【正文】 課文。情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。教學過程：一、實物展示激趣揭題：1，簡單介紹自己所帶的這片葉子，2，觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？3，教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？4，板書激趣：做一片美的葉子教學設計及反思篇六教學目的：能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過初讀，了解課文主要內容。3，初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。做一片美的葉子教學設計及反思篇五教學要求：1，能正確、流利地朗讀課文。本站（第一范文）地址)。抓住生活中的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，教學資源就無處不在了。學生融入了生活場景，自主學習，體驗閱讀的樂趣，獲得閱讀后的成就感。學生敞開心扉、傾注熱情，與文本進行靈魂的擁抱、心靈的對話和情感的碰撞。學生朗讀有聲有色。學生在交流了認為美的句子，“遠遠望去，樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！?。課始，老師用媒體出示一片片葉子，然后問：“在你的小眼睛里里看到了怎樣的葉子？”“你看到這姿態(tài)各異的葉子，有什么感受？”由此，很自然地過渡到課題上來。它可以充分調動學生的感知、表象、聯想和情感等全方位地參與，多角度地感悟課文語言的內蘊，品味文字的情趣。做一片美的葉子教學設計及反思篇四著名教育家葉圣陶認為：“語言文字的訓練最要緊的是訓練語感。板書設計：遠望一棵大樹（社會）。朗讀課文。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！填空練習。b、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。a、這是作者的聯想。（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）。（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？（二）學習第三部分。指導朗讀，讀出美的意境。（3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）?！憋@示falsh畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。二、精讀課文。第二課時。導（）計（）問（）備（）。用鋼筆描紅；比較下面各組字，并組成詞語。學生描紅練習。小組內交流學習生字。分自然段讀課文，說說分為幾個部分？問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。3，檢查初讀效果。）。（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或生活實際嘗試理解。就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。一、談話導入，提問引思。教學時間：兩課時。教學難點：理解課文所蘊含的道理。情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。”從這個角度講，與文本“和諧相融”，無疑應是課前“預熱”的“第一選項”！做一片美的葉子教學設計及反思篇三能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。優(yōu)質課堂的課前“預熱”藝術，追求的正是“和諧產生美”?！靖邢搿?。……。師：現在你們開始用粉筆在黑板上現場作畫，就畫一片你心目的葉子?。ㄉ厦鎸W生興致盎然地作畫，余下學生個個驚奇地欣賞）。生：我愛書法、畫畫和舞蹈。師：因為什么？生：因為您是全國青年名師，您能為我們上課，我們很榮幸。師：當著那么多老師的面喊一位老師的名字，你們心里沒有體會嗎？生：非常激動。樹葉美。四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？板書設計。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？三、學習生字。（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文。一、復習提問。課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字。分自然段讀課文（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。注意正音。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文。1師板書課題，指名讀課題第一課時。學習課文，理解課文。，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。做一片美的葉子教學設計及反思篇一、流利、有感情地朗讀課文。人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。教學重、難點。理解課文所蘊含的道理。一、板書課題，導入新課。檢查初讀效果。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。（2）出示詞語卡片，輪讀。三、感知全文。，在田字格里怎樣擺好看。五、作業(yè)第二課時。展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（4）指導朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。、置、輸、茁、間指名讀。，在田字格里怎樣擺好看。樹美。做一片美的葉子教學設計及反思篇二主持人：……下面，就讓我們擦亮眼睛，豎起耳朵，一起來感受孫建鋒老師的風采！生：孫——建——鋒。生：非常高興。生：我喜歡英語。（許多同學上臺并挑到中意的粉筆）。（學生陸續(xù)畫畢，回座）?！军c評】。成功的語文課堂既有內在的有序美，又有外在的形式美；既有課前導入的鋪墊美，又有課程進展的構架美……所有這些要素的整合，貴在一個和諧，如不和諧，會水火相克、冰炭不容；如配置和諧，則可收相得益彰，交互輝映之美。前蘇聯文豪高爾基所說：“最難的是開始，如同在音樂上一樣，全曲的聲調都是它賦予的。知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。教學重點：有感情地朗讀好課文。（“做一片美的葉子”的含義）。第一課時。同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？問：這題目里最重要的詞是什么？學生根據課題提問。1，生自讀課文，（揭示要求：（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。（3）按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。2，和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。注意正音。（注意理解詞語的方法）。三、感知全文。出示生字指名讀。指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。五、作業(yè)。異（）汁（）間（）各（）。朗讀課文。一、復習檢查：課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書。（一）學習第一、二部分。指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形？（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）。（4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。出示第9節(jié)，聯系生活實際理解這段話。小結。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。c、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。為了———————，做一個—————的———吧！三、作業(yè)。完成練習。近看每片葉子（每個人）?！倍首x則是理解語言，培養(yǎng)語感的重要手段。本課教學以朗讀為主線，注意渲染情境，讓學生在讀中比較揣摩，品味感悟課文的語言?！敖裉?，我們學習的課文與葉子有關。接著通過播放畫面，引導學生感受，把學生帶入了情境，為學生領悟大樹和葉子的外形美作了情感上的鋪墊，啟課導入具備了