【正文】 度、責(zé)任輕重等，將工作難易程度、責(zé)任輕重、對企業(yè)的貢獻(xiàn)等按一定的規(guī)則轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，經(jīng)過多元統(tǒng)計(jì)分析，形成職務(wù)等級系列。 二、職務(wù)分級 在職務(wù)分析的基礎(chǔ)上，按照每個(gè)職務(wù)的工作難易程度、責(zé)任輕重、對企業(yè)的貢獻(xiàn)等劃分職務(wù)級別。 （ 6）、編寫各職務(wù)的“工作指 導(dǎo)說明書”。 （ 4）、確定各個(gè)職務(wù)的工作標(biāo)準(zhǔn)（績效考核的重要依據(jù)）。 通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)適合的管理能力作出界定。 對公文筐中提及的事件、時(shí)間、地點(diǎn)、產(chǎn)量圖、廢品圖、績效考核記錄等資料的認(rèn)知。 110管理能力測評 應(yīng)用情景模擬方法中的公文處理技術(shù)對每個(gè)管理人員或應(yīng)聘人員的管理能力進(jìn)行測評。確定其是否適合在當(dāng)前職務(wù)上工作，那些職務(wù)適合其工作，如何提高管理水平等。通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)適合的工作行為作出界定。 18 A型行為與 B型行為測量： A 型行為的 人對自己要求較高，經(jīng)常定出超出自己實(shí)際能力的計(jì)劃，完不成計(jì)劃又很焦慮。 17一般能力傾向測驗(yàn)： 測驗(yàn)人的圖形識別、空間想象、計(jì)算的速度與準(zhǔn)確性、言語理解、詞語組合等方面的能力傾向性。 16氣質(zhì)測驗(yàn)： 人的氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)（烈性子）、多血質(zhì)（急性子）、粘液質(zhì)（慢性子）、抑郁質(zhì)（小性子），對人的氣質(zhì)的測驗(yàn)，有助于幫助被試選擇較適合的工作，有助于管理人員對被試的了解。通過對人的職業(yè)興趣的測驗(yàn)，有助于被試選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎愫寐殬I(yè)生涯設(shè)計(jì)。通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)的適合個(gè)性要求作出界定。通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)適合的智 力水平作出界定。通過這些項(xiàng)目的評定，自動(dòng)判斷一般職業(yè)能力需求的種類及需求程度，并通過各個(gè)項(xiàng)目對單位的貢獻(xiàn)為職務(wù)定級打下基礎(chǔ)。該表由 80 個(gè)項(xiàng)目或職務(wù)要素構(gòu)成，這些項(xiàng)目可分為六個(gè)主要方面：信息輸入 (員工在何處及怎樣得到其職務(wù)所需要的信息 )、心理過程 (完成職務(wù)所需的推理、計(jì)劃、決策等 )、人際活動(dòng) (人際信息交流、人際關(guān)系、個(gè)人聯(lián)系、管理和相互協(xié)調(diào)等 )、工作情境與職務(wù)關(guān)系 (工作條件、物資和社會(huì)環(huán)境 )、其他方面 (工作時(shí)間安排、報(bào)酬方法、職務(wù)要求、具體職責(zé)等 )、職務(wù)的關(guān)鍵性。一般職業(yè)能力要求的種類、排序及需求程度“職務(wù)分析問卷分析系統(tǒng)”來實(shí)施。 職務(wù)要求：最低學(xué)歷，最低職稱，適應(yīng)年齡，適應(yīng)性別，適應(yīng)身高，適應(yīng)體質(zhì)，所需的專業(yè)訓(xùn)練，所需的上崗證書，所需的經(jīng)驗(yàn)要求，所需的培訓(xùn)要求，適應(yīng)性格，職業(yè)興趣要求，智力要求，工作行為要求，氣質(zhì)要求，一 般職業(yè)能力要求，特殊職業(yè)能力要求，領(lǐng)導(dǎo)類型，管理能力要求。其中，工作基準(zhǔn)的確定是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。主要內(nèi)容如下： 1 1職務(wù)分析調(diào)查表 通過職務(wù)分析調(diào)查表，獲取以下職務(wù)信息： 每個(gè)職務(wù)的基本資料管理：職務(wù)編號，職務(wù)名稱，職務(wù)類別，所屬單位，直接上級，定員人數(shù)，管轄人員人數(shù)，工資等級，工資水平， 直接升遷的職務(wù)，可相互轉(zhuǎn)換的職務(wù)，由什么職務(wù)升遷至此，其它可擔(dān)任的職務(wù)。 （ 2）、根據(jù)甲方的工作需要，分階段、按一定次序?qū)⑺新殑?wù)進(jìn)行職務(wù)分析。 實(shí)施計(jì)劃的基本次序及主要內(nèi)容如下： 第一階段： 一、職務(wù)分析（本次工作的切入點(diǎn)） （ 1）、根據(jù)詳細(xì)組織結(jié)構(gòu)圖，先運(yùn)用抽樣法，選取一些各部門有代表性的職務(wù)，運(yùn)用 “職務(wù)分析問卷”、“任務(wù)調(diào)查表”和“關(guān)鍵事 件”等方法，獲得職務(wù)分析的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。