么是默讀、學(xué)習(xí) 默讀的方法、體悟默讀的好處，使他們?cè)诔浞值淖宰x