【正文】 科專業(yè)雜志是前沿的，比任何導(dǎo)師都淵博，都忠誠地陪伴在我們身邊。以論文取代反思，標高，每個月、每學(xué)期 ：小專題研究。多事情思考得多，用提煉的眼光來審視，我們就有更多的發(fā)現(xiàn)，從苦做到巧做。：高效課堂教學(xué)，規(guī)律出經(jīng)驗。第二部分 基本的教學(xué)修養(yǎng)一、“八個第一”是我們心中牢記的指標：課堂教學(xué)記憶精湛。堅持“專項研究”是成功的秘訣。教學(xué)技能是教師的核心技術(shù)考試研究也是一種科學(xué)研究，這里面有著精深的學(xué)問。韌性就是激情，精華只能在嚴謹中收獲。謝謝同學(xué)們，下課。好，這節(jié)課我們就學(xué)習到這。它的句式很美，它的層次也很美，這是段值得我們好好品味的。這一段寫出了動靜之美，這一段表現(xiàn)出描寫之美，這一段還運用了一些手法，也就是手法之美。層次分明，多美的一段??！那么這一段寫出了威尼斯的風情。它是從那個石橋、橋梁啊?? 師：好，多角度寫靜，你看，月亮的影子在水中搖晃，高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。生：我個人覺得呢，從水面上漸漸沉寂一直到大大小小的船都停泊在碼頭上是最美的。于是形成對比，于是以動襯靜，以靜襯動。而且這兩個極端更是說明了小艇在威尼斯的重要性，更加突出了。師：好，注意，這一段由動到靜啊，有一個過渡，它是慢慢的，慢慢的把靜寫出來，有一個詞，水面上“漸漸”沉寂啊，不是突然地，寂寞就來了，寂靜就來了的，你看“漸漸”一詞也是用得很恰當?shù)摹：?，請你來。師：嗯，又沉沉入睡了，這個“又”字寫得好，今天是這樣，明天也像是這樣。師：用動來襯靜，使這個靜更加的優(yōu)美啊，更加的有意境啊！好，請你來。威尼斯，水的風情，通過月光寫出來了。生：水面上漸漸沉靜，只見月亮的影子在水中搖晃，我覺得這個句子寫得挺好的，用月亮的影子作為環(huán)境的那種烘托，烘托出當時的環(huán)境很寂靜。好，繼續(xù)來。生：這段的比喻句寫的很好，因為它把古老的威尼斯又沉沉地入睡了，把它比作人。師：嗯，扣住威尼斯的小艇來寫晚上的景色，由喧鬧寫到寂靜，順序很好。師：好，我們來說話，怎么說呢？你要說這個地方寫得好啊，它寫出——，或者說整段寫得好啊，它從什么地方寫到什么地方，好你先來。現(xiàn)在各自思考，來談一談你發(fā)現(xiàn)這一段的美。動詞運用之美，你看，一大群人擁出來，簇擁在，搖晃、聳立、籠罩，動詞都用得好。記下來了嗎？好朗讀課文吧，半夜戲院讀—— 學(xué)生讀課文最后一段 師：可以說每一個句子都好，都美。把我們的目光放在最后一段。這個學(xué)習任務(wù)完成得非常好。原來讀書是要瞻前顧后的。學(xué)生繼續(xù)讀 師：這在你們課文里有沒有，沒有，你們往后面看，威尼斯之夜，仍然可以從里面找句子啊，這就是創(chuàng)造。師：再來讀我給大家擷取的優(yōu)美的語言，在威尼斯迷人的夜晚讀 學(xué)生再讀老師出示的句子 師：同學(xué)們，這就是擷取，創(chuàng)造。描繪了威尼斯的風情啊。更聰明。生：小艇，人們，還有，還有月亮，以及城市那些美麗給威尼斯增添了美麗的色彩。富有情感。生：威尼斯河道上的小艇是一道獨特亮麗的風景線，是一種非常美麗的風情。師：她的角度好啊，寫晚上的威尼斯。師：這個句子把課文里面的好句好詞組合在一起了，而且專門說了小艇啊，好，請你來。師：好，開門見山，第一個關(guān)鍵詞就是寫船夫，好，你來。好，請你來。生：威尼斯那么美麗，是因為有那些來往自如的獨特風趣的小艇。到處都有河道，河道兩旁有許多的建筑物，真是一道耀眼的風景??！師：你寫得更好，你用說到想到之后，然后繼續(xù)往下介紹威尼斯的特點，關(guān)鍵信息很突出，兩部分連接得很緊。你也是一樣，也讀給我聽。師：這個句子寫得非常好，你們記下來沒有，說到什么什么，想到什么什么。好，請你來。好請你來 生：威尼斯這座城市是水上城市，小艇是這座城市最主要的交通工具，是小艇讓這座城市，讓這座水城充滿了情趣。生：小艇成了威尼斯這座水上城市的主要工具，威尼斯是一座水上城市，這里的人都坐著小艇，在水上做生意。