20xx一年級數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文-展示頁
2025-04-15 00:00本頁面
【正文】 除數(shù)乘 2，除數(shù)怎樣變化，商不變? (2)除數(shù)除以 10，被除數(shù)怎樣變化，商不變? 。 (7) 學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這兩條規(guī)律，再回看課堂導(dǎo)入過程中分餅的故事，讓學(xué)生們明白在剛才的故事中，孫悟空正是利用商不變的規(guī)律教育了貪婪的豬八戒。 教師在剛剛板書的位置下面一行板書 (6) 教師總結(jié)：這就是商不變的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)式子的方式把這個(gè)規(guī)律表達(dá)出來。老師引導(dǎo)學(xué)生：你們覺得在這個(gè)規(guī)律中，哪幾個(gè)詞比較關(guān)鍵?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：同時(shí)、相同、0 除外。 (4) 教師質(zhì)疑：還有其他問題嗎?引出條件：0 除外。全班有21個(gè)討論小組，教師找10個(gè)組不斷地進(jìn)行加工補(bǔ)充。有了這么棒的發(fā)現(xiàn)，真不錯(cuò)。先找班里左邊的小組表述規(guī)律，他們會(huì)說“被除數(shù)乘一個(gè)數(shù)，除數(shù)也乘一個(gè)數(shù)，商不變”。 把幾個(gè)算式放在一起進(jìn)行對比。 (3) 匯報(bào)交流。 (2) 小組討論。要同學(xué)們先計(jì)算出商，再從上到下觀察這些式子，注意分別用第5式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?5分鐘時(shí)間，小組交流討論。 (2) 教師提問：真的像豬八戒想的那樣，每天我可以多吃些了嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就知道啦。 (1) 找兩名學(xué)生學(xué)生，一個(gè)扮演孫悟空，一個(gè)扮演豬八戒：14塊餅平均分，2天分完。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 利用生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入新課。 教學(xué)方法： 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，輔以談話法、小組合作等方法的優(yōu)化組合。學(xué)生之前已分別掌握了被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而變化的情況和除數(shù)不變，商隨被除數(shù)的變化而發(fā)生變化的情況。而且課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 (2) 用語言正確表述變化的規(guī)律。 (3) 利用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： (1) 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜想、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索新知的能力。今天我在這里整理了一些2021一年級數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文，我們一起來看看吧! 2021一年級數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文1 教學(xué)目標(biāo)： (1) 知識(shí)與技能：能運(yùn)用商不變的規(guī)律口算有關(guān)除法。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021一年級數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文 課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，考慮其可能性。 (2) 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，學(xué)會(huì)并用類比遷移的方法探索新知，通過觀察、分析、交流、合作總結(jié)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)發(fā)生變化，商不變的規(guī)律。 (3) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。 (2) 通用簡單的語言表述規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： (1) 引探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。 學(xué)生情況： 興趣是的老師?！彼哪昙壍男W(xué)生具有好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，喜歡探究新的知識(shí)內(nèi)容。有了這些認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，再利用知識(shí)的遷移，他們一定能經(jīng)過探索，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀作用與老師的點(diǎn)撥作用，體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體、教師是課堂的主導(dǎo)”，利用引人入勝的問題情境，生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析規(guī)律、解決實(shí)際問題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。四年級的學(xué)生一般都喜歡聽故事，用故事導(dǎo)入新課，能快速吸引學(xué)生的注意力到課堂中來。140塊餅平均分，20天分完。 板書課題：商不變的規(guī)律 二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 (1) 提出問題：大屏幕出示如下的算式。討論出結(jié)果后，用行動(dòng)告訴老師。小組成員激烈討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，用自己的語言總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。等班里大部分同學(xué)都安靜坐好后，教師先找兩位同學(xué)說出他們分別計(jì)算出的上面式子的商，然后找位于班級不同小組、不同層次的學(xué)生分別表述他們組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 經(jīng)過對比，學(xué)生們會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這時(shí)，老師要教師適時(shí)加以評論表揚(yáng)，說“你們組發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)和除數(shù)乘一個(gè)數(shù)，商不變?！痹?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1