【正文】 表達目的相同，都是為了點明題意，引起下文。這樣的構(gòu)思，能夠讓人品評、回味。他一個人玩積木時，總是“拼不好，拼出來了，又不美觀”，而爸爸、媽媽和他在一起時，便把那個“家”建得“美極了”。作者沒有宥于對“家中小事”的習(xí)慣性思維，沒有認(rèn)為“家中小事”就是實實在在的“事”，他寫的，是一家人的一次“玩”的合作?！竞喸u】寫得好的作文，受人稱贊的作文，往往有一個大優(yōu)點，就是選材好，角度新。文中一句“智慧勝于勇力”，說明作者確實是議論到了“點子”之上。難得的是結(jié)尾的議論。情節(jié)的發(fā)展合乎情理，外貌、心理、環(huán)境的描寫要言不煩，語言的描寫與“人物”的身分相符。相對于寫議論文，這種選擇是較為有利的?！竞喸u】這是一篇選題作文。于是小小油燈就有了一定的象征意義，那就是爸爸的愛啊。一般來說，可能都是寫“雨夜，我一個人在家”做什么，而此文的作者卻別辟蹊徑，寫的是“我”在想什么。，我一個人在家【簡評】“雨夜，我一個人在家”是一個很“虛”的題目，乍一看，真還不知道如何“下手”。由于結(jié)構(gòu)緊扎，也給人以有力的感覺。2 結(jié)構(gòu)“緊”，全文議、敘、聯(lián)、結(jié)，渾然成為一體。其特點是：1 口子“小”，主題專一。文章的缺點在于結(jié)尾的議論較“虛”，應(yīng)該緊緊扣住作者自己提出的“貴在坦誠”進行議論才是。再是“收攏”，選出與自己有關(guān)的一個例子，敘述、介紹一個樂于幫助自己的好朋友。作者用“放開——收攏——放開”思路進行謀篇布局?，F(xiàn)在我們明白了，這里所謂“蒙太奇”手法，是說像電影一樣，為了表現(xiàn)主題思想，把很多“鏡頭”組織起來，使之構(gòu)成一篇前后連貫，首尾完整的文章。第二段，是作者剪輯的第二個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我的這種‘迷’，是由來已久的”?！竞喸u】可以看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運用了“蒙太奇”手法。第三，結(jié)尾巧用文題中的材料，自然而貼切，點題恰到好處。這一筆處理得特別好，它使全文的情感抒發(fā)有了牢固的基石。但此文的優(yōu)秀，更在于表達的技巧。也許，媽媽永遠不會知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠難忘的。結(jié)尾寫得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門……”可謂“碧水東流至此回”?！竞喸u】這篇文章在很多“細節(jié)”上處理得好：開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。你看，情感多美。你看，文面多美。你看，標(biāo)題多美。這是真誠的敘說。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字?！竞喸u】題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架。第三，他會扣住主題來“想”，想得“深”。題目的關(guān)鍵處在于對“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶?，于是文章就首段直接扣題。【簡評】本文的作者很會“想”。不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們在心靈上的呼應(yīng)。第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。第一“笑”，是老師真誠的笑?！竞喸u】笑，是組織全文內(nèi)容的線索。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。這封信寫得很真實。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達的分寸感，內(nèi)容上講求層次感。首先表達對老師的尊崇，接著表達對老師不恰當(dāng)措施的看法，最后再次誠懇地希望。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大“透”。收束的句子也寫得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達了作者對生活的體驗?！吧钕褚恢晃逦镀俊毕褚桓示€，串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。由此，可以看出作者確實是“懂得”了父愛。文中有一些妙語：比如“三年前”與父親告別時，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”?！按帧钡模菍Ω赣H三年中的關(guān)愛的概述。但文中有“粗細” 兩種行動描寫。如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點功夫。，在我們中間【簡評】文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：。四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下?！竞喸u】這封信的內(nèi)容，是一次“真誠的思想交流”。文中各個層次的語言標(biāo)志清晰，文面勻稱。在故事的開端、發(fā)展之后，這個“誤會 ”在這里營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上。余映潮春教案篇一【簡評】本文充滿了故事性。2023年余映潮春教案 雨說教學(xué)設(shè)計余映潮(優(yōu)質(zhì)9篇)2023年余映潮春教案 雨說教學(xué)設(shè)計余映潮(優(yōu)質(zhì)9篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計”上。“多行不義必自斃”——作者的反省是深刻的。全文敘事流暢，心理刻畫細膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。文中有這樣幾個方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度。三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊。對于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對得很好。小作者將故事放在“雨境”中進行，“雨”是人物活動的場景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個方面的材料，有力地扣住了文題。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚，既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。【簡評】文中有一些妙筆：作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，“父親”，對兒子一句話也沒有。“細”的，是三年前開學(xué)的前一天，父親為我送行的情景。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實的心靈感受?！竞喸u】文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。開頭的句子寫得美，“有人說……有人說……有人說……我說……”組織起很大容量的內(nèi)容。這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬?！竞喸u】這封信寫得很樸實。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受?？梢哉f是內(nèi)容實在，語言得體。材料選得非常好。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。文中寫了老師的三“笑”。第二“笑”，充滿鼓勵的笑。三次“笑”，從三個不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。第一，他會扣住文題的要求來“想”，“想”得準(zhǔn)。第二，他會扣住題目中的關(guān)鍵來“想”，“想”得開。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進行議論。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。她沒有編織大量的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點題，只有現(xiàn)實的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中?！竞喸u】此文的美點不少。三個小標(biāo)題，形成一個反復(fù)式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。三個段落，用差不多的字?jǐn)?shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把……視為良師”反復(fù)出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點題扣題。小標(biāo)題設(shè)計得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說“快樂”，再說“煩惱”。詩句穿插得好，兩個層次中都出現(xiàn)了詩句，都煥發(fā)出文采?！竞喸u】這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。“乘法”【簡評】面對很難寫的作文題，作者敏銳地抓住題目中“追求快樂和幸福用乘法”的提示，以“回報媽媽”為表達目的，記敘了母女間相互關(guān)愛的故事，選材立意都合乎文題的要求。其一，作者開頭就說想“吻”媽媽，但她不接著說下去，而是宕開一筆，寫媽媽對自己的慈愛。其二，有些局部的表達，如第二段中“想吻”的排比句，第三段寫“沉思”的設(shè)問句，第四段中對媽媽的描寫句都寫得很美。文中寫用人民幣做“相思扣”，這是一個小小的敗筆。開頭一段，是作者剪輯的第一個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我時常迷在書中”。第四段，是作者剪輯的第三個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“讀書真讓我著迷呀”?！竞喸u】這篇文章很好地達到了文題的要求，敘議結(jié)合，觀點明確，敘事清楚。先是“放開”，頭兩段先反后正，進行對比議論，緊接著提出自己的觀點。接著再“放開”，承接前面的事例，進行兩個層次的議論，盡力把自己的觀點表達得清楚完善?！竞喸u】這篇議論文“以小見大”，一事一議，頗有力度。作者注重談好一個問題，談清一個觀點，始終在“不能這樣做”上下功夫，給人以深厚、有力的感覺。每一個段落都有它的位置和作用，段與段之間又注意相互勾聯(lián)。3 語言“精”，全文用語準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精練，句式簡短、表達明晰，顯得生動活潑，同樣給人以有力的感覺。此文