每個人獨立地用詞寫句，開始吧！學(xué)生開始練習寫句，老師巡視并作指導(dǎo)。下面，我再換一下。你可以選取一種來寫一句，先看我的例子。繼續(xù)做筆記，用擷取創(chuàng)造的方法敘說課文，擷取就是有目的地精選，選出來，選好來，把選出來的內(nèi)容積聚在一起來敘說課文。祈禱：向神靈默告自己的愿望，祈求免禍降福 師：好，在課題旁邊寫上：用聯(lián)想的方法認字識詞，這是一種學(xué)習方法。還有一個詞是吧？禱告讀。這個人，他是很有情趣的人，這個人是個很風趣的人，意思也大致相近。情調(diào)：情趣，情味。師：再讀一遍 學(xué)生再讀一遍 師：情趣讀起來 情趣：情調(diào)，趣味。艄：船尾。舫：泛指小船。航：行船。艇：輕便的小船。他們說了一個很關(guān)鍵的詞：情調(diào)，怎么你們沒有想到？一起來，你看，這么多??！讀起來。生：我們從艇字聯(lián)想到船、艄、艙，情趣有風趣、情意，禱告有祈禱 師：你看，基本上都能聯(lián)想，還有那些同學(xué)說的？就剩一組了，要不要？說一下 生：艇有船、艙、般、稍、艘，情趣有情調(diào)、情感、風趣、情意、情思、情況，禱告有祈禱。生：第三個是祈禱 師：你看，他們差一點吧，他們只是聯(lián)想到三個帶舟字旁的字，這邊，沒人。師：好，這一下你們看，還是要批評的。禱告有祈禱?；ハ嗤普?，不行。這里，你的？ 生：艇字就有船、般、艙，情趣就有情意、情況和心情，禱告就有祈禱。生：情感和情意 師：情趣、情感、情緒、情意 祈禱差不多幾乎也是一般任務(wù)。生：和第一個字相近的字有：船般艙稍，和第二字相近的詞有一個叫風趣，還有一個和第三個詞相近的是祈禱。師：好的，下面可以向全班同學(xué)，向老師們匯報你們的研討的成果。每個小組必須有一個同學(xué)記錄你們的勞動成果，開始吧。什么叫聯(lián)想的方法，你看這個“艇”字，它有舟字旁，這個舟字旁的字有多少啊，你看見情趣兩個字，你能不能想到跟情趣意思相近的，情什么呀，請什么呀，一看到禱告一詞，你覺得有禱字的詞，你還看過嗎，用到過嗎？ 下面開始小組活動，各抒己見。重在語言訓(xùn)練?！锻崴沟男⊥А肪褪菍懲崴沟乃娘L情的。威尼斯的風景離不開水，它好像一個飄浮在碧波上的浪漫的夢，永遠蕩漾著醉人的詩情畫意。師出示課件，生齊讀： 課文簡介：威尼斯是意大利東北部的城市，亞得里亞海威尼斯彎西北岸重要的港口。師：我們今天一起來學(xué)習美文《威尼斯的小艇》。第一篇：余映潮老師余映潮老師（以下簡稱師）：好，同學(xué)們上課！學(xué)生（鳳崗中心小學(xué)五（3）班學(xué)生，一下簡稱生）：老師您好。師：同學(xué)們好，請坐。一起來把白威尼斯的讀一讀。它也是一座文化藝術(shù)古城，由118個島嶼組成。師：威尼斯的風情離不開水，它好像一個飄浮在碧波上的浪漫的夢，永遠蕩漾著醉人的詩情畫意。咱們開始課文學(xué)習。第一個環(huán)節(jié)，用聯(lián)想的方法認字識詞。根據(jù)這三個詞，用聯(lián)想的方法認字識詞。學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)進行思考討論學(xué)習。那組先來？好，請你來。師：好，這一組完成了一半的任務(wù)，你們的？ 生：船、艙、稍、般 師：一樣的，聯(lián)想不夠豐富，好，繼續(xù)來。這個組呢？沒有，有，洗耳而聽。師：好，這邊的，來請你來。生：舟字旁的有般、船、艘、稍、艙，情趣是風趣、情意。師：好，你們來不來？ 生：來。生：船、艙、般，第二個是浪漫 師：啊，怎么說到浪漫那里去了？要不要解釋？必須說。哎，你來。師：后來居上。出示課件，學(xué)生齊讀。艦：大型的戰(zhàn)船。舷：船兩側(cè)的邊緣。艙：船上住人聚物的部位。舵：船尾用于控制行向的裝置。情味：情調(diào)，趣味。師：這組同學(xué)，還有那組同學(xué)說了風趣，在有些時候，他們的意思是很接近的。你看，用聯(lián)想的方法認字識詞多有味啊，可以使我們的思緒飛揚。學(xué)生齊讀 禱告：向神靈說話，祈求保佑。師：我們接著繼續(xù)用另外的方法來學(xué)習課文。