世界管理培訓(xùn)網(wǎng) (),為培訓(xùn)講師 /培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 提供課程發(fā)布的培訓(xùn)行業(yè)平臺 1 xx 公司人力資源管理全面解決方案 實(shí)施計(jì)劃 甲方： xx 公司 乙方： 乙方由戴良鐵全面、具體負(fù)責(zé)本方案的實(shí)施。戴良鐵將組織有關(guān)專家、研究生及工作人員，在甲方長期駐扎，深入甲方實(shí)際，扎實(shí)、穩(wěn)妥、高效、有序地實(shí)施本方案，保障甲方平穩(wěn)、有效、快速地向更為科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的現(xiàn)代人力資源管理制度過渡。通過這一過程，使甲方人力資源部工作人員、各部門經(jīng)理與主管等充分了解、掌握乙方提供的職務(wù)分析技術(shù)、方法與工具。 （ 3）、引入戴良鐵的職務(wù)分析與人員測評技術(shù)及計(jì)算機(jī)軟件，對所有職務(wù)的任職資格作出明確界定。 職務(wù)描述：將各職務(wù)的工作細(xì)分成條目，輸入每個(gè)條目的編號、工作內(nèi)容、基本功能和工作基準(zhǔn)。工作基準(zhǔn)確定的基本原則是：按優(yōu)、良、可、差四個(gè)等級對職務(wù)的每一項(xiàng)工作作出明確的界定，并盡可能采用量化指標(biāo)。其中，適應(yīng)性格、職業(yè)興趣要求、智力要求、工作行為要求、氣質(zhì)要求、一般職業(yè)能力要求、領(lǐng)導(dǎo)類型、管理能力的界定要運(yùn)用戴良鐵的“人員基本素質(zhì)測評軟件”來實(shí)施。 12職務(wù)分析問卷 職位分析問卷是以對人員定向的工作要素的統(tǒng)計(jì)分析為基礎(chǔ)。每一個(gè)項(xiàng)目要在一個(gè)評定量表上評定其工作中的需要程度、對工作的重要程度、對單位的貢獻(xiàn)等。 世界管理培訓(xùn)網(wǎng) (),為培訓(xùn)講師 /培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 提供課程發(fā)布的培訓(xùn)行業(yè)平臺 2 13智力測驗(yàn)： 測驗(yàn)人的邏輯推理、言語理解、數(shù)字計(jì)算等方面的基本能力。 14卡特爾 16種個(gè)性測驗(yàn)（含測謊測驗(yàn)）： 測驗(yàn)人的內(nèi)向或外向、聰明或遲鈍、激進(jìn)或保守、負(fù)責(zé)或敷衍、冒險(xiǎn)敢為或膽小畏縮、顧全大局或矛盾沖突、情緒激動(dòng)或情緒穩(wěn)定、誠實(shí)可靠或欺騙虛偽等方面的個(gè)性特征。 15職業(yè)興趣測驗(yàn)： 職業(yè)興趣分為現(xiàn)實(shí)型、企業(yè)型、研究型、社會(huì)型、藝術(shù)型、常規(guī)型六種。通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)適合的職業(yè)興趣作出界定。通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)適合的氣質(zhì)類型作出界定。通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)適合的一般能力傾向作出界定。 B 型行為的人隨遇而安，不強(qiáng)迫自己緊張工作。 19 LPC領(lǐng)導(dǎo)測評 對每個(gè)管理人員或應(yīng)聘人員的領(lǐng)導(dǎo)類型進(jìn)行測評。通過對職務(wù)的一些熟練任職者的測評，對該職務(wù)適合的領(lǐng)導(dǎo)類型作出界定。 主要從以下三個(gè)方 面進(jìn)行測評： 對公文筐中提及的各個(gè)人員情況的認(rèn)知。 對公文筐中提及的各個(gè)資料之間相互關(guān)系的認(rèn)知。 （ 3）、對職務(wù)分析的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、歸納，編寫出各個(gè)職務(wù)的職務(wù)說明書（職務(wù)描述與職務(wù)要求）。 （ 5）、運(yùn)用時(shí)間 — 動(dòng)作分析、動(dòng)作因素法、模特排時(shí)法等確定標(biāo)準(zhǔn)、高效、安全的工作方法。 （ 7）、編寫“職務(wù)分析方法與管理制度說明書”。編寫職務(wù)等級說明書。 世界管理培訓(xùn)網(wǎng) (),為培訓(xùn)講師 /培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 提供課程發(fā)布的培訓(xùn)行業(yè)平臺 3 （ 2）、將上述數(shù)據(jù)的收集、處理過程，編寫進(jìn)職務(wù)等級說明 書。要體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的原則： （一）、考核為充分發(fā)掘組織成員潛力、培訓(xùn)組織成員的基本素質(zhì)提供依據(jù)，使每一個(gè)組織成員的成長和發(fā)展更適合于組織發(fā)展的要求。 （三）、考核應(yīng)給組織成員的工作績效作出恰如其分的評定，以決定組織成員的使用、晉升、淘 汰