20xx一年級數(shù)學(xué)整時教案例文-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生們會很容易地發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！痹僬移渌M進(jìn)行補(bǔ)充，教師適時加以引導(dǎo)。為什么是 0 除外呢?生：因為 0 乘任何數(shù)都得 0 。 教師板書 (5) 引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律和過程，再從下到上觀察這些式子，注意分別用第5式與第1個算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么? 有了剛剛總結(jié)規(guī)律的方法，相信同學(xué)們能很快發(fā)現(xiàn)并說出結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)(0 除外)，商不變。 三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用 題目的設(shè)計都是商不變的規(guī)律的靈活運(yùn)用，使學(xué)生能進(jìn)一步加深理解并學(xué)以致用。( ) (3)已知14 247。 ○中填上運(yùn)算符號，在□中填上數(shù)。 五、說練習(xí)的內(nèi)容 課堂作業(yè)：課本 P95 5 板書設(shè)計： 商不變的規(guī)律 2021一年級數(shù)學(xué)整時教案例文2 過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用， 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝? 學(xué)生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的? 二、提出問題 看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎? 三、解決問題 想一想，這些數(shù)字你想怎樣記? 把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。 “自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。 五、課堂：今天你有什么收獲? 第(2)課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢? 學(xué)生自由提問。 小組交流想法。 (1)同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。 (4)學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。 (3)鼓勵學(xué)生說己的想法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鐘表模型、投影儀。 師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時針指著7) 師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了? 這時，有部分同學(xué)已認(rèn)識了半時，能說出七時半了。我們可以用幾時半來表示。全班齊說。 2. 動手撥一撥 (課件了出示三個不同的時間) 師：請同學(xué)們根據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候注意時針和分針的位置變動。 2. 師：請你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時刻。 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 問：你能說出圖意嗎? 想一想：用什么方法計算? 農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母(或分子)大小不變的分?jǐn)?shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 長方形白紙、圓片，彩色筆等。 匯報結(jié)果 師生交流：你們是怎樣做的?誰能說一說，請幾個同學(xué)上臺演示并口述演示過程。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。 生5：…… 課件展示，得出結(jié)論。 師：三個年級分的地一樣多，那么你們覺得、 這三個分?jǐn)?shù)的大小怎么樣? 生：相等。 師：像這樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時乘或(除以)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 師：為什么0要除外? 生：因為分?jǐn)?shù)的分母不能為0. 師：(補(bǔ)充板書0除外)在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，那幾個詞比較重要? 生：同時 相同 0除外 師：(把這三個詞用紅筆加重)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似? 生：商不變的性質(zhì)。 三、應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固。( ) 把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。 的分子增加2，要是分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾? 四、總
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