我的伯父魯迅先生說課稿--展示頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 崇高品質(zhì)?！薄虒W中需引導學生反復朗讀，并借助當時的社會背景細細體味魯迅帶給我們的光芒。本文格式為Word版，下載可任意編輯《我的伯父魯迅先生》說課稿 一、說教材 《我的伯父魯迅先生》屬人教版義務教育小學語文六年級上冊第五組第二篇課文，這是周曄在伯父魯迅逝世九周年之際回憶寫下的紀念性文章，全文共回憶了她與伯父魯迅先生在一起的“笑談《水滸》，趣談‘碰壁’，關心女傭”以及從女傭阿三口中得知的“關心女傭”四件事，字里行間無不飽含周曄對伯父魯迅先生的無限懷念與崇敬，以及感謝！透過文本，一位愛孩子、愛憎分明、堅持斗爭，為自己想得少、為別人想得多的魯迅形象躍然紙上。 《我》文中有許多含義深刻的句子，如：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”、“他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。 有道是“讀是語文教學的法寶”，教學中引導學生反復讀文，有感情地朗讀是理解文本、感悟文本的有力保證，同時能有效提升學生的語文素養(yǎng)。（語文是感性的存在，通過讀文悟文，在學生心中樹立一個形象，這是我們語文教學義不容辭的責任，故此，我確立這樣的教學目標。（語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，兩者缺一不可，因此學習文本同時學習作者的寫作方法，也是增進學生知識能力的一個重要方面。 為有效達成以上教學目標，落實教學重難點，教學本課，我預計分兩課時與學生共同學習交流本課內(nèi)容：第一課時：側重整體感知文本，重點研讀“救護車夫”部分，感受魯迅愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 二、說教法、學法 學生是學習的主人，教學中應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識與習慣，因此教學本課之前，我預先設置這樣的預習內(nèi)容，引導學生對文本先作初步
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