方法：根據(jù)課文內(nèi)容，用威尼斯、小艇寫一句生動的話，或者用小艇、威尼斯寫一句生動的話，你看，這個威尼斯和小艇或者小艇和威尼斯是可以有不同的位置的。說到威尼斯就自然會想到穿梭于水巷中的小艇，是不是，前面是威尼斯，后面是小艇啊，這是一種月牙形的平底的小船，乘著它可以飽覽這座水城的全景，你看，敘說課文啦。把小艇放在前面：河道上一只只來往自如的小艇，是威尼斯的每一道獨特耀眼的風景，一種美麗的風情，下面就是你們的操作了。師：下面我們就來用擷取和創(chuàng)造的方法敘說課文，好先請你來。師：多好啊，她的關(guān)鍵詞是工具，你看，她用一個句子敘說了課文一個方面的內(nèi)容。師：這個句子寫得好哇，老師要求的兩個關(guān)鍵詞都寫進去了，而且這個句子抒情的味道很濃。生：說到小艇就會想到威尼美麗風趣獨特的形象，說到威尼斯就會想起小艇在河道中操縱自如，左拐右拐，穿梭的畫面。這就是創(chuàng)造，謝謝你。生：說到小艇自然會聯(lián)想到水上城市威尼斯，威尼斯是一座水塔，到處風景優(yōu)美，風光亮麗。好，誰來，你來。師：啊，獨特對象，風趣還是要修改一下怎么樣用詞，但是這個句子做得很好，第一句就開始贊美。生：船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇穿梭在一條條威尼斯的河道中，傳遞著它的無限的風情。生：來到威尼斯，就不能不說小艇，那些小艇能在輕松自如地在各個河道上靈活地行駛，就像大街上不能缺少汽車一樣，威尼斯是離不開那些像獨木舟一樣的小艇。生：威尼斯的夜晚很寧靜，河面上的小艇不動了，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。好，再來一次。師：反復(fù)句，兩次說。哎，你還來一次啊，是不是說法完全不同？啊，看來我摸了你的頭發(fā)，你肯定又有靈感了。師：嗯，好，你看他口頭造句，他沒有寫的，啊，又來一次創(chuàng)造。好，謝謝大家。抓住威尼斯的小艇來描繪它，我們一起來把課文練習二讀一讀，人家就把威尼斯小艇用進去了啊，威尼斯的小艇讀 學(xué)生讀課文的練習二。再來看，在明凈的夜晚讀。你看，老師居然從后面的作錄里面找到了好句子給大家組合起來。當然，如果我給大家指點了，我說你們前后都要關(guān)注到，你們也一定會從后面的文章里面選取美句來進行創(chuàng)造的。繼續(xù)來，用賞析的方法來細讀課文。這一段好在哪里呢？這是我們今天要學(xué)習的第三種方法，用賞析的方法細讀課文。我先舉例。我只是舉個例子而已。開始吧！學(xué)生默讀思考，老師巡視。生：這整個自然段寫得很棒，第一前幾句的話，寫的就是半夜戲院散場后，人群坐上雇定的小艇時熱鬧的情景，而等這些小艇都行駛走完之后，威尼斯又變得非常的沉靜，安靜起來就說更說明了，只要沒有威尼斯的小艇就沒有威尼斯現(xiàn)在的美麗風趣了。好，請你來。師：沉沉入睡，比擬的手法，比擬的手法用得很生動的，用得恰到好處。好，請你來。師：不是寫天上的月亮，而是寫水中的月亮。生：這一整段都寫得好，它前面都是寫那種人群從戲院出來的那種熱鬧景象，后面就是寫那些小艇全都走了很安靜，這樣就用了對比的手法，前面寫得很吵鬧，后面寫得很寂靜。生：我覺得這一段的最后一句寫得很好，因為它用了擬人句，把威尼斯比作人，那個又沉沉地入睡了就是在說那個天暗下來嘛，給我的感覺是好像進入了仙境。威尼斯白天有著熱鬧的時候，傍晚有著快樂的時候，那時候深夜小艇都回家了，于是整個水城一片寂靜。生：這一整段都寫得很美，因為這段形象生動地描寫了夜幕降臨的美麗景象。哎，再說??！生：這一自然段十分生動地寫了它們的熱鬧和寂靜，寫出了兩個極端，而漸漸過渡得非常好。師：嗯，而這個“極端”這個詞呢，可以把它藏起來，可以用更幽默的話來說，寫的非常熱鬧，寫的非常安靜。好，請你來。因為它是從那個景物來體現(xiàn)的。從各個方面來寫靜，然后用幾句話結(jié)束，寂靜籠罩著這個水上城市，古老的威尼斯又沉沉入睡了。把它寫到課本上，寫了風情之美啊。它的動詞運用很美。謝謝同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言。