【正文】 算。 根據(jù)小棒的擺放提問： （ 1） 一共有多少根小棒？ （ 2）一共 12 根小棒，拿走 9根，還剩幾根？ 先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。 教學(xué)難點：鞏固十幾減 7 的計算方法。 加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減 7） 板書設(shè)計： 十幾減 7 15 8 = 7 方法一： 15 – 5 = 10 10 3 = 7 方法二： 10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 教學(xué)資料 練習(xí)二（ 1） 教學(xué)目標(biāo) ： 通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減 7 的計算方法，能正確熟練地進行計算。 （ 2）比較十幾減 8 和十幾減 7的相同點和不同點。 游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。 做“想想做做”第 4 題。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。 做“想想做做”第 3 題。 做“想想做做”第 2 題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。 書上 P5 試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 掛圖，學(xué)具 教學(xué)過程 一、創(chuàng) 設(shè)情境，提出問題 出示圖 談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：共有 15 把號，拿走 8 把，還剩多少把？ 怎樣列式？ 根據(jù)回答板書： 15－ 8=□ 你想怎樣計算呢？ 二、自主探索，領(lǐng)悟算法 講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） 小組匯報：你是怎樣算的？ 結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用 教學(xué) 重點： 能比較熟練地計算十幾減 7。 教學(xué)資料 十幾減 7 教學(xué)目標(biāo) ： 經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減 7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減 7。 你有哪些體會。 （ 4） 學(xué)生獨立 列式計算 第 9 題 （ 1） 課件出示題目。 三、解決實際問題 第 8 題 （ 1）課件出示題目。每人選做一行， 然后交換。 9+（ ） =14 9+（ ） =17 149=（ ） 179=（ ） 9+（ ） =13 9+（ ） =16 139=（ ） 169=（ ） 口算卡片 二、 口算 練習(xí) 第 6 題 、 第 7 題 （ 1）課件出示題目，理解題目的意思。 教學(xué)重點：一步理解和掌握十幾減 9的計算方法 教學(xué)難點：正確熟練地計算十幾減 9的減法 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 口算卡片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 看圖寫算式。 2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進一步提高學(xué)生的計算能力。 五 、總結(jié)評價 今天這節(jié)課，我們對十幾減 9進行了練習(xí)， 你鞏固了哪些知識？有什么新的認(rèn)識？同學(xué)們課后也可以 多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。 四、計算應(yīng)用 第 5 題： 讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。 （ 3）指名進行練習(xí)。 第 4 題： （ 1）出示圖。 （ 2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。 組織 反饋交流，說說計算的思考過程。 老師出示口算卡片，學(xué)生口答。 讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù) 并 說說計算的思考過程。 教學(xué) 重 點 ： 進一步理解和掌握十幾減 9的計算方法 教學(xué)難點 : 正確熟練地計算十幾減 9的減法 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 口算卡片，小棒 教學(xué)過程 ： 一、揭示課題 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減 9） 計算十幾減 9 有哪些方法？請你舉個例子說一說。 2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。 四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？ 先互相說一說，再告訴大家。 你 發(fā)現(xiàn)了什么？ 最后讓學(xué)生說說自己的想法。 “想想做做”第 4題（ 游戲： 小螞蟻推木塊）。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果 “想想做做”第 3題。 計算 129 和 169（“想想做做”第 1 題） 。（因為 9+4=13，所以 139=4） 小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢 ? 介紹給同桌小朋友們聽。 板書： 109=1 1+3=4 方法 3：先減 3，再減 6，得出 4。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案： 方法 1：一個一個地減。看誰的想法多。” 問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？ 學(xué)生互相說圖意。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：掛圖、 學(xué)具 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 3． 初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。教學(xué)資料 教育精品資料 十幾減 9 教學(xué)目標(biāo)： 1． 經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減 9計算方法，能正確計算十幾減 9的退位減法。 2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。 