20xx一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文-閱讀頁
2025-04-15 00:00本頁面
【正文】 有誰能像他這樣說一說。我們可以用幾時(shí)半來表示。 ③:半時(shí)的兩種寫法 師：說著說著，8時(shí)半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請(qǐng)出來吧! 師：8時(shí)半時(shí)，分針指著幾呀?(6)時(shí)針過了幾呀?(8)就是8時(shí)半。全班齊說。(齊讀8時(shí)30分，書空8：30) 小結(jié)：8時(shí)半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時(shí)針過了8的這個(gè)時(shí)刻。 2. 動(dòng)手撥一撥 (課件了出示三個(gè)不同的時(shí)間) 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件的時(shí)間，分別撥出三個(gè)不同的時(shí)間，請(qǐng)拔的時(shí)候注意時(shí)針和分針的位置變動(dòng)?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時(shí)間的。 2. 師：請(qǐng)你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻。 2021一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文4 教學(xué)內(nèi)容： 圖畫式應(yīng)用題 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 二、新授 加法 [出示美麗的郊外風(fēng)光] 師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。 問：你能說出圖意嗎? 想一想：用什么方法計(jì)算? 農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。 五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配 P51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個(gè)數(shù)化成指定分母(或分子)大小不變的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)數(shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 長方形白紙、圓片，彩色筆等。 生2：…… 師：到底校長分的公平不公平，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧? 二、動(dòng)手操作，探究新知 小組合作，實(shí)驗(yàn)探究。 匯報(bào)結(jié)果 師生交流：你們是怎樣做的?誰能說一說，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示并口述演示過程。經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。 生5：…… 課件展示，得出結(jié)論。) (設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是為了更有利于學(xué)生主體個(gè)性的發(fā)揮，在探究活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體的潛能，給學(xué)生足夠的時(shí)間和想象的空間，進(jìn)行小組合作式的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自由的猜想，使實(shí)驗(yàn)成為自己的需要，同時(shí)讓學(xué)生思考用什么方法驗(yàn)證，使學(xué)生帶著濃濃的興趣進(jìn)入探究新的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 師：三個(gè)年級(jí)分的地一樣多，那么你們覺得、 這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小怎么樣? 生：相等。 師：請(qǐng)同學(xué)們從左往右仔細(xì)觀察，第一個(gè)分?jǐn)?shù)和第二個(gè)分?jǐn)?shù)相比分子分母發(fā)生了什么變化?第一個(gè)和第二個(gè)，第二個(gè)和第三個(gè)呢? 生：分子分母同時(shí)乘2，…… 師：誰能用一句換來描述一下這個(gè)規(guī)律? 生：給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘相同的數(shù)。 師：像這樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或(除以)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。(板書 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))。 師：為什么0要除外? 生：因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分母不能為0. 師：(補(bǔ)充板書0除外)在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，那幾個(gè)詞比較重要? 生：同時(shí) 相同 0除外 師：(把這三個(gè)詞用紅筆加重)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似? 生：商不變的性質(zhì)。 師：數(shù)學(xué)知識(shí)中有許多知識(shí)如像商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是一致的。 三、應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固。老師手中有一個(gè)箱子，里面裝有許多水果，水果上面寫著不同的分?jǐn)?shù)，如果你摸到一個(gè)水果，說出一個(gè)與它大小相等，而分子分母不同的新分?jǐn)?shù)，這個(gè)水果就獎(jiǎng)勵(lì)給你。( ) 把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。( ) (四)測一測 把和都化成分母是10而大小不變的分?jǐn)?shù)。 的分子增加2，要是分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾? 四、總結(jié)。(完成板書) 五、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)4題 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小不
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