我們很順利地完成了語言學(xué)習的任務(wù)和課文研讀的任務(wù)。生：謝謝老師！第二篇：余映潮老師講座淺說語文教師的教學(xué)修養(yǎng)余映潮第一部分 優(yōu)秀的學(xué)科教師是怎樣的人走向成功的基本前提：不怕勞累、占有時間，勤奮積累。教師的第一功夫是讀出教材中的教育教學(xué)資源。給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學(xué)問，逼自己多增強一些能力。專項研究是微型話題的研究 學(xué)科的分類細密，全面發(fā)展的語文教師，一定要有一技之長。：用多種方法研讀教材。：提煉能力。：學(xué)科教學(xué)論文。俯首皆是，進入課本，引動你的思緒，比如：課文標題形式的研究，課后練習題的設(shè)題研究，課文導(dǎo)語研究，課文預(yù)習研究，連點成線，連線成塊，集聚大量的資料我們就能夠提煉提取。：利用課文設(shè)計實踐活動。二、耐力是一種智慧一定要有“量”的要求。第三部分 提高教學(xué)技藝12法一、用“理念占位”法提升自己把握高度的能力（一）觀察教學(xué)現(xiàn)象，提高教學(xué)理念。（2）關(guān)注技能訓(xùn)練。（3）關(guān)注知識滲透。（4）關(guān)注集體活動。老師語言一定要高雅，讓學(xué)生陽光青春善于學(xué)習文質(zhì)彬彬，在課堂上有修養(yǎng)。當堂上課，不要預(yù)習。教學(xué)意識、教學(xué)理念（二）關(guān)于“教學(xué)設(shè)計”的基本要求 備課的要求，一般不少于3000字 “課文研讀”，避免平面的滑行?！澳芰τ?xùn)練”，是聽說讀寫的訓(xùn)練 “積累豐富”，學(xué)生課中做好筆記。例如：《新型玻璃》的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標四個“知道”（1）知道一種概說文意的方法。（2）知道一種重要的說明方法。（3）知道文章的一種開頭方法。這是一種科學(xué)說明文的最基本的開頭方法。寫“加絲網(wǎng)”防盜玻璃，五分鐘?！包c” ，無動筆要求，無積累意識。教學(xué)手法低端平俗，長期讓學(xué)生用句式說話，課堂掌聲不斷 最大的問題就是：以為閱讀教學(xué)的任務(wù)就是解讀課文。（四）關(guān)于“教學(xué)反思”的基本問題 我的學(xué)生有課中積累嗎？ 我的學(xué)生有能力訓(xùn)練嗎？ 我的學(xué)生有動筆活動嗎？ 我克制了碎問和碎答嗎？ 我的課堂是從容雅致的嗎？每堂課多問一下自己，就可以修正自己的課例。做讀書卡片。同一事物，前后不同的語言理解人物性格在變化，都是一段一段或一句一句語言來寫，你能夠再選一個角度，來談?wù)剢?？四、用“整體反復(fù)”法提升自己教材研讀的能力透過教學(xué)要看到教師的學(xué)問背景。分析、提取課文的能力訓(xùn)練點 課文第一部分的層次劃分 重新擬制課文標題 概說故事內(nèi)容梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò) 概括文章的主旨 用成語評價人物形象對能夠表現(xiàn)課文全息的關(guān)鍵詞進行提取 用朗讀表達作品的意味想象、續(xù)寫故事情節(jié)的進一步發(fā)展 體味課文的表現(xiàn)手法語言賞析特別是對“笑”的解析 對文中的“問”“答”的表達作用的賞析 赫爾墨斯心理分析五、用“詳寫教案”提升自己的教學(xué)設(shè)計和技能 第一種： 第一部分課文簽字賞析短文 第二部分課文教育教學(xué)資源分析 第三部分課文語言學(xué)習卡片 第四部分本課的教學(xué)詳案 第二種：課文教學(xué)設(shè)計的詳案課文教學(xué)另外一份完全不同的教學(xué)設(shè)計比如：復(fù)習指導(dǎo)教案的基本形式 復(fù)習目標 考點分析 原題試做 知能背景 答題指導(dǎo) 新題實踐作文復(fù)習指導(dǎo)教案的基本形式 訓(xùn)練內(nèi)容 范文研讀 技法點