教學(xué) 重 點 ：正確口 算十幾減 9的退位減法 教學(xué)難點： 理解和掌握“十幾減 9”的計算方法。 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買 9個桃。 “ 13 個桃，賣出 9 個，還剩多少個？ ” 全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書算式 :139=? 二、自主探究，合作交流 你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從 13個桃子里拿走 9 個呢？ 主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算 139。 全班交流匯報。 板書： 13111111111= 方法 2：先以 10里面去掉 9，再把剩下的 1和 3合起來是 4。 板書： 1336=4 方法 4：想加算減。 試一試。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法 教學(xué)資料 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 想想做做”第 2 題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。 你能幫小螞蟻算一算嗎？ 12－ 9＝ 10－ 9＝ 14－ 9＝ 18－ 9＝ 11－ 9＝ 19－ 9＝ 16－ 9＝ 13－ 9＝ 17－ 9＝ 15－ 9＝ 出示算式： 游戲“奪冠 軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系 179 169 139 129 159 119 149 189 計算結(jié)果。 知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減 9） 板書設(shè)計 : 十幾減 9 方法一：一個一個地減 . 139=4 方法二： 109=1 1+3=4 方法三： 先減去 3,再減去 6. 方法四 ： 9加 (4)等于 13. 教學(xué)資料 練習(xí)一（ 1） 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減 9 的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。 3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。 二 、計算方法練習(xí) 練習(xí) 第 1題 學(xué)生觀察第 1 題圖，交流并了解題意： 9只老鼠做游戲， 3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。 20 以內(nèi)加法口算練習(xí)。 第 2 題： 學(xué)生先在書上填寫答案。 三、口算練習(xí) 第 3 題： （ 1）學(xué)生先在書上填寫答案。 （ 3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？ （ 2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減 9的算式，并算出結(jié)果。 （ 4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。 教學(xué)資料 學(xué)生在書上列式計算，交流 結(jié)果。 教學(xué)資料 練習(xí)一（ 2） 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握十幾減 9 的計算方法，能正確熟練地進行相關(guān)的減法計算。 3． 在解決實際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活 的聯(lián)系。 填空。 （ 2）同桌進行比賽，看誰算得快。 （ 3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題 （ 3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意 （ 3）學(xué)生在書上獨立 列式計算 ，明確單位名稱：只 進行小結(jié) 四 、總結(jié)評價 引導(dǎo)小結(jié) 說說練習(xí)后有什么收獲。 完成思考題 教學(xué)資料 讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意 啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫 圖表示） 交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。 教學(xué) 難點 ： 理解十幾減 7 的計算方法。 方法一： 155=10 103=7 方法二： 108=2 2+5=7 方法三： 8+（ ） =15 8+（ 7） =15 這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 試 一試。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展 做“想想做做”第 1 題。 （ 2）讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。 讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。 先計算，再比較。但不要求統(tǒng)一算法。 教學(xué)資料 學(xué)生獨立完成在書上 ，看誰算得又對又快。 做“想想做做”第 5 題。 （ 1）小組合作口算。 四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。 幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。 教學(xué)重點：鞏固十幾減 7 的計算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 小棒 、 口算卡片 教學(xué)過程 一、計算方法練習(xí) 1 、 7根小棒 6 根小棒 讓學(xué)生說說圖畫的意思。 說給旁邊的小朋友聽 20 以內(nèi)加法口算練習(xí)。 8+（ ） =14 7+（ ） =14 148=（ ） 147=（ ） 7+（ ） =12 9+（ ） =12 127=（ ） 129=（ ） 二、進行練習(xí) 第 1 題： （ 1）讓學(xué)生獨立填寫。 （ 3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？ 如：第 1 題 8 加幾等于 16， 16減 8就等于幾。 第 2 題： （ 1）學(xué)生先在書上填寫答案。 （ 3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？ （ 2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。 （ 4）小結(jié)，對練習